一年级数学说课稿北师大版范文合集4篇

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1、一年级数学说课稿北师大版范文合集4篇 在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行说课稿编写工作,编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是帮大家整理的一年级数学说课稿北师大版5篇，欢迎阅读与收藏。 一年级数学说课稿北师大版 篇 一、说教材分析 本节课是北师大版小学数学一年级下册的内容，本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材通过“跳绳”这个游戏来教授新知识，即方便又实用。教材根据儿童的认知特点,抓住所有儿童的天性-“好玩”来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动，让学生感到亲切、生动有趣。让学生自己提问，自己解决,体现解决问题的策略多样化。二

2、、说学情分析 学生已经掌握了两位数减一位数、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法,能熟练进行两位数减一位数的退位计算，也能够较为熟练的运用竖式计算，已理解并牢记竖式计算中应注意的问题。 教学目标： 1.让学生探索并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，并能用运数学语言表达计算思维过程；提高学生观察、思维、计算的能力。 2.让学生体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性、独立性。 3引导学生主动参与生活化的数学活动,让学生在实践中轻松愉快的提出问题,解决问题，并体会数学与生活的联系。教学重点： 两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点: 理解退位的算理,掌握退位的方法

3、。 三、说教学流程 从游戏“跳绳”开始,即复习以前学习的内容,有调动了学生的积极性。 .由“第一届阳光体育节”引出课题,出示情景图,让学生获取信息,引发问题。 3.自主探究,合作学习。利用学具先拨一拨,说一说。再列竖式解决。在列竖式时,需要注意哪些？和学生一起边回忆边写。最后小结列竖式的要求。 4.掌握方法后,通过一系列的游戏,让学生在玩中学，即玩的高兴,又学到知识,将枯燥的计算教学,变得很轻松,玩的高兴,学的轻松，在学生幼小的心灵中所萌发出的满足感、学习信心,中主动意识。是教学的成功所在。 一年级数学说课稿北师大版 篇2 一、 说教材 (一)教学内容:练习四是北师大小学数学一年级下册加与减（

4、二）中“两位数加一位数的进位加法”的一节练习课。 (二)教材分析:本单元加与减(二）是在学生已学习了20以内数的进位加法、退位减法和100以内数的不进位、不退位减法的基础上，学习100以内数的进位加法、退位减法，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与实际生活的紧密联系。练习四是在学习了本单元第一课:两位数加一位数的进位加法后安排的一节练习课。编排的目的是帮助学生进一步理解两位数加减一位数(进位加法）的计算方法,并能正确熟练地计算，同时，能运用所学的知识解决一些简单的涉及进位加法运算的实际问题。 (三)学情分析:学生已学过了2以内数的进位加法、退位减法和1以内数的不进位、不退位减法以及两位

5、数加一位数的进位法，对加减法的意义了一定的理解。大部分学生能正确计算两位数加一位数的进位加法,但还不够熟练。甚至一部分学生在列竖式时，会忘记“个位满十向十位进一”，将进位的小1漏写或漏算。(四）教学目标 根据一年级学生的年龄特征,并结合新课标的具体要求,将本节课的教学目标定位为： 1、 进一步理解、巩固两位数加减一位数的进位加法的计算方法，并能熟练计算两位数加减一位数的进位加法。、 引导学生仔细观察、独立思考、相互交流,培养解决实际问题的能力。 3、 激发学习兴趣,培养合作意识和认真思考的良好学习习惯。(五) 教学重点、难点本节课的教学重点是：掌握两种以上的方法（口算和列竖式计算），能正确熟练

6、地计算两位数加一位数的进位加法。这也是教学难点之一,还包括从具体情境中提高解决实际问题的能力。二、 说教法和学法课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”因此，本节课教学中结合一年级学生年龄特点、认知规律和生活经验,主要采用探究、合作的教学方法,并运用游戏、竞赛、观察、交流等形式辅助教学,设计适合学生自主探究、主动发展的教学过程。在有趣的活动和游戏中，根据自己的学习体验,用自己的思

7、维方式通过自主探究,合作等方式,感受到数学问题并非凭空捏造、遥不可及，而是活生生地存在于我们身边,使学生对数学有一种亲切感,这种亲切感有利于学生形成积极的情感体验。通过灵活、有趣和富有创意的练习,提高学生解决简单问题的能力。 三、 说教学流程 该学段的学生有着强烈的好奇心、上进心和求知欲,但年龄小、自制力较差。因此,在教学中，我遵循该年龄阶段的学生的年龄特点与认知规律并结合教材内容,创设了“在数学智慧王国中逛商城”的情境,来贯穿整堂课的每一个环节,不断激发学生学习的积极性与探索欲。下面就整个教学过程作具体阐述:(一) 创设情境，引入学习创设“在数学王国里逛商城”的情境，激发学生的求知欲。“小朋

8、友，今天数学王国的商商城开张，淘气和笑笑决定去逛一逛。你们想去吗?请用行动告诉我吧。”引导学生进入学习情境。 (二) 体验情境,快乐学习 1、智慧图书馆。我在这一环节设计了“参观小书架”的活动：根据已经创设的情境出示图书专柜图,引出图书统计表即第1题,请学生看统计表理解并交流题意“大家算一算，每一个小书架一共有多少本书”，独立完成后,同桌交流“观察统计表中的数据,你发现了什么规律”,培养学生观察、分析和归纳的能力。 、 智慧门诊。以淘气在商场里遇见老朋友啄木鸟医生的情境引入。淘气说：有几棵树生病了,请医生帮忙看看树病在哪儿。由学生扮演医生，帮淘气找到数的并在哪里,再开个“药方”給树治治病。通过

9、体验当医生的角色,交流帮小树开“药方”的心得,进一步巩固竖式计算的方法,突出教学重点。 3、智慧购物街。这一环节设计了以下活动：“智慧泡泡店”、“小小服装设计师”、“体育明星店”。 活动一：智慧泡泡店。笑笑在智慧商场里买了神奇的智慧泡泡水。瞧,这是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。提出要求：如果算错了，那个泡泡就会破。进入计算情境,比一比,看看谁最后得到泡泡多。通过游戏与竞赛的形式,激发学生学习的情感。并通过竞赛规则的方式提醒学生计算时要做到准确、熟练。 活动二：小小服装设计师。“淘气来到了童装店,遇到了许多小朋友，他们都穿上了一件自己喜欢的衣服。可该配哪顶帽子呢？请大家帮这些小朋友搭配一下吧。

10、”请学生观察第4题后，说说题意，算一算得数是几就连哪一顶帽子,再连一连,看谁该戴哪顶帽子。汇报交流时提问:77+8为什么没有帽子？提高分析为题和解决问题的能力。 活动三:体育明星店。安排这个环节是用数学解决生活中的实际问题,提高学生的解决简单问题的能力。谈话引入：好孩子不仅爱学习,也爱锻炼。笑笑又买了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6题，组织学生收集数学信息并发现问题,解决问题,完成第6题。学生动眼观察，动脑思考，培养解决问题实际问题的能力,体会数学与生活的联系。4、 智慧广场。在参观智慧广场小猴和“摘桃比赛”表演时需要获得入场券，先要通过“智慧大闯关”环节。 引导学生独立完成第7题,接着集体订

11、正,交流时,说说自己是怎么比较的，鼓励发现左右两式间的关系直接比较的方法。闯关成功,观看小猴摘桃表演，看练习第8题,选择一只喜欢的小猴，算一算,帮他很快的摘到桃子。通过活动，在游戏与比赛中强化计算能力,从而突出教学重点。 (三） 全课总结，畅谈收获 、 这节课我们去数学王国逛商城，你玩的.开心吗？你有哪些收获?你觉得自己今天的表现怎样？2、 通过以上三个方面，引导学生进行最后的总结与交流,逐步培养学生学会反思和总结一节课的收获和体会,不但学会反思和评价自己，而且学会反思和评价他人。 一年级数学说课稿北师大版 篇3 一、说教材。 小兔请客是北师大版一年级下册第五单元加与减(二）的第一课时,学生在

12、一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用,在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法,这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛,又是进一步学习运算的基础。 “小兔请客”的教学内容是0以内的整十数加减法,是本册教材计算教学的起始,也是进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了10以内的数和熟练口算0以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题: 一共有多少个果子? 草地上还剩下多少个果子？ 然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化,同时结

13、合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。 本单元内容与学生的生活密切相关,根据标准的理念，在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。二、说目标。 （一）知识与技能：在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性，并能正确计算。（二)过程与方法： 通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决实际问题的意识和能力。(三）情感、态度与价值观： 在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识,也培养学生初步的迁移类推能力。 三、说重点、难点。 、重点:计算是低年级教学的重

14、要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。 2、难点:在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。 四、说教法、学法。本节课我根据教材特点和学生年龄特征运用了情境创设法、比较、迁移、归纳法及练习巩固、拓展延伸等教学方法。并对学生进行了发现问题、提出问题的学法指导，独立思考、独立解决问题的学法指导及合作、交流、探究学法指导。让学生在直接感触的基础上,体会算理,掌握多样的计算方法,体会加减法的意义。 五、说教学程序。 （一)创设情境,导入新课。 1、复习铺垫。、故事导入。在一个很美很美的森林里,住着一只勤劳善良的小兔子讲故事的过程中揭示并板书课题:小兔请客。多媒

15、体出示主题图。本环节通过创设学生喜欢的故事情境吸引学生的学习兴趣,让学生产生学习的动力。 (二)合作交流,探究新知。 1、探索加法的计算方法。 （1）引导学生观察主题图,教师提问:从这幅图中,你能发现哪些有关果子的数学信息呢?学生思考后回答。再进一步引导学生根据数学信息提出用加法解决的数学问题。在这个过程中通过师生互动培养学生发现问题的意识和能力。(2)“一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。教师根据学生回答板书:200=或3+0= (3)那么203等于多少呢？你是怎么想的?先自主探索计算方法。之后,教师再组织学生小组合作,交流算法。（反馈计算方法。） 学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。 这时,可能出现的方法有以下几种：用摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是5根小棒，所以20+30=50;因为2+=5,所以30=50; 因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+3050; 用数一数的方法0，0,0，40,50； 在计数器十位上先拨2