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1、小学语文六年级下册质量评价目标板块内容标准表现标准识字写字生字多音字易混字u 能够认字150个，写字230个。能自觉改正和预防错别字，错别字率不能1%。能够准确，迅速区分形近字，音近字。u 学习教材中出现过的多音字。（能在不同的语境中读准字音，会用不同的读音组词。能够写语文天地中加线的词语。u 对拓展阅读中出现的字能认识。u 对意思相近的词语，情感色彩不同的词语等要学着去辨析。（“考察”和“考查”“妩媚”和“温顺”“事迹”“奇迹”）u 教师要加强变式练习。u 词语的辨析要注意语境。u 要把字词的辨析和运用放在重要的训练中。u 独立识字识词，教师不要在课堂上花大量时间。阅读阅读积累课外积累教参中
2、推荐的篇目和课文结合的比较紧，可以安排。操作建议：1、 对积累的材料要检查。2、 适当拓宽积累的范围。课内积累1、文学常识的积累（1）老舍、巴金、冰心、夏衍、亚米切斯的代表作以及对他的基本评价（2）记忆西游记的作者、成书年代、主要人物、重要故事。相关的歇后语2、文学作品的积累（语文天地）u 积累田园诗、送别诗u 积累古迹上的对联。u 积累表现英雄气概的故事名句u 积累描写草的诗句。u 收集并背诵孟子的名言3、字词的积累课文中的重点词语、重点语段的积累阅读方法（对学过的方法进行回顾，运用。）1、独立阅读的方法（金钥匙）（一单元）u 首先要喜欢阅读（情感目标，阅读目的）u 用精读、略读、诵读、默读
3、等多种方法进行阅读（阅读的方法）u 阅读时联系课外资料，联系与课文相关的内容阅读。（课内外结合）u 写自读笔记操作建议：u 放在学生独立阅读时，作为阅读要求提出来，教师要将此过程纳入检查，并进行引导。u 贯穿一期2、写命题作文的方法。（二单元）u 认真审题，弄清要求。u 选择熟悉材料，架构布局。u 运用恰当的多种表达方法。u 表达真情实感。操作建议训练的重点在如何审题上。3、阅读时要注意联想。联系自己的经历、联系当时的情景、将过去和现在联系起来联想。4、一边读一边想象能将文本中一些语言情景想象出来。能根据人物言行想象人物的心理活动。5、对不太理解的地方先记下来能及时记下自己不太理解的地方。6、
4、对比阅读能继续学习运用对比阅读的方法进行比较学习。（关注篇章的对比）（同一主题下不同内容的对比，不同语言风格的对比）（一单元）思路的对比（长城赞和长江之歌的思路对比）表达方法上的对比（长城赞和索桥的故事对比）7、知人论世的阅读能够联系作者生活的时代背景，体会作品的意义。可爱的中国野草阅读习惯摘录笔记继续练习1、读书时要提出自己的问题能够抓住文体差异，选用不同的质疑方法，提出有质量的问题。2、批注勾画能够在有问题的地方做记号。能够用合适的符号进行，简短的语言进行注释。能够抓住具有表现性的词语，特殊的修辞手法，句式，表达上的特点进行批注。3、收集信息能够有目的，有重点，有主次的收集与课内阅读有关的
5、资料。（从小资料中可以学习收集的方法）操作建议：教师要做好资料汇报的引导，如何筛选整理，如何限时汇报。4、交流的习惯大胆的交流阅读理解信息提取1、快速浏览（1）学会用搜索关键词的方法阅读文章，收集信息。秦始皇兵马俑（2）继续练习写提纲笔记（情节曲线），能够从整体上把握内容大意、认识文章结构，了解叙述顺序，感知文本主旨。对写提纲笔记在秦中提出了12分钟的要求。同时在提纲中要写出说明的顺序和说明的方法。照着提纲能够复述文章内容。2、概述（1）能够用300字简洁概述人物的主要事迹和精神特点。白衣天使3概括、（1）能够给片段拟小标题当代神信息推理解释字词句能够借助人物对话的关键性语言，展开合理的想象。
6、对意蕴深刻的、反复出现的词语句子，能够领会其内涵及作用能够结合时代背景理解文章的主旨。能够抓住人物心理描写，并同自己的经历、体验结合起来，同自己的对比中体会人物情感。对文中出现的重点词要结合内容理解。表达方法的体会理解（本册教材对表达方法的体会是重要的教学要点，体现着编者对布局谋篇上引导学生体会的意图，更关注篇章。u 把握叙述顺序，感知文章结构线索（1） 能够体会从不同方面记叙，按照先后顺序记叙的文章结构。（2） 了解文章线索。（3） 体会作者如何构思（先写什么，再写什么。）u 体会如何抒发感情：(1)在记叙和描写中如何抒发情感。（一单元）(2)用对偶、排比、比喻、设问、语气词、叹词等特殊句式
7、抒发感情。（三单元）u 体会具体的表现手法及其作用（1） 体会衬托的作用（以动衬静的写法）。体会反衬手法的作用。城市（2） 体会多种表达方法相结合（边记叙编说明，边记叙议论，边记叙边抒情）（3） 体会怀古凭吊的文章写景、记叙、议论、抒情相结合的写法特点。（4） 品味详略的写法和侧面描写，体会作者为什么这样写。天使（5） 学习借物抒情的写法。（理解象征意义）野草（6） 体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。琥珀（7） 学习双关和引用神话的写法。答李淑一（8） 体会打比方的说明方法及其作用。（9） 学习文章如何进行场面描写。大自然（10） 体会借代的手法。（知道是借代）一个（11） 学习
8、课文各段之间运用段首词句过渡的结构特点。可爱（12） 体会设问、反问对比语句的表达效果。可爱u 学习写人的文章的写法（1） 品味刻画人物的多种描写手法，（概括、具体、多侧面、正面，场面）鱼钩（2） 学习用第一人称叙述衬托主要人物的写法。我看见了大海（3） 学习写人的文章如何选材、组织材料。当代操作建议：1、要在阅读教学中，在语言环境中，和文本内容结合起来学习。2、教师要作为训练的目标，纳入训练过程。要关注训练过程和体验过程的结合，不能机械的记忆知识，要和学生的实践体验结合起来。阅读习惯（1）表达朗读（1） 朗读古诗时注意读出起承转合。（2）朗读诗歌时适当突出韵脚。（3）较好的运用语气读出文章蕴
9、含的深情。可爱的中国(4)朗诵时，要根据描写的情景表达出古诗的情感。古诗二首（5）朗读古文时要读出古文的特点，正确停顿，注意语气和节奏。（2）书面作文1、 命题作文一件（ ）的事乐趣2、 与活动相结合的作文对名胜古迹进行考察，初步学习写考察报告。介绍一处遗迹（100字左右）3、 与主题相练习的习作u 列出最崇高的十位英雄人物，简要写崇敬原因。u 写出自己最纠结的矛盾，写一条解决建议。u 用说明性文字介绍。（白鹤梁方案说明）u 创编公益广告。u 为母校留言4、练习扩写或者续写。书面表达（强调在阅读中学习习作的方法，学习必要的写作知识。）（教材不再单独设立写作教学要点）书面表达（强调在阅读中学习习作的方法，学习必要的写作知识。）（教材不再单独设立写作教学要点）1、 能够在叙事的过程中表达情感。（直接的抒情和间接的抒情）2、 能够在叙事过程中突出人物心情的变化，注意突出前后的反差（对比）-写出事件的波澜3、 能够在叙事的过程中写出自己的观察与思考。（尝试几种表达方法的综合运用。）4、 能用凝练的文字进行说明。习惯大声朗读自己习作继续练习修改坚持写日记的习惯
