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1、桂花雨教学反思 桂花雨一课是一篇优美的散文,文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。学生读后,很容易产生强烈的共鸣,特别是“母亲”常常说的一句话更让人回味无穷,本课的重点是引导学生体验摇桂花的乐趣,难点是体会母亲对故乡桂花的怀念。上完课后,发现很多不足之处,反思如下:在介绍桂花的“香”这个特点时,孩子们都找到了“桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”这样一句话。我准备抓住重点词语通过品读感悟语言文字,协助学生理解课文内容。不过孩子们的品读并不到位,比较他们在理解重点词语前后的朗读,没能发现明显的区别,证明这个环节效果没达到。我通过“前后左右十几
2、家邻居”来解释桂花飘香的远,却忽视了更为重点的词语“香飘十里”,通过“没有不浸在桂花香里的”来强调桂花香,却忽视了一个“浸”字的独特作用。尤其是一个“浸”字,能够通过他们的自主比较,体会词语的含义,从而培养他们推敲词语的良好习惯。问题二、将语文活动融入到生活中时,不够深入形象。在体会“摇花乐”时,“缠”字写出了作者急切的心情,“使劲”、“喊”写出了摇桂花的快乐,同时反映出他对桂花的喜爱。不过在学习这几个重点词语时,对与词语的含义,孩子们体会的不够深,我却一语带过。本来我试图用朗读来引导学生体会词语包含的情感。有位学生读的很好,而我却没能即时抓住他的语气做即时的引导,虽然后来用全班齐读的方式来引
3、导,但是效果不够明显,而且显得不够自然,学生也没有更深的体会。问题三、多媒体课件有待改进因为时间太紧,制作的多媒体课件太粗糙,有待增强。以后在多媒体制作方面要多加努力,将多媒体直观、有趣的一面发挥出来。问题四、时间把握不够准确四十分钟的课堂,只用了短短三十分钟就将课上完了,剩下来的时间老师和学生都没事情做,虽然后来也学习了生字词,但很明显的是画蛇添足。没有受到良好的效果,反而显得多余,浪费了宝贵的课堂时间。 以上问题,究其根本原因,还是因为自身教学基本功差,自身素质不高,才导致本次评比课的失败,这是一次惨痛的教训。在以后的工作中,只有认真练好基本功,扎扎实实地上好每一节语文课,多读教育教学理论,并将理论与实践相结合,提升自身教学水平,才能避免类似情况再次发生。