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1、三亚学院艺术学院教案与讲义 课 程 名 称 艺术学概论 负 责 人 冯建章 三亚学院艺术学院艺术学概论1本门课程的课程性质本门课程是艺术各门类专业必修的的一门公共基础课，对于提高学生的艺术素养具有重要地位。本课程的任务是对艺术的一般规律，艺术的创作、作品和鉴赏，以及各门艺术的基本特点进行讲解，对于艺术各门类的专业学生理论素养的提升具有较大意义。通过该课程的学习，也有助于提升学生的审美修养和文化素养。学生创造艺术和创造能力的培养也是该课程的一大目标。2 本门课程在人才培养体系中的地位和作用 通过本课程的学习，使学生们以马克思主义理论为指导，为艺术设计创作者从理论上认识艺术的本质、特性及有关规律，
2、从宏观上把握艺术美的特点和规律，树立健康向上的审美理想，培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题，激发对艺术学习的历史责任感，使学生们的艺术创作中更有自觉性、更有思想性、更有创新性，为中华民族的伟大复兴作出贡献。3本门课程所属学科的发展状况本课程是一门关于艺术的基本理论课。艺术学作为一门正式学科出现是在19世纪末，20世纪80年代，我国的学界才对该课程有了系统的研究。但相对于文学研究和其他，门类艺术的研究来看，还是一个理论较为薄弱的环节，特别是在如何深挖中华民族的艺术精神方面。4本门课程的内容体系以及章节安排一、导修与艺术本质论（2课时）讲授二、艺术的特征（2课时）讲授三、艺
3、术的起源（2课时）讲授四、艺术活动的功能与艺术教育（2课时）讲授五、文化系统中的艺术（2课时）讲授六、实用艺术（2课时）讲授七、造型艺术（2课时）讲授八、表情艺术（2课时）讲授九、语言艺术（2课时）讲授十、综合艺术（2课时）讲授十一、艺术家（2课时）讲授十二、艺术创作过程（2课时）讲授十三、艺术作品的风格和流派（2课时）讲授十四、艺术作品（2课时）讲授十五、艺术鉴赏（2课时）讲授十六、复习辅导5本门课程如何培养学生的人文素养、健康人格、思维能力和职业技能本课程将会在教学的过程中贯穿对当代中外优秀影像艺术作品的批评，通过对当代艺术的优点和缺点的比较，让学生了解到当代艺术的“内涵”不足，“娱乐”有
4、余的现状，从而有助于学生人文素养的提高和健康人格的培养，使学生成为自由而完美的人。艺术学概论是一门建立在极具学理的基础课程，具有丰富的理性精神。该课程通过对艺术理论的系统学习，有利于培养学生的理性思维能力，进而通过对对艺术语言的把握，提升学生的艺术创新意识，提升学生的艺术创造能力。6本门课程如何调动学生学习的兴趣、自信、自觉和自主在该课程的教学过程中通过优质的影像资料，让学生在“寓教于乐”的气氛中接受“灰色”的理论。进而提升学生的艺术的鉴赏能力，培养他们对该课程的兴趣，让其提升艺术修养和文化修养。7本门课程如何改革与创新一、尝试研究性学习教学方法，培养学生创新能力。因为本课程采用的是北大所用的
5、教材，跟艺术学院的学生的素质和培养目标有一定的距离，所以在课程内容设置方面，选取了具有启发性的内容进行讲解，但在讲解的过程中，更多的给予启示的，而不强调答案的唯一性。二、从学生兴趣入手。该课程内容的设置必须联系学生的实际情况，尽可能能调动授课事学生的兴趣点，尽可能从内容上吸引学生。三、紧密联系当代艺术的实际。该课程必须建立在对当代各门艺术了解和把握的基础之上。四、理论联系实际。所授内容可能枯燥，所以必须通过优秀的影像资料来讲授理论。8本门课程的课堂授课方式课程的授课方式主要采用讲授法、讨论法、自学法、视频演示法等。9本门课程的学时学分及考核方式考核方式：32/2 闭卷考试课三亚学院艺术学概论课
6、程教案首页课程编号02050013课程名称艺术学概论任课教师冯建章职称副教授所在学院艺术学院总 学 时32理论学时32实践学时0课程学分2课程性质 公共基础课授课地点 多媒体教室授课班级 学生人数课程地位与作用 通过本课程的学习，使学生们以马克思主义理论为指导，为艺术设计创作者从理论上认识艺术的本质、特性及有关规律，从宏观上把握艺术美的特点和规律，树立健康向上的审美理想，培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题，激发对艺术学习的历史责任感，使学生们的艺术创作中更有自觉性、更有思想性、更有创新性，为中华民族的伟大复兴作出贡献。课程总体目标通过学习艺术学概论，提升学生的艺术素养和
7、审美素质。选用教材、参考书目及多媒体课件教材艺术学概论，彭吉象著，北大出版社，2012年版。参考书姚一苇艺术的奥秘，广西漓江出版社1987年版，桂林。接受美学与接受理论，辽宁人民出版社1987年版，沈阳。袁行霈感受联想修养，载北京大学学报1980年3期，北京。接受美学，上海人民出版社1989年版，上海。金开诚文艺心理学论稿，北京大学出版社1982年版，北京。外国理论家、作家论形象思维，中国社会科学出版社1979年版，北京。宗白华美学与意境第214页，人民出版社1987年版，北京。多媒体从优酷网综合艺术版选择适合每堂课的适当的视频，自己编写的课件课程总体设计一、 导修与艺术本质论（2课时）讲授二
8、、 艺术的特征（2课时）讲授三、 艺术的起源（2课时）讲授四、 艺术活动的功能与艺术教育（2课时）讲授五、 文化系统中的艺术（2课时）讲授六、 实用艺术（2课时）讲授七、 造型艺术（2课时）讲授八、 表情艺术（2课时）讲授九、 语言艺术（2课时）讲授十、 综合艺术（2课时）讲授十一、 艺术家（2课时）讲授十二、 艺术创作过程（2课时）讲授十三、 艺术作品的风格和流派（2课时）讲授十四、 艺术作品（2课时）讲授十五、 艺术鉴赏（2课时）讲授十六、 复习辅导三亚学院艺术学概论课程章节教案首页章节第一章第一节 导修与艺术的本质学时2班级时间教学目标与要求让学生掌握“艺术的本质在于创新”该门课都上什么
9、内容，如何上。教学重点与难点艺术的本质在于创新 课堂教学方法讲授法 讨论法多媒体视频课程改革与创新用视频吸引学生，使学生产生兴趣根据学生的实际情况，选择一些可能给学生带来更大收益的句子精讲作业与思考题艺术的本质在于创新 授课情况总结学生的注意力比较集中，内容比较丰富，学生比较感兴趣。但是，内容还是不够集中导修与艺术的本质一、授课内容艺术与美的关系 审美是艺术区别于其他社会事物的根本性质。一、艺术反映现实美二、艺术创造艺术美艺术不仅可以反映现实美，而且可以创造艺术美，可以通过主体的意识作用把现实中原本不美的或丑的事物转化为艺术美。三、艺术是审美对象艺术作为社会意识形态，是现实美的反映，也是整个社
10、会生活的反映；艺术作为特殊的精神生产形态，又是生产艺术作品、创造艺术美的；艺术作品一旦创作完成，就成为一件物态化了的社会文化财富，成为欣赏者即观众的审美对象。艺术的审美本质一、人与现实的审美关系审美关系：作为审美主体的人，通过审美实践活动，在审美客体中发现、感知、认识和欣赏它的美，或把握它的其他美学特征，如崇高、滑稽、丑等等。人与现实的审美关系，就是审美主体与审美客体的美学关系。二、美的本质与美感的本质艺术作品的艺术美，是真、善、美三位一体、高度统一的在审美基础上形成的审美观念，是美感产生的根源。当客观事物的美与审美主体的审美观念相符合，于是产生了美的感受与感动，既有感官的快适，又有理性的满足
11、，整个身心都感到愉悦，这就是美感。 艺术是艺术家审美观念的表现形态。艺术是艺术家对现实生活审美认识的表现形式。艺术反映现实生活，反映现实中的自然美和社会美，但它并不就是客观的现实生活，不就是现实中的美；而是通过艺术家的审美意识，反映现实生活和现实生活中的美，并且用物质手段将他的审美观念传达出来，表现出来。艺术在本质上说，就是艺术家审美意识或审美观念的一种表现形态。艺术学概论所讲授内容：世界艺术家艺术作品受众二、主要概念：体验、创新、创造、创意、美感三、参考视频：这一代人的怕和爱 三亚学院艺术学概论课程章节教案首页章节第一章第二节 艺术特征学时2班级时间教学目标与要求掌握艺术的三种基本特征：形象
12、性、主体性、审美性教学重点与难点艺术的主体性。课堂教学方法讲授法 讨论法多媒体视频课程改革与创新用视频吸引学生，使学生产生兴趣根据学生的实际情况，选择一些可能给学生带来更大收益的句子精讲作业与思考题如何理解艺术的主体性 授课情况总结学生的注意力比较集中，内容比较丰富，学生比较感兴趣。但是，内容还是不够集中第二章 艺术的特征一、内容概要1.关于艺术的本质这个艺术学学科的根本问题，艺术史上的几种主要看法：第一种，“客观精神说”。第二种，“主观精神说”。第三种，“模仿说” 或“再现说”。2.“艺术的特征”一节，阐述了艺术具有的形象性、主体性、审美性等基本特征。（1）形象性 第一，艺术形象是客观与主观
13、的统一。任何艺术作品的形象都是具体的、感性的，也都体现着一定的思想感情，都是客观因素与主观因素的有机统一。 第二，艺术形象是内容与形式的统一。任何艺术形象都离不开内容，也离不开形式，必然是二者的有机统一。艺术欣赏中，首先直接作用于欣赏者感官的是艺术形式，但艺术形式之所以能感动人、影响人，是由于这种形式生动鲜明地体现出深刻的思想内容。第三，艺术形象是个性与共性的统一。综观中外艺术宝库中浩如烟海的文艺作品，凡是成功的艺术形象，无不具有鲜明而独特的个性，同时又具有丰富而广泛的社会概括性。（2）主体性。艺术的另一个基本特征是主体性。如前所述，艺术作为一种特殊的社会意识形态，艺术生产作为一种特殊的精神生
14、产，决定了艺术必然具有主体性的特征。第一，艺术创作具有主体性的特点。社会生活是艺术创作的源泉，艺术创作对社会生活的这种依赖关系，首先表现在艺术家往往是从生活实践中获得创作动机和创作灵感，尤其是艺术创作的内容，更是来自于社会现实生活。 第二，艺术作品具有主体性的特点。艺术作品作为艺术家创造性劳动的产物，必然打上艺术家作为创作主体的鲜明烙印。第三，艺术欣赏具有主体性的特点。对于艺术创作和艺术作品的主体性特点，人们一般不会有疑问，但是对于艺术欣赏也具有主体性特点，恐怕就感到难以理解了。 （3） 审美性 任何艺术作品都必须具有以下两个条件：其一，它必须是人类艺术生产的产品；其二，它必须具有审美价值，即审美性。正是这两点，使艺术品和其它一切非艺术品区分开来。第一，艺术的审美性是人类审美意识的集中体现。美学理论告诉我们，美的形态分为自然美与艺术美，二者之间的划分归根结底就在于艺术美直接
