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1、基于网络环境的教育资源建设与应用研究 现代化教学设计 重工三校陈丽 教师岗位大练兵教学设计学科： 数学 授课年级： 一年级 学校：重工三校 教师姓名：陈丽授课名称认识钟表-小明的一天计划课时1学习内容分析本节课内容主要教学认识钟表，表盘上有12个数字，它们均匀分布并以顺时针方向排列在表盘上。认识时针和分针，认识整时和半时，能准确读出钟表上的整时和半时的时间。知道时间的表示方法，了解电子计时法。学情分析学生们在生活中已经有认识钟表的经验，但是非常少，概念比较模糊，比如对钟面的认识，对时针分针的认识还有对整时和半时只有认识没有规律上的识别。但是这些内容在生活中由于经常接触所以学生们接受起来还是比较
2、容易的。半时的时针位置在认识上会略显难度大一些。教学目标知识与技能认识钟表，表盘上的十二个数字和时针分针。能准确读出钟表上的整时和半时的时间。过程与方法能够积极参与数学的学习活动，能在教师的引导下善于发现问题并能解决问题。情感态度与价值观让学生了解到时间的一去不复返，并学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活的作息时间。教学重点认识钟表，能准确读出钟表上的整时和半时的时间。教学难点关于半时的时针所指的位置。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、 新课导入：二、新课内容：1认识钟表的表盘。2认识整时和半时。（1） 分类整时与半时。（2）学习整时。（2） 学习半时。3练习认识整时和半时。三、认识
3、古代计时法：四、全课总结：口述谜语：看不见，摸不着，没有退，却能跑，只见向前走，不见回头望。 引出本课主要教学内容：我们从哪儿能看到时间？出示课件里的各种各样的钟面：（网络查找图片）出示课件里的小明的一天：（网络下载图片）引导学生说说自己每天的作息时间，是否有规律。建议学生合理安排自己的作息时间。引导学生分类：（按指针的位置分类。）课件出示整时的几个时间。布置游戏。课件出示半时的几个时间。*关于半时时针的位置确定。课件出示练习题。在练习的过程中引入电子计时法。课件出示古代的计时法：沙漏、漏刻、日晷。（网络查找教学资源）课件回顾小明的一天：猜谜语： 时间。学生回答：钟表。观察钟面，看看钟面上都有
4、什么。它们都是如何排列的，样子都有什么特点。（有1-12 共十二个数字，按顺时针排列，有两个指针，长的是分针，短的是时针。）画出自己印象里的钟面并向同学们展示自己的钟面。仔细观察图画，用完整的话说说小明在什么时间做什么。用自己的话说说自己每天的作息安排。把看到的时间分成两类。认识整时。观察整时的指针的特点。用表盘做拨整时的游戏。认识半时。观察半时时的指针的特点。用表盘做拨半时的游戏。仔细观察时针和分针在走的过程中的特点，了解半时的时候分针指向6，时针在两个数字之间。做练习。欣赏体会小明是一个遵守时间合理安排作息的好孩子。利用谜语，提高学生学习的兴趣，让学生乐于参与到学习中来。并由此引出教学内容
5、-钟表。引导学生观察钟面，培养仔细观察的好习惯，并能说出钟面上数字和指针。学生印象里的钟面并不像我们想象的那么完整和正确，利用学生的反馈纠正，加深对钟面的认识。培养学生仔细观察和说完整话的好习惯。知道时间和生活是密切联系的。分类之后对整时和半时的认识会更加清晰，培养学生善于分类学习的习惯和能力。让学生清晰认识整时。培养学生的动手能力和合作能力，并以此来练习学生对整时的认识，并判断学生对整时的掌握程度。培养学生的动手能力和合作能力，并以此来练习学生对半时的认识，并判断学生对半时的掌握程度。让学生更明确半时的指针位置，突破难点。巩固整时和半时的认识。开拓学生们的视野。让学生向小明学习成为一个珍惜时间合理安排作息的好孩子。板书设计 认识时间 小明的一天 整时：分针总是指向12。 半时：分针总是指向6。教学反思通过这节课的学习，学生们基本上能准确认识钟面上的数字和指针，能够准确读出整时和半时的时间，并能了解古人的计时方法，愿意多从其他方面增加自己的知识面。知道要珍惜时间，应该合理安排自己的作息时间。在半时的教学中，学生们对时针的位置掌握的还不到位，这一部分可以让学生多观察，多操作，在感性认识的基础上再理解。
