《2023年15特殊试卷教学设计（精选多篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年15特殊试卷教学设计（精选多篇）（102页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年15特殊试卷教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：特殊教学设计 篇1：特殊的保护特殊的爱教学设计 特殊的保护 特殊的爱教学设计 教学设计设总体思路：本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。利用视频材料将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。 教学目标： 知识目标： 知道：我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称. 教学时数：一课时 一、课前设境，引生入境： 设计的问题：在你的成长过程中你最害怕或担心的事是什吗？
2、 学生观看亲身父亲打死儿子的视频案例引入新课特殊的保护特殊的爱 学生自学解决课本知识点。 三、师生交流，尝试成功的环节 、合作探究：同学们观察图片回答，青少年的身心健康为什么 需要法律给予特殊的保护？引导学生了解国家制定专门 法律对未 成年人进行特殊保护的必要性。 、家庭保护以学生活动为主从四个方面突破：（1）谈谈在家 庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的行为?（2）讨论 并能正确对待。 （4）从家庭中存在的溺爱的角度引导学生全面认识家庭保护的内 、学校保护 以视频穿不起的校服，自然过渡，提问学生，教师不让阿毛上 学是一种什么行为？阿毛受到了来自哪方面的侵害？引导学生学习学校保护的内容
3、，并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成 长举办了哪些活动？最后通过内蒙古丰镇二中学生伤事件，进一步 、社会保护 通过视频学校周边的环境，自然过渡到社会保护的学习，结合学生 实际提出以下几个问题共同交流学习： 、社会上存在哪些侵害未成年人合法权益的行为？ 二、未成年人为何不得出入营业性舞厅,酒吧,网吧？哪些场所适合 未成年人进入？ 三、未成年人为何不能观看有淫秽暴力内容的书刊或音像制品? 、司法保护 四、分组讨论、自我教育的环节 通过些环节达到正面教育和自我教育的目的，落实思想政治课的德育功能 、家长为我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？ 、学校保护我们建康成长，我们在学校应如何对待老
4、师和同学？ 、面对社会中存在的种种不良诱惑，请以网吧的诱惑为例谈谈我们青少年该怎样做？ 五、拓展延伸、综合运用： 六情感升华：学生听并唱歌曲法律我们的好朋友 篇2：特殊教育详细教案 第一章 特殊教育概述 教学要求： 掌握特殊需要教育和特殊需要儿童的概念，正确认识特殊儿童，理解对特殊儿童进行评估的意义，了解特殊儿童家长的心理特点。 一、概念界定 (一)什么是特殊教育（特殊需要教育）? ?special education (二) 谁是特殊儿童（特殊教育的对象）？ ?exceptional children ?children with special educational needs 广义的“
5、特殊儿童”的定义 二、特殊需要儿童的种类 ? 1、朴永馨，七类： （1）智力落后儿童 （2）听力残疾儿童 （3）视力残疾儿童 （4）学习困难儿童 （5）言语和语言障碍儿童 （6）情感和行为障碍儿童 （7）残疾和病弱儿童 ? 2、汤盛钦，八类： ?（1）学习困难学生 ?（2）弱智学生 ?（3）言语和语言障碍学生 ?（4）听觉障碍学生 ?（5）视觉障碍学生 ?（6）情绪和行为障碍学生 ?（7）肢体和健康障碍学生 ?（8）超常学生 ? 3、（美）柯克，八类： ?（1）天才和有特殊才能的儿童 ?（2）智力落后儿童 ?（3）视觉障碍儿童 ?（4）听觉障碍儿童 ?（5）交往障碍儿童 ?（6）行为问题儿童
6、?（7）学习特殊障碍儿童 ?（8）多种、重度和躯体缺陷的儿童 ? 4、方俊明，3大类： ?（1）残疾儿童 感官残疾、肢体残疾、语言残疾、智力残疾、病弱与多重障碍 ?（2）问题儿童 学习困难、社会行为障碍、情绪障碍、自闭症、孤儿和寄养儿童 ?（3）超常儿童 ? 5、（美）特恩布尔，13类： ?（）学习障碍 ?（）情绪与行为障碍 ?（）注意缺陷多动性障碍 ?（）天才 ?（）智力落后 ?（）重度和多重障碍 ?（）自闭症 ?（）其他类型的健康损伤 ?（）肢体障碍 ?（）外伤性脑损伤 ?（）交流障碍 ?（）听觉损伤 ?（）盲和低视力 三、正确认识特殊需要儿童 ? 1、正确认识特殊儿童与普通儿童的共性和个
7、性 ?共性： ? 1、发展的过程是一样的。 ?总之，都是正在发展中的儿童。 ?个性： ? 1、发展的起点不一样； ? 2、发展的速度不一样； ?将共性和个性打个比喻，旅行的比喻。 ?（1）特殊儿童的个体间差异指什么？ ?（2）特殊儿童的个体内差异指什么？ ?充分重视特殊儿童的个体内差异！ 四、特殊教育的评估（特殊儿童的诊断与鉴别） ?对教育方案和教育效果进行终结性评估，是确保特殊教育效果的一项重要手段。 ?诊断与评估什么？ ?怎么评估？（工具或方法是什么?) （一）评估的内容 ? 1、针对身体状况的医学诊断 ?（1）一般性的健康检查 ?（2）病史询问 ?（3）针对性的特殊检查 ? 2、针对心理
8、发展水平的心理与教育测验 ?（1）能力测验 ?智力测验（一般能力测验） ?适应行为测验 ?学绩测验 ?特殊能力测验 ?（2）人格测验 （二）评估的组织：专家小组 ?专家小组应该由哪些人组成？为什么？ （三）评估的阶段及各阶段的工作重点 ?三个阶段： ?准备阶段 实施阶段 综合评定阶段 ? （一）准备阶段的工作重点 ? 1、组织专家小组 ? 2、与家长保持联系，争取家长的密切支持与合作 ? 3、初审评估申请表 ? 4、物质准备和活动场所安排 ? （二）实施阶段的工作重点 ? 1、接待（登记与解释） ? 2、安抚 ? 3、测评 ? （三）综合评定阶段的工作重点 ?保护隐私权 （四）在评估的基础上制
9、定ip（个别化计划） ?一份编制良好的个别化教育计划应该具备以下几方面特性和功能： ?个别化家庭服务计划（ifsp，0-3岁） ?个别化衔接计划（itp，16-21岁） 五、特殊儿童的安置形式瀑布式安置体系 ?认识几个概念： ?正常化 ?一体化（整合） ?所有残疾儿童教育法（1975年） ?回归主流 ?最少受限制环境 ?零拒绝 ?瀑布式安置体系 ?随班就读 ?萨拉曼卡宣言（1994年） ? “全纳教育”（融合）p31，p75-77 六、特殊儿童家长的心理特点与教育 残疾儿童家长经历的五个时期 震惊期拒绝期 绝望期内疚期 接受期 超常儿童家长的心理特点 (一）炫耀感 （二）期望值过高 （三）过分
10、照料 特殊儿童家长教育的内容 家长教育的途径 ? （一）夜校 ? （二）函授学校 ? （三）电视教育 ? （四）短期培训中心 ? （五）家长互助教育中心 ? （六）家庭访问 七、特殊教育的意义 ? 三、发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者。 篇3：特殊服饰教案 特殊服饰教案 活动目标： 活动准备： 小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;是为了更方便地为人民服务。解放军叔叔穿绿色的军装或迷彩服，是为了跟树林的颜色接近，在战斗的时候更好的隐蔽自已。医院需要洁净的坏境，医生穿大白褂、浅蓝色或浅粉的服装，是为了及时发现污染物，使行医的环境更整洁。 推荐第2篇：特殊的
11、保护特殊的爱教学设计 特殊的保护和照料教学设计 教学目标： 认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，尊重法律，。 通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。 知道：我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称.教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。 教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。 教学时数：一课时 教学手段：运用多媒体课件，情景与案例教学相结合。 一课前设境，引生入境： 设计的问题：在你的成长过程中你最害怕或担
12、心的事是什吗？ 学生观看亲身父亲打死儿子的视频案例引入新课特殊的保护特殊的爱 一、自主学习，提高能力。 师生交流，尝试成功的环节 合作探究：同学们观察图片回答，青少年的身心健康为什么需要法律给予特殊的保护？引导学生了解国家制定专门 法律对未成年人进行特殊保护的必要性。和两部保护未成年人的法律。 、家庭保护以学生活动为主从四个方面突破：（1）谈谈在家庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的行为?（2）讨论课本P104漫画提出的几个问题。引导学生从感性上认识家庭保护并能正确对待。（3）指导学生读课本认识家庭保护的含义和作用。（4）从家庭中存在的溺爱的角度引导学生全面认识家庭保护的内容。 、学校
13、保护 以视频穿不起的校服，自然过渡，提问学生，教师不让阿毛上学是一种什么行为？阿毛受到了来自哪方面的侵害？引导学生学习学校保护的内容，并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成长举办了哪些活动？最后通过内蒙古丰镇二中学生伤事件，进一步加强学生对学校保护的重要性的认识。 、社会保护 通过视频学校周边的环境，自然过渡到社会保护的学习，结合学生实际提出以下几个问题共同交流学习： 、社会上存在哪些侵害未成年人合法权益的行为？ 二、未成年人为何不得出入营业性舞厅,酒吧,网吧？哪些场所适合未成年人进入？ 三、未成年人为何不能观看有淫秽暴力内容的书刊或音像制品? 通过学生的思考回答，使学生在自我体验中认识社会保护的内容，并感悟到身边的诱惑哪些是不良的不利于未成年人成长的。
