《菜园里教案教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《菜园里教案教学设计(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、菜园里教案教学设计 教学目标:1、认识14个生字。会写“卜、“又、“心、“风四个字。认识3个偏旁“草字头、“走字底、“风字旁和一个笔画“卧钩。2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合高低文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。3、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点:认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读课文。教学准备:1、教学挂图,生字卡片。2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画,并想方法写上蔬菜的名字。教学过程: 第一课时 总 电 一、激发兴趣,导入新课 导语:“同学们,今天,老
2、师要带大家去一个地方。出示挂图,提问:“这是什么地方?你是怎么知道的?师当堂板书:菜园里谁来读一读? 二、创设情景,自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢? 1教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。谁记得快,读得准,就由谁领读。 2老师再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行稳固生字的练习。 3让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。 三、自学儿歌,朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目,优美动听的儿歌更让我们入迷。1、借助拼音,自读儿歌。 出示儿歌中的生词,让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、
3、点点。 2、小组合作识字。3、师生讨论,扩展词语。先让学生说说认识哪个字,是怎样认识的,再让小组代表汇报记字办法。4、认记偏旁,了解规律。这些生字中哪些偏旁我们没学过?学生找出“草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢? 5抓住关键词,突出重点。5、运用游戏,稳固生字。出示生字,做开火车的游戏,看哪组的火车开得快。6、朗读摆台,体验成功。先放手让学生自由朗读,提示学生看看图,做做手势动作。四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读,其他人做动作。比赛前,请小组成员一起朗读儿歌,帮忙这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。朗读擂台赛。在比赛时,注意点拨,肯定学生
4、朗诵的精彩之处,并让大家评议。四、运用生活经验,扩展识字1、小组交流。每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画,带着小组同学认读。2、成功展示。学生上台展示自己的画,并领着大家读蔬菜的名字。五、作业-菜园里教案教学设计精品第二课时 总 电 一、复习1、运用生字卡片做“找朋友的游戏稳固识字。2、自由选择朗读课文,给学生发明一个尝试成功展示的时机。1你喜欢读哪里?请向大家展示。2你觉得他哪里读得好?哪个词读得好?说说理由。3你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗?4谁还想读,站起来一起读。二、体验交流,展示评比1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验,2、各组把参展的作品贴
5、在各组的墙报上,并由“讲解员把各组的墙报向大家介绍。3、全班同学参与评价,评出优秀板报。三、练习写字,重点指导1、仔细察看课后四字格里的四个字,想想怎样才能写好每个字。2、你能写好哪个字?写好这个字最关键的地方在哪里?师范写3、重点指导写好“心、凤。1“心字里的哪个笔画你没学过?有没有同学认识这个笔画?整体察看这个“心字,看看三个点的方向、位置、上下有什么不同?再看“卧钧,它像什么呢?一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。怎样才能写好它呢?随机边范写边讲清写字要点。学生自己描红、临写,体会写“心字的要领。2再看“凤字,整个字像什么?被风略略吹开裙摆的裙子写好“风最关键的地方在哪里?学生交流。老师边点拨边范写。4、学生练习写字,老师巡回个别指导。四、作业设计。1、读一读。青菜 土豆 萝卜 越长越大细心 风光 公园 捉迷藏2、补充句子。我最爱吃 、 等蔬菜。3、看谁说得多。青青的 越长越大 菜园里板书设计。3 菜园里豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜细长 绿 像灯笼紫 种地下红 尖 越老皮越黄黄.