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1、六年级下册闻官军收河南河北教学设计 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养学生联系诗句理解词语内涵的能力，体会诗人的爱国情感，从而受到爱国教育。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教学过程：(课前板书：闻官军收河南河北杜甫)一、导入课题，了解诗人：师：这节课我们一起学习一首诗：请大家打开语文课本P150，诗的题目是请同学们像老师这样把诗题齐读两遍。师：这首诗的作者是你对杜甫了解哪些信息(生交流)师：知道这个诗题的意思吗请同学们充沛利用手边的资源，考虑1分钟。谁来说说师：翻译得真准确，介绍一下你翻译这个诗题采用了什么办法同学们还知道哪些学习古诗
2、的好办法(学生交流，假设无，教师介绍：参看注释、高低文相结合、图文相结合、查看工具书等。)师小结：希望大家在今天的学习中，灵活地运用我们掌握的学习古诗的办法。二、初读古诗，读准字音：师：下面，让我们大家走进诗文，学习诗文。请看要求：自由读古诗，读准字音，做到字正腔圆。圈出诗中出现的地名，并读熟练。(别忘了诗题也是诗的一局部。)(反应)师：谁来说一说你圈了哪些地名(河南，河北，蓟北，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳，剑外。)师：这首诗短短50多个字，其中地名就占了将近1/4，你能把这些地名读准确吗(请一生读)师：再把整首诗读给同桌听听，互相纠正。(生同桌互读，互相纠错。)在刚刚同桌互读的过程中，同学们有没
3、有发现有特别容易出错的地方想提醒一下大家师：谁勇敢的站起来读给大家听(指名学生读)三、初步感受诗人写作时的内心感受：师：请大家轻声地诵读古诗，想想：你从诗中读到诗人心情怎么样(诗人很快乐。)师：你的依据是(我是从“喜欲狂这个词里读出来的。)师：(板书：喜欲狂)“欲的意思是(将要。)“喜欲狂就是(快乐的快要发狂了。)师：读这个词，读出它的意思来。(生读“喜欲狂 )师：读着这个词，你能提出什么问题吗(诗人为什么“喜欲狂诗人“喜欲狂时有哪些表现)四、带领疑问，自学古诗：师温馨提示：带上你周围的小搭档，互相取长补短。一起去读懂古诗，到诗句中去寻找这问题的答案。、 用自己的话翻译诗句的意思。(不明白的地
4、方与小组的同学讨论，也可以向老师举手请教。)、 在诗中找出诗人为什么“喜欲狂“、 在诗中找出诗人“喜欲狂有哪些表现生自学古诗，师巡视，答疑解难。五、全班交流自学成果：一)、交流诗句的意思(每人交流一句)二)、交流一下，杜甫为什么“喜欲狂从“剑外忽传收蓟北这句话里我知道诗人听到了收复蓟北的消息，所以“喜欲狂。师：蓟北是怎样失去的呢有谁知道(简介“安史之乱)在安史之乱中，诗人过的是什么样的日子呢我们可以从他写的这首诗?茅屋为秋风所破歌中去了解一下。(播放古诗及诗意)师：(指课件地图)诗人流落在剑外，河南诗人的家乡，“蓟北叛军的老巢。老巢都被国家的军队收复了，意味着(生：国家统一了)人民可以安居乐业
5、了。杜甫等这一天，等了7年了。2000多个日日夜夜，杜甫每时每刻都在盼望着结束这种痛苦的生活，早日回到自己的家乡，收复蓟北这一喜讯突然传来，诗人怎能不喜欲狂呢(板书：听)从“却看妻子愁何在 这句话里我知道诗人的老婆和孩子忧愁没了所以“喜欲狂。(师板书：看)师：“愁何在就是哪里还有什么忧愁啊!同学们想一想，以前妻子愁什么孩子愁什么(妻子愁有家不能回，孩子愁荒废学业)师：现在这些忧愁一扫而光，全家都沉浸在喜悦之中，谁来有感情地读这句话(指名学生有感情朗读。)师：你的朗读让我仿佛听到了作者的心声。谁再读，用你的声音让我们大家都沉浸在喜悦之中。(再指名学生有感情的朗读。)师：一起来读。(生齐读)从“青
6、春作伴好还乡 这句话里我知道诗人马上可以回家了，所以“喜欲狂。师：回家路上除了明媚的春光做伴，还有谁与诗人做伴。(老婆和子女、同乡、做伴。生：师：是啊!千千万万和杜甫一样流落他乡的游子也可以回家了。所以诗人欣喜欲狂。他的喜不仅为自己，也为千千万万的百姓啊!瞧，作者连回家的路都想好了。谁知道(板书：想)(从巴峡到巫峡，经襄阳到洛阳。)师：(指课件地图)巴峡出发地，巫峡必经之路，顺流而下到湖北襄阳，直奔故土洛阳。真所谓山一程、水一程，千里迢迢。但在作者眼里远吗生(齐)：不远。师：他哪里是坐船呀“穿、下、向三个动作就到了，简直坐的是(生自由答：飞机、火箭)师：李白曾说：“千里江陵一日还这里杜甫想“千
7、里洛阳生：(齐)一日还。师：这种急迫想回家的心情用一个成语形容那就是(归心似箭)师：练读这句话，读出这样的感受。(点名读)再读，读出杜甫的归心似箭!让我们一起用语言送杜甫回家。(齐读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。)师总结：听到收复的喜讯，看到妻儿欢笑，想到马上可以回到阔别8年的故土，怎能不欣喜欲狂呢(擦去黑板上的问号。)师：作者“喜欲狂时的表现你从课文中看到了吗(涕泪、漫卷、放歌、纵酒)引导涕泪师：这是什么泪师：这泪里有喜有悲，真所谓百感交集。谁来读第一句话，读出百感交集(指名学生读)指导漫卷师：(板书：漫卷)“漫卷的意思是(胡乱、随意地卷起)师：杜甫可是一个爱书如命的人呀，可今天却：漫卷
8、诗书(生：喜欲狂)这是何等的快乐啊!引导放歌、纵酒。师：他是普通的唱歌吗“他是普通的喝酒吗师：当时的诗人已是52岁高龄了，但他又是放歌，又是纵酒，哪里像一位老者啊，就像一位年轻人。是一位狂放的年轻人。读出的狂放!师：诗人放声高歌，不醉不休，一起读。(齐读)六、升华情感：悲喜交集的杜甫，漫卷诗书的杜甫，放歌纵酒的杜甫，归心似箭的杜甫，收蓟北这一喜讯让作者多年的沉郁一扫而光，情感喷薄而出，写下了“生平第一快诗我们一起去聆听他的心声。(视频范读)师：(配乐)公元763年的春天，这应该是杜甫一生中最难忘最和煦的一个春天，这个春天层峦叠翠、草长莺飞、柳绿花红，在这个春天，杜甫听到了官军收复蓟北的胜利喜讯
9、，在这个春天，杜甫即将返回离别了7年的家乡，他欣喜假设狂，写下了这首生平第一快诗。(生读)师：老师从你们的朗读中仿佛看到了：诗人在诗中为国而喜，为民而喜，爱国爱民。师：这浓浓的爱国之情爱民之心，感动了千千万万的读者，也感动了在坐的每一位，让我们把这些诗句铭记在心吧!生：(自由练习背诵诗句3分钟)师：配乐齐诵七、拓展延伸：师：同学们的这首爱国诗背得真好，老师相信你们也像诗人杜甫一样怀揣着一颗爱国之心。在中国5000多年的历史文化长河中，像这样爱国诗人和诗篇还有很多、很多，(课件出示)像、请同学们在课外选学12首，继续体会诗人那浓浓的爱国情怀，让我们从小做一个爱国的孩子。1.六年级下册?灯光教学设计2.人教版六年级语文下册?灯光教学设计3.六年级下册?灯光教学反思4.人教版六年级语文下册?灯光课文5.六年级下册?名碑荟萃教学反思6.六年级语文?生活是多么广大教学设计
