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1、小学三年级语文教案科利亚的木匣教学设计之二 教学要求: 1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。 、体会课文哪些内容写得真实、具体。 、学会本课生字和新词，练习用仍然虽然造句。、朗读课文。 教学重点、难点: 引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。教具准备:多媒体 教学时间:二课时 教学过程：第一课时 一、揭示课题。二、预习课文。 1、借助拼音自由朗读课文,读准生字的音。 2、思考:课文主要写了哪些人，他们做了哪些事 三、检查预习。 1、认读生字。 2、指名回答预习中的问题。 四、结合课后第题，给课文分段，归
2、纳段落大意。 第一段(1;；3)写柯里亚埋木匣。第二段（4；;2)写柯里亚挖木匣。第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。 五、讲读第一段。 1、指名朗读。 2、读后评议。 3、默读第一段,思考:(）柯里亚埋木匣是在什么时候那时他几岁 (2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的 （3）柯里亚为什么把东西埋起来妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同 4、讨论思考题，检查默读情况。 (1）讨论第题，简介时代背景。 （2）讨论第2题，重点理解刚学只会两个词语。（3)讨论第三题，原因主要有两方面,东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。 六、讲读第二段。 1、指名朗读。 2、提出默读思考题。 (1）他们什么时候挖
3、埋藏的东西从埋到挖经过了多长时间（2）妈妈是怎样挖箱子的结果怎样 （3）柯里亚开始是怎样挖的结果怎样后来为什么又挖着了 3、讨论思考题。 4、指导朗读第二段。七、讲读第三段。 1、指名朗读。 2、提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话（年龄小，步子小；年龄大,步子也大。） 3、学生自己结合生活实际谈认识。 第二课时 一、指名分段有感情地朗读课文。 二、总结全文，加深理解。 1、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢 、课文为什么要写小伙伴们的话呢 三、完成课后练习第三题。 1、引导学生通读全文,边读边想，哪些地方写得真实具体。 2、指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好处。 四、完成课后练习第5题。 1、指名朗读，齐读词语。 、指导记忆字形。 3、抄写词语。 、将课文中含有仍然虽然的句子找出来读一读。 5、指导口头造句,纠正不当之处。 、将句子写下来。 五、指导学生有感情地朗读课文。1
