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1、教师专业成长规划教师专业成长规划。一.教师专业化概念的界定专业化的含义在不同的领域有其特定的解释。在教育领域中，如用在教学，称为教学专业化;用在师资培育中，称之为教师专业化;用在教育行政体系中，称之为教育行政专业化。美国教育专家霍利(H o 1 y e)把教师专业化界定为两个方面的内容:一是关注一门职业成为专门职业并获得应有的专业地位的过程;二是关注教学的品质、职业内部的合作方式，教学人员如何将其知识技能和工作职责结合起来，整合到同事关系以及与其效劳对象的契约和伦理关系所形成的情景中。当前更多地集中于教学专业化的内涵开展上，并且其内涵越来越广泛。在我国有研究者认为教师专业化一词一般在两种意义下
2、使用:一是指建立专业标准，使教师从普通职业转化成为专门职业并获得相应专业地位的过程;二是指教师这一职业群体的专业水准开展和完善的状况。本人采用教师专业化开展的定义为:教师专业化是教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业技能，施行专业自主，表现专业道德，并逐步进步自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。二.教师专业成长的自我分析p 自我认识是教师成长与开展的第一步，每个教师都是复杂的个体，随着年龄的增长，时空环境的变化，人也在不断变化。通过不断的自我分析p 来认识自己，是教师专业成长规划的重要手段。教师专业成长规划的自我分析p 要从以下方面进展：1.我在哪里?认识自
3、我开展阶段教师的成长是一个持续的，长期的积累过程，任何教师的成长与开展，都经历一个量变到质变的过程，存在着成长的阶段性。根据教师成长与开展阶段理论，全方位分析p 自身状况，正确判断自身目前所处的开展状态，有利于确立今后教师专业开展方向和目的。教师入职到成熟，一般要经历起步，开展，成熟，创造阶段。自我开展阶段的分析p 要求教师：首先，必须系统熟悉教师成长阶段理论和成长规律。其次，教师以自我观察、访谈问卷、个人资料搜集与记录等形式，分析p 自己的教育教学实际，判断自己当前所处的阶段。再次，把握自身开展存在的问题，确定开展方向，明确开展任务。2.我是谁?认识承担的角色和自我特征角色是指人们在社会中的
4、身份和与身份相一致的行为标准。教师是在学校中专门从事教育教学活动的人，这个角色的特殊性和其相应的行为标准，要求教师必须具备自身的特征。同时，从教师成长来看，一般教师和优秀教师存在着明显的差异，优秀教师存在着有别于一般教师的众多特征。教师谋划自身专业开展，应该剖析自身特征，给自己正确定位，以更高的目的来调整自己。教师在学校工作中扮演的角色有两种，即教学角色和行政角色。由于工作的需要，有的教师既担任教学角色，又担任行政角色，在两种角色之间就会产生冲突，这时只有否认一个才有可能满足另一个。同时，教育工作的复杂性，需要教师全身心担任一种角色。因此，教师要谋求专业持续优质开展，就必须根据自身特征与工作实
5、际，认真做好角色定位。准确的角色定位要求教师：首先，要明确教师教书育人应承担的根本角色。优秀的教师在教书育人中，应该是知识的传授者、家长的代言人、心理保健者、纪律的管理者、学生的朋友、学生的典范等多重角色的复合体。其次，积极促进自身角色的开展。由于教育改革的开展和社会进步，教师角色的内容和要求也必须发生变化，教师要根据时代的变化对自身角色进展不断的适应与调整。再次，正确对待角色冲突。面对角色冲突时，应立足于工作需要和个人才能特征、抱负程度等自我特征，做出正确的选择。3.我的环境如何?社会环境分析p 分析p 和理解社会环境因素，有利于个人制定正确的职业生涯规划，使自己在不断变化的社会环境中获得专
6、业开展。4.我的总体状况怎样?现状分析p 在充分认识自己所处的社会环境后，就要对自身现状进展分析p 和研究。其目的在于最大限度地利用和发挥自己的优势，抑制优势和缺乏，消除或防止威胁，创造和利用机遇，谋求新的开展。现状分析p 常用的方法是SWOT分析p 法，就是对自己的优势(Strength)、优势(Weakness)、时机(Opportunity)、威胁(Threat)进展分析p 。1、优势。是指自己出色的方面，尤其是与别人相比具有优势的方面。如，丰富的经历、宽阔的知识视野等等。2、优势。阻碍自己发挥的缺乏之处，与别人相比处于落后的方面。如专业思想冷淡、课堂组织程度低等等。3、时机。有利于专业
7、开展的因素和时机。如，课程改革的影响、进修、调动等等。4、威胁。即存在潜在危险的方面。如，文凭、工作压力、没有专业提升的时间和时机等等。教师进展现状分析p 要注意：首先，对优势和优势的分析p 应更多侧重于教师自身的开展程度、教学实力和存在的问题，而对威胁和时机的分析p ，那么需要更多地着眼于外部竞争环境和开展趋势。其次，教师要尽可能对面临的各种时机进展评诂，确定专业开展目的，把握最正确开展时机。5.我要到哪里去?目确实实立有效的专业开展规划需要实在可行的目的，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目的的实现。有了目的，便有了人生奋斗的方向。教师专业开展目的分为人生目的、长期目的、中期目的、短期
8、目的。1、人生目的。是教师整个人生的开展目的，时间30年以上。人生目的的勾画必须在符合自己的价值观的根底上，与社会开展需求相适应。2、长期目的。时间为5年以上的目的，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不详细，可能随着学校内外部形势的变化而变化。3、中期目的。时间3-5年，它要与长期目的保持一致，比较详细，有比较明确的时间，可做适当的调整。4、短期目的。时间是1-2年，是中期目的和长期目的的详细化、现实化和可操作化，是最明晰的目的。6.我该如何走?寻找专业开展道路开展道路是指教师应该从什么方向开展自己，即为自己寻找开展的打破口。它是专业开展与规划的重要环节，道路不同，专业开展的要求也就不同。三.
9、自我专业化展望我就本人实际情况制定个人的成长方案书。制定以下个人成长开展方案并在近年中努力施行：1. 理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，擅长考虑，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。2. 认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。3. 勤于反思，在总结经历中完善自我。详细施行情况如下：3.1、 专业程度的进步。3.1.1学习教育理论，在理性认识中丰富自我。每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，理解更多著名教育专家、行家的观点，理解当
10、前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。3.1.2专业素质的进步，在吸纳中充实自我。在与其他教师的互助下，坚持教学相长，获得自我开展。勤钻研，通过课堂讲授，与听课者进展交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中到达共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。3.2、日常教学常规的扎实与提升。精心备课，根据电脑学科的特点，布置具有探究性、兴趣性作业，创新性作业。指导学生参加比赛，以小组竞争的方式进步教育教学质量和良好习惯的养成，实在促进学生各方面才能的进步。3.3、勤于反思，完善自我。学会考虑教育问题，积极把先进
11、的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究程度。每节课后，把自己在教学理论中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。在总结经历中完善自我。音乐教师专业成长规划新一轮根底音乐课程改革要求，音乐教师要具有丰富的教学经历和教育知识，同时还需拥有专业自主开展的意识和满足课程改革的专业技能。为不断进步自身专业程度，促进自身专业化成长，使自己成为适应时代的要求，学生喜欢的音乐教师。现结合个人实际，制定以下规划。一、个人现状分析p 个人优势：本人热爱教育事业，对自己从事的事业充满激情。工作中能不断钻研教法，探究教育规律，以快乐学习的理念感召学生，为人师表。在教学上已初步形成了自己的风
12、格，并能自觉学习理论，深受学生喜欢，同事赞誉。个人缺点：教学改革的步子迈得太小，不敢进展大胆创新，自我认为自己的专业成长不够理想,深感压力;思想保守，缺乏英勇展示自我、张扬自我的勇气和胆略。二、个人专业成长目的：(一)成长总目的：成为拥有多才艺的教师，既具有丰富的教育、教学经历，又具有良好的音乐根本技能、丰富的音乐知识，在教学品格，教学方式、教学手段等诸多方面具有独特的素质，并能为之奋斗终生;依法执教，为人师表，爱岗敬业;关心集体，维护学校荣誉，与同事团结协作，为学校开展不懈努力。(二)个人专业目的：2、进步自身专业素养，加强专业知识学习。加强声乐、舞蹈、钢琴等方面的训练。(三)开展目的：1、
13、加强个人职业道德学习，加强理论学习，做一名优秀的教师。2、利用课余时间练习钢琴。3、做音乐课件，并使用于教学中。教学中多想方法激发学生学习音乐的兴趣，多用鼓励性语言鼓励学生。(四)将来2年成长方案：努力成为一名骨干教师2、能正确理解和掌握音乐教学大纲，熟悉教材。正确贯彻教学原那么，有良好的教学方法。3、教学效果好，教学质量此文来自优秀教育资网斐斐,课件园在原有的根底上有进步，注意自身理论程度和专业根底知识的进步，积极参加教科研工作。4、具有较强创新精神和理论才能。三、专业成长开展途径：1、在培训中成长在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资，我要利用培训、听课的时机
14、，努力向优秀教师学习，不断吸收别人的经历，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的开展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的鼓励性评语，为了进步自身认识，今后认真对待自己的每一堂课，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习别人经历，经常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目的。2、在学习中成长利用业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断进步。多读书，读好书，因为读书是实现教师自我充电的最正确途径，而且可以启发音乐教师创造的灵感。充分利用教研组周五的教研活动时间，积极主动地参与学习，自觉的吸纳新理念，
15、摒弃旧观念。反思自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的理论。3、在反思中成长：在每一节课后，及时记下自己教学理论的心得体会及反思。通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进展互相交流、讨论，反思自己的教学活动，发现问题，改进自身教学行为、进步教学程度愿望。通过对优秀教师的教学行为模拟、学习，汲取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，进步教学程度，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。4、在理论中成长为了检验自己的课堂教学，进步教学技能。我会积极参与课堂教学活动，每学期至少上一节公开课，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。四、开展措施及策略：(一)作为新形势下的一名小学音乐教师，进步自己的教学才能，从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。(三)积极参加培训，掌握现代教育技术手段，拓展音乐教学渠道敢于尝试，勇于创新，对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件。小学音乐教育自然也不会例外。利用网络的优势，多给学生一些音乐的营养。(四)做好根本功训练，做到五个一，写好一手粉笔字、讲好一口普通话、做好一件演示文稿、教好一节示范课、发表一篇教学论文。幼儿园教师专业成长个人规划一、自我剖析日出日落、春去秋来，
