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1、如何写好反 思？一、为什么要反思 教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的，而这 种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。阶段性的教学活动完成后，如果能够及时进行回头看的反思，可以使教学经验理论化、 教学方法系统化， 教学问题直观化， 在课堂教学实践后及时反思 ,使教师直观 ,具体地总结教学 中的长处 ,发现问题 ,找出原因及解决问题的办法 ,再次研究教材和学生 ,优化教学方法和手段 , 丰富自己的教学经验 ; 而且是将实践经验系统化 ,理论化的过程 ,有利于提高教学水平 ,使教师认 识能上升到一个新的理论高度。二、教学反思的类型1 小节性反思。通
2、过阶段性的教学活动， 一方面总结自己在课堂实践中的经验， 并将这种经验进行提炼， 形成自己教学理论和教学风格的组成部分；另一方面，及时发现自己在教学中的问题，分析 问题出现的原因，思考解决问题的具体方法。2 案例型反思。 结合某一节让你印象最深的课进行反思，这节课或许是你最满意的，也可能是你觉得有 颇多遗憾，也或许是学生在这节课上有不同寻常的表现，对这些地方进行思考，从一个案例 能够发现一些有代表性的问题，对自己以后的教学产生具有普遍性的指导意义。3 探索型反思。个人通过理论学习、教研活动、听课等形式，发现新的教学理论或者教学方法，并有意 识地将其应用于教学实践。将应用过程中的体会经验和收获进
3、行分析，使这种新的方法或理 论融入自己的教学风格。三、教学反思写什么1、记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得 当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、 心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来， 供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2、记败笔之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训3、记教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感
4、交流的融洽，往往会因为一 些偶发事件而产生瞬间灵感，这些 智慧的火花 常常是不由自主、突然而至，若不及时利用 课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4、记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有 创新的火花 在闪烁，教师应当充 分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广， 而且对他们也是一种赞赏和激励。 同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善， 可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材 料养分。5、记再教设计 一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识
5、点上有什么 发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等 等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做， 写出再教设计 ，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境 界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记 下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有 集腋成裘、聚沙成塔 的 收获。四、反思中应注意的问题1、以课改思想为指导。 将自己的教学实践同课改思想相对照， 从对师生在课堂中的地位、 学生能力和素质的培养、教学目标的实现等方面来进行反思，有意识
6、的突破传统教学模式对 自己教学实践的束缚，为自己的教学活动确立正确的导向。2、以教学实践为基础。脱离了教学实践而空谈理论的反思不具备对今后实践的指导意义， 教学反思必须要以课堂教学为核心，通过实践、反思、再实践的过程来不断提高教学能力和 理论认识。3、关注学生，关注细节。 教学与反思的过程中要关注学生反应，在反思中依然要体现学生的主体地位，从学生的 课堂反应、接受效果中来反思自己教学设计的得失。从细节中发现问题，反思切忌大而全， 因为大而全往往陷入大而空。每篇教学反思要从教育教学规律和课改思想的大处着眼，但是 更要从教学活动的细节入手，课堂情境的设置、学生活动的表现、作业难易的安排、教学语 言
7、的运用都可成为反思的角度。4、结合理论，深入思考。反思时，教师要重视理论对分析的价值，教师虽然要结合具体问题进行分析，但是不能 单纯凭经验分析问题。反思时，教师要重视理论对制定解决方案的价值，把已有的研究成果 作为制定解决方案的重要参考。反思时，教师应当了解，反思在总体上是面向未来的。教师 通过反思来不断改进、完善教学过程，使自己今后的教学能够更上一层楼，可以说，它为教 师今后的教学实践提供了一个可五、写好教学反思要注意的问题1 、要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中。改革本身就是一种新 事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉，把握其发 展态势
8、之中，在深入探索之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探索中提 升出新的规律。2 、要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。要有精深的英语专业知识和心理 学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语 教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。只有这样，我们才能发现新知识奠定基础，否 则将很难有所为。3 、要勤于动脑，善于思考。在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并 及时做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻 的思考，是我们的真切感受，因而是非常珍贵的。4 、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录，进一步对 其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤 浅的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。5 、写教学反思记录，还要做到持之以恒。总之，教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平， 开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途 径和结晶。
