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1、 2013 2014 学年度第二 学期质量分析表 一 年级 1 班 语文 学科 期中 测试命题人： 审核人： 试卷分析人： 考试时间： 11.27 3班成绩统计班级人数缺考人数总 分均 分最高分最低分优秀率合格率440394989.7599.552.581.8%97.7%100分以上100908980797069605950494040以下02613311典型试题分析反映教师授课和学生学习取得较好效果的题目题 号原 因 分 析一默写声母，复习的次数较多，全班仅扣2分，学生都能掌握。六上课时重点强调了字词的学习，大部分学生都能认识学过的二类字。五初学的汉字，笔画比较简单，复习及时，学生也能较好掌
2、握。学生学习效果较差的题目四把音节补充完整这种题型对于初学拼音的孩子来说困难较大，大部分学生能拼读出音节，但是要想把拼出的音节写出来还是有困难的。部分学生受方言的影响，前后鼻音部分如：苹果，苹是后鼻音。蜜蜂的蜂的韵母是eng，很多学生写成了ong。七把句子补充完整对一年级的孩子来说还是很有难度的，特别是要把自己所想到的字用拼音代替，很多学生对音节把握还不准确，特别是一些三拼音节还很难写出了，或者音节写好了，但是声调没有加全。整体试卷分析 本次试卷首先把汉语拼音作为了重点， 同时还考查了部分的生字。考查了学生以下几方面的能力：1.辨别声母、韵母、三拼音节的能力。2.组合和拆分音节的能力也就是对音
3、节组成的把握。3.看图补充音节的能力。4.补充句子的能力。5.看拼音写词语。6.还考查了学生对二类字的把握。题目类型非常全面，不失为一份好卷。但是对于刚学完拼音进入生字教学的一年级学生来说，这张试卷还是能反应部分学生对拼音的掌握情况。第一题默写声母，全班只有极个别学生还不能掌握，其他学生能较好掌握。第二题找出三拼音节，大部分孩子都能找出，但是还是存在找得不完全。第三题拆分和组合音节中，大部分学生能熟练地拆分和组合音节，但是还有少部分学生在拆分是还是会把的问题搞不明白。第四题看图写音节对学生来说难度较大，很多学生很难正确地把字音转化成拼音。第五大题看拼音写词语，都是我们刚学过的笔画比较简单的一些
4、字，大部分学生能根据拼音拼出相关的词语，还有极个别学生会拼错。第六大题是 认一认中的字和二类字的字形和拼音的连线题，全班只有两位学生还不能认识我们出现的二类字。第七大题是补充句子。大部分学生都能写出部分音节，但是在写音节的时候还是会出现声调漏加，拼音写错的现象。考试结果分析这次的考试结果还是不太理想的，但是区分度是比较好的。这张试卷也反映出了部分学生做题粗心，没有认真思考等方面的问题。但同时也较为真实地反映了部分学生学习的真实情况。教学改进措施及例举1.在平时的教学中，穿插相关能力的训练。如辨别整体认读音节、三拼音节，在学习课文时，可让孩子结合拼音说说哪些是整体认读音节、三拼音节。2.在平时的教学中，教师在上好课的同时，也要知道相关的知识点有哪些考点，便于教师的及时渗透。如上次考试考过拆分和组合韵母的题目，每次练习时都会带着讲一些学生易错的地方。这一次的考试中相同类型的题目得分比上次多了。3.在练习中遇到一些有代表性的题型并且自己又没有好方法的，要及时向师傅请教。1
