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小学二年级数学上册角的认识的教学反思小学二年级数学上册角的认识的教学反思角的认识这局部内容是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的根底上学习的，是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃，是学生今后进一步学习角和其它几何图形的必要根底，也是培养学生空间观念的重要内容之一。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开场，经历从详细情境中抽象出平面图形的过程,逐步抽象出角的几何图形，初步体会:“角在图形上”。本课的教学重点是能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各局部名称。教学难点是让学生理解角的大小和什么有关。在生活中，由于学生已经具备了有关角的感性经历，所以联络生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，我结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，多组织学生进展一些活动，丰富学生对角的认识。我让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各局部名称，学会比拟角的大小，进一步体会数学与生活的联络。培养学生的观察思维才能，动手操作才能，开展学生的空间观念。创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣有这样一句话：“听过了，就会忘记；看过了，就会记住；做过了,就会理解。所以在这节课,我力争让学生去做数学,玩数学,注重学生学习数学是一个体验,理解和反思的过程。第 页 共 页
