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1、2023年第一学期六年级语文单元教学计划第一单元1、学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2、有感情朗读课文，能背诵古诗两首及把我的心脏带回祖国的第二小节。3、通过对本单元课文的品读体会体会浓浓的爱国主义，陶冶学生的爱国情操，激发学生热爱祖国的思想感情。4、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5、加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6、加强作文训练，指导学生注重细节描写突出文章的主题。1、指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2、加强作文训练，指导学生注重细节描写突出文章的主题。1
2、8课时（包括大、小作文和单元测试）第二单元1.学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2.有感情朗读课文，能背诵船长的第25-30小节。3.通过对本单元课文的品读体会浓浓的人间真情，陶冶学生的情操，激发学生也能不求回报地帮助需要帮助的人。4.通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5.加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6.加强作文训练，指导学生通过对人物的细节描写突出文章的主题。1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.加强作文训练，指导学生通过对人物的细节描写突出文章的主题。14
3、课时（包括大.小作文）第三单元1.学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2.正确、流利、有感情朗读课文。3.通过本单元课文的品读，领悟在逆境中应该具备坚强的意志和聪明智慧，做生活的强者。4.通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5.加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6.加强作文训练，指导学生通过观察体验，从各个角度介绍自己喜欢的事物1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.加强作文训练，指导学生通过观察体验，学会从不同的角度介绍。17课时（包括大.小作文和单元测试）第四单元1.
4、学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写，_个多音字。理解生字组成的新词。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵姥姥的剪纸最后两个自然段和安塞腰鼓第_至16自然段。3.通过本单元阅读教学，让学生了解我国的民俗风情和民间艺术，感受劳动人民的勤劳、能干、善良和黄土高原人民的粗犷、豪迈的性格等4.通过朗读、理解课文，谈出自己对文本的独特感受，会复述课文牛郎织女。5.通过组织“民间艺术和民俗风情”语文综合实践活动，提高学生的语文综合应用能力。6.欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感受我国的剪纸艺术。加强作文训练，指导学生通过细致观察剪纸，展开合理想象，完成一篇习作。1.指导学生通过品读文本，感悟文本所
5、要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.开展剪纸实践活动，加强作文训练，指导通过细致观察剪纸，展开合理想象，完成一篇习作。15课时（包括大、小作文和单元测试）单元教学目标教学重点、难点课时安排第五单元1、学会本单元_个生字，其中_个生字只识不写。理解生字组成的新词。2、正确、流利、有感情朗读课文，听写青海高原一株柳的最后一个自然段，背诵草原的第1、2自然段。3、想象课文描绘的情景，感悟青海高原一株柳身处逆境时所表现出来的强大生命力。4、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。5、引导
6、学生体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。6、介绍家乡的一种特产，学会观察和查找资料的有机结合。1、指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2、学会观察事物，通过眼、鼻、口、手等，把观察所得有序地表达出来。14课时（包括大、小作文和单元测试）第六单元1.学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2.能正确、流利、有感情朗读课文。3.通过对本单元课文的品读体会名人的风采，陶冶学生的情操，体会名人的智慧，对下一代的关心以及他们为成功所付出的努力。4.加强语文阅读理解的训练，提高学生的语文综合应用能力。5.加
7、强作文训练，指导学生通过对人物的事迹描写突出文章的主题。1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.加强作文训练，指导学生通过对人物的事迹描写突出文章的主题。16课时（包括大、小作文和单元测试）第七单元1、学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2、有感情朗读课文，能背诵古诗两首以及练习中的古今贤文。3、通过对本单元课文的品读体会读书的重要性，学会一些读书的基本方法，激发学生勤学好问的好习惯和好读书的意识。4、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5、加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能
8、力。6、加强作文训练，指导学生注重故事细节的描写，突出故事的中心。1、指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2、加强作文训练，指导学生注意发现语文书中的小故事，并且能通过自己的思考受到一定的启示。15课时（包括大、小作文和单元测试）2023年第一学期六年级语文单元教学计划（二）【本学期的学情分析】从整体上看，全班学生的道德素质良好，纪律性也强。大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。上课能专心听讲，积极大胆发言。平时作业书写认真、整洁。多数学生朗读能力较强。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。但班级中也有一部分学生学习成绩
9、较差，缺乏主动性，不能按时完成作业，学习不知进取。在本学期，要协同各科任教师对这些学生加大力度，力争我班各方面的工作有新的突破，使我毕业班的“出口”质量力创新高。【本册教材总的教学要求】通过本学期的学习，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情；初步学会记叙文的写作；引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率，力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。【本册教材的重点、难点】教学重点：1、培养良好的学习习惯教材每册的开篇仍然安排了培养良好的学习习惯。这些学习习惯项目，虽然
10、安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文读书要有选择和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。2、与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单
11、元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。教学难点：1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”；2、激发学生表达、交流的欲望；3、懂得人的一生中奋斗与生存的关系2023年第一学期六年级语文单元教学计划（三）第一单元1、学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2、有感情朗读课文，能背诵古诗两首及把我的心脏带回祖国的第二小节。3、通过对本单元课文的品读体会体会浓浓的爱国主义，陶冶学生
12、的爱国情操，激发学生热爱祖国的思想感情。4、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5、加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6、加强作文训练，指导学生注重细节描写突出文章的主题。1、指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2、加强作文训练，指导学生注重细节描写突出文章的主题。18课时（包括大、小作文和单元测试）第二单元1.学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2.有感情朗读课文，能背诵船长的第25-30小节。3.通过对本单元课文的品读体会浓浓的人间真情，陶冶学生的情操，激发学生也能不求回
13、报地帮助需要帮助的人。4.通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5.加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6.加强作文训练，指导学生通过对人物的细节描写突出文章的主题。1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.加强作文训练，指导学生通过对人物的细节描写突出文章的主题。14课时（包括大.小作文）第三单元1.学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2.正确、流利、有感情朗读课文。3.通过本单元课文的品读，领悟在逆境中应该具备坚强的意志和聪明智慧，做生活的强者。4.通过朗读，理解文本，能谈
14、出自己对文本的独特体验。5.加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6.加强作文训练，指导学生通过观察体验，从各个角度介绍自己喜欢的事物1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.加强作文训练，指导学生通过观察体验，学会从不同的角度介绍。17课时（包括大.小作文和单元测试）第四单元1.学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写，_个多音字。理解生字组成的新词。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵姥姥的剪纸最后两个自然段和安塞腰鼓第_至16自然段。3.通过本单元阅读教学，让学生了解我国的民俗风情和民间艺术，感受劳动人民的勤
15、劳、能干、善良和黄土高原人民的粗犷、豪迈的性格等4.通过朗读、理解课文，谈出自己对文本的独特感受，会复述课文牛郎织女。5.通过组织“民间艺术和民俗风情”语文综合实践活动，提高学生的语文综合应用能力。6.欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感受我国的剪纸艺术。加强作文训练，指导学生通过细致观察剪纸，展开合理想象，完成一篇习作。1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.开展剪纸实践活动，加强作文训练，指导通过细致观察剪纸，展开合理想象，完成一篇习作。15课时（包括大、小作文和单元测试）单元教学目标教学重点、难点课时安排第五单元1、学会本单元_个生字，其中_个生字只识不写。理解生字组成的新词。2、正确、流利、有感情朗读课文，听写青海高原一株柳的最后一个自然段，背诵草原的第1、2自然段。3、想象课文描绘的情景，感悟青海高原一株柳身处逆境时所表现
