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1、基本信息课题行进间篮球体前变向运球作者及工作单位教材分析本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。学情分析随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿
2、力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 教学目标 1、 认识目标：建立体前变向运球动作概念，明确学习的目的性。2、技能目标：初步掌握体前变向运球技术动作和对球的控制与支配能力，巩发展灵敏、速度协调等身体素质。3、情感目标：培养学生积极思考,合作学习及创新精神的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。教学重点和难点重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入与热身时间10一、导入二、热身1、脚步移动：2、熟悉球性练习手拨球、球绕
3、环：绕腰、绕膝、绕腿抛接球：击掌或转体等1、 地高、低运球、左、右手交替横运球、体侧前拉后推运球。2、 分组比赛成六列横队集合，今天老师要带你们学一非常实用的篮球技术行进间体前变向运球。1、绕篮球场成一路纵队跑，跑动中听教师哨声做脚步移动练习。2、播放（HAND IN HAND）激昂的乐曲中，迈入篮球新天地。4、同学们在比赛中大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。这些问题的根源没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。课堂常规是为了达到教学目的，为建立良好的师生氛围
4、奠定基础。实践与提高时间30一、二人一组体前过人运球体前变向运球是当对手堵截运球前进的路线时，突然向左或右改变运球方向，借以摆脱防守的一种运球方法。要领：右手拍球右侧方，球从体前变方向； 上体换手体压肩，变向前进推后方。2、一人一球分解动作3、行进间折线变向运球：运球眼向前看，注意变向换手，变向后侧向压肩，是为了保护好球。变向后加速。1、教师完整示范。2、学生模仿练习。学生二人一组，面对面进行一人运球一人防守的练习。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)模仿教师动作，想一想动作要领，用心体验。存在的错误：控制球的能力及动作的连贯性。明确拍球部位。要求：上下肢协调配合和眼视
5、前方，把球控制好，着重体会手按球的位置发生变化。教师提示：侧身压肩快，加速突然。小组长组织本组同学讨论、体验、练习。教师巡回指导，纠正错误动作。成六列横队散点站，1、3、5向后转，成一对一二人一组，运球过人练习。师：强调变向的同时控制好球。队形：六列横队散点站组织：每人一球。3、六小组小组长带队到指定地点练习。实践与提高时间30怎样才能使动作隐蔽、连贯、快速？“除了今天所讲到的体前变向换手运球外，在运球中还有什么其它的变向运球方法？”4、跑“垒”接力比赛：把篮球场的半个场地视作垒棒球场地，其四个角视为垒棒球的四个“垒”。以各个角为圆心，约50公分为半径画一个半弧为“踩垒点”。把学生分成人数相等
6、的四个队，分别站立于四个“垒”的后面约两米处，成纵队面向场内站立； 各队排头各持一个篮球并以一脚踩“垒”准备起跑。教师鸣哨后各组排头都按逆（顺）时针方向运球前进，直到跑完四个“垒”，回到原“垒”位把球交下一个队员继续同样的跑动，直到全队轮完；先轮完的队为胜。以小组为单位，学生带着问题进行讨论和练习。学生展示，师生互评。生：运球转身、背后运球、跨下运球、急停急起等。分小组学生创新练习，大胆求异。教师激励。师：在比赛中，将今天学习的体前变向换手运球以及在小组讨论过程中总结出的几种变向运球的方法能够运用到实际比赛中。要求：跑“垒”的人必须在每个“垒”前自选做一种的变向运球动作；如果超越前面的人，必须
7、从外围绕过去，不得从内线穿插过去。要求：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然篮球场半场调节与评价时间51、放松活动：2、课堂评价3、布置家庭作业：观看CCTV5体育节目。1、学生踏着THE GAME OF LOVE音乐节拍放松肢体，放飞心灵2、学生自谈练习感想，教师总结练习效果，对本次课取得进步的同学给予鼓励与表扬3、感受体育的价值远远不止促进身体发育、强健体魄和劳逸结合的功能，更深层次的价值在于培植、释放和提升人心灵深处潜在着的狂热和痴迷，以及身体感知世界的能力，从而充分调动我们所有的感官投入生活，学习。教学反思本课采用逆向思维教学法，通过分组比赛发现问题完整动作分解动作慢速练习快速练习的教学步骤，启发学生思维，在“知其然” 之前先“知其所以然”，使学生在整个学习过程中始终保持着高度的积极性和学习热情。针对教学目标，教学重点、难点、关键进行提问例如：“遇到当对手堵截前进路线时，无法突破并丢了球，造成这些的原因是什么？”“什么情况下运用这一技术？”“变向时与换手后拍球的部位相同吗？”“这一连贯动作有何目的？”“怎样才能做到“突破时隐蔽、快速、连贯？”。“除了今天学的变向运球，还知道哪些变向运球。从而激发了学生思维的发散性，让学生借助已知去探索未知，达成突破教学的重难点。
