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1、菜园里教案教学设计 教学目标：1、认识14个生字。会写“卜、“又、“心、“风四个字。认识3个偏旁“草字头、“走字底、“风字旁和一个笔画“卧钩。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合高低文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。教学准备：1、教学挂图，生字卡片。2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想方法写上蔬菜的名字。教学过程： 第一课时 总 电 一、激发兴趣，导入新课 导语：“同学们，今天，老
2、师要带大家去一个地方。出示挂图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？师当堂板书：菜园里谁来读一读？ 二、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？ 1教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。 2老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行稳固生字的练习。 3让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。 三、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1、借助拼音，自读儿歌。 出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、
3、点点。 2、小组合作识字。3、师生讨论，扩展词语。先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字办法。4、认记偏旁，了解规律。这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？ 5抓住关键词，突出重点。5、运用游戏，稳固生字。出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。6、朗读摆台，体验成功。先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮忙这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生
4、朗诵的精彩之处，并让大家评议。四、运用生活经验，扩展识字1、小组交流。每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带着小组同学认读。2、成功展示。学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。五、作业-菜园里教案教学设计精品第二课时 总 电 一、复习1、运用生字卡片做“找朋友的游戏稳固识字。2、自由选择朗读课文，给学生发明一个尝试成功展示的时机。1你喜欢读哪里？请向大家展示。2你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。3你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？4谁还想读，站起来一起读。二、体验交流，展示评比1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，2、各组把参展的作品贴
5、在各组的墙报上，并由“讲解员把各组的墙报向大家介绍。3、全班同学参与评价，评出优秀板报。三、练习写字，重点指导1、仔细察看课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？师范写3、重点指导写好“心、凤。1“心字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体察看这个“心字，看看三个点的方向、位置、上下有什么不同？再看“卧钧，它像什么呢？一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。怎样才能写好它呢？随机边范写边讲清写字要点。学生自己描红、临写，体会写“心字的要领。2再看“凤字，整个字像什么？被风略略吹开裙摆的裙子写好“风最关键的地方在哪里？学生交流。老师边点拨边范写。4、学生练习写字，老师巡回个别指导。四、作业设计。1、读一读。青菜 土豆 萝卜 越长越大细心 风光 公园 捉迷藏2、补充句子。我最爱吃 、 等蔬菜。3、看谁说得多。青青的 越长越大 菜园里板书设计。3 菜园里豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜细长 绿 像灯笼紫 种地下红 尖 越老皮越黄黄.
