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1、2023年四年级上册语文教学计划部编版四年级上册语文教学安排部编版1一、学生基本状况分析本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且驾驭了一些学习的方法，表现令人满足。但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯亟待加强，成果有待提高。二、教学目标1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容
2、，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。5、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。三、教学措施1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。2、仔细钻研教材，依据学生实际状况，加强基础学问训练，举一反三，教会学生敏捷运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3、引导学生进行课外阅读，绽开语言积累，学会视察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。面对全体学生，扎实地进行语言训练。4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思索、边读边想象，激励学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方
3、法。四、教材分析本册教材支配课文27篇。共分八个单元：第14课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第58课为“思索置疑”篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获得新学问。第911课为“视察与发觉”，意在激发视察与发觉的爱好，体会发觉的乐趣。第1215课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象，要懂得为人类造福。第1617课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的.经过讲清晰，并能根据肯定的条理写下来。1820课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的欢乐生活，珍惜生活努力学习。第2124课为“爱国立志”篇，意在让学
4、生学习名人爱国立志的故事，激发酷爱祖国的情怀。第2527课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创建文明的道理。四年级上册语文教学安排部编版2教学目标：1、相识本课二类生字，驾驭一类生字；联系上下文理解词语的意思。2、有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。3、体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。教学重、难点：1、体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。2、理解课文中老师说的话的含义。教学时数：三课时基础学问：跺：跺脚、跺地鼻：鼻子、口鼻（留意字形）欧：欧洲、东欧、姓欧、西欧（留意笔顺）鸥：（海鸥）、殴（殴打）严：1紧密，没有缝隙。2不放松，
5、与宽相反。3庄重，使人敬畏。4程度深，厉害。5指父亲：家严。组词：严峻、严格、严厉、寒冷、肃穆严惩不贷：贷，宽恕。严加惩处，决不宽恕。严霜烈日：比方艰苦环境下的严峻考验或经受此考验的刚毅情操。严与律己：律，约束。对自己约束得很严，即严格要求自己。严阵以待：严阵，严密的阵势。摆好严整的阵势等着敌人。形容已作好了充分的打算，等待敌人的入侵或进攻。近义词：严格（严厉、严酷）寒冷（寒冷）仓：仓库、仓房、粮仓、仓促、仓皇仓促：匆忙，急促，也作“仓猝”。形近字组词：苍（苍茫）沧（沧海）枪（枪林弹雨）呛：有刺激性的气味进入呼吸器官而感觉难过。（qing）呛：水或食物进了气管引起咳嗽。苍：苍劲、苍白无力、苍老
6、深绿色深蓝色灰白色啪：象声词。啪嚓、啪嗒、啪拉碴：小碎碴器物上的破口或折断的地方。引起争端的事由。指中断了的话头或事情。组词：冰碴、碴口、找碴、话碴迈：迈步、豪迈、迈进、年迈敌：敌人、敌对、敌意缩：左右结构。缩小、缩短、萎缩第一课时教学内容：1、学习本课生字、生词。2、初读课文、了解课文主要内容。教学过程：一、导入：同学们，你们肯定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看。二、扫清文字障碍。三、读课文，想一想，讲了一件什么事？四、试着给课文分段。其次课时教学内容：1、有感情地朗读课文。2、体会恒久的一课中“恒久”含义。教
7、学过程：一、导入：上节课，同学对课文有了初步的了解，谁知道本文讲了一件什么事？这篇课文讲的是关于“上课”的故事，上课是大家最熟识不过的事儿了，为什么这一课给作者留下了这么深刻的印象以至于用“恒久”来形容它呢？二、从文中找出表现这节课别出心裁的地方。1、当时的.天气状况：（作者用了大段文字去渲染）。“风雪交加”引导学生从日常生活中选取阅历片段去谈。同学的反应：找出第三段中相应的动词。“飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之寒冷，风雪之狂。作者这样写，为什么？请同学们探讨。2、老师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。3、体会欧阳老师的几句话，分别出示在大屏
8、幕上。4、作者认为这“恒久的一课”指的是什么？怎么体会“恒久”二字？联系课文来谈。第三课时教学内容：尝试复述课文。教学过程：一、总结复述方法，选择自己喜爱的方式复述。1、分段，依据段意复述。2、分析人物，依据人物的语言，动作等复述。3、照故事的发生、发展、结果来复述。4、可以加上自己的语言和联想。二、小组内尝试复述这个故事。1、小组内轮番复述。2、小组探讨最适当的复述方法。3、总结怎样才能把故事复述完整。4、选出本组内的“故事大王”三、选出全班的“故事大王”。四、作业设计：1、熟读课文；2、写生字；3、预习下一课。板书设计：恒久的一课风雪交加同学们 欧阳老师喊冷 跺脚 一反常态 肃穆庄重 挤不
9、愿迈半步 站定脱衣 脸色苍白醇厚 规则 吃力 语重心长困难不过如此四年级上册语文教学安排部编版3二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示台或成语故事等）。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典，词典
10、，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字。3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题
11、。四、落实教学目标的基本措施营造自主学习的情境。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的.内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想
12、象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。四年级上册语文教学安排部编版4一、学情分析。本学期，我班共有45名学生，经过三年的学习，学生已经具
13、备了肯定的识字写字实力和阅读实力。但个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，特殊是部分学生的习作实力有待提高。而四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基矗所以这是很关键的一学年。二、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2、会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书
14、写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，关切四周的环境，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，提高学生爱护环境的意识9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、落实教学目标的基本措施（一）、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，
