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1、人教版五上新型玻璃教学设计教学目标：1学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。2领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。3了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性。教学重点：学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法教学过程：课前交流:1、从字形找共同点（教师板书词语“玻璃”）老师:上课之前，我们先来聊一聊，看黑板，读这个词语：玻璃，从字形上看，这两个字有一个共同点。（都是王字旁）2、探究共同点：你们想过没有
2、，为什么玻璃两个字都是王字旁？（教师评价语：对：你的回答让老师都惊呆了，你有这样渊博的知识，我想，你一定是个爱读书的好孩子，把掌声送给他；猜：你想得这么有意思，真棒；你是个爱动脑筋的好孩子。无：我们一起来看大屏幕）3、屏幕出示资料：在中国古代，王跟玉是相通的，玻璃的偏旁部首其实应该是玉字旁，以示其通透晶莹的特征。教师朗读。4、像玻璃这样，两个字都是王字旁的词语还有吗？想一想，（玫瑰 珍珠玲珑）（教师点评：玫和瑰的本意都指美玉，后借指玫瑰这种植物。珍珠：它是那样的晶莹透亮。 玲珑最初的意思是玉发出的声音。）5、古人往往把美好珍贵的东西加上王字旁。玻璃在清朝末年传入中国，价格相当昂贵，在当时只有皇
3、宫才有玻璃窗户。到了现在，玻璃已随处可见，不过，今天我们要学习的可不是普通的玻璃，而是新型玻璃，板书“新型”，好，现在我们来上课。一、板书课题，直接导入新课。齐读课题：11新型玻璃二、初读课文，理清文脉。（一）检查生字词预习情况，扫清阅读障碍。同学们课前都预习了课文，这些词语你会读吗？（1）噪音废水犯罪嫌疑人师：谁来读，（真了不起，都读对了，我们一起读一遍）（2）夹丝网防盗玻璃（老师：下一个， 生读，第一个字是多音字，常用音有ji和ji两种，在这里应该读什么？让我们一起来来看字典的注释。ji1.从两旁钳住。例如：夹住2.搀杂：夹生饭。3.夹东西的器具：竹夹子。ji1.两层的衣服：例如夹衣。夹被
4、。2.古同“铗”，剑把子。老师：根据字义，你觉得应选哪一个读音？教师点评：（对）让我们把这个词语再读一遍。在以后预习课文遇到多音字时，就可以像今天这样，根据字义来选择读音。（错）让我们来看课文中的句子：这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。根据这个句子的意思，你认为应选哪一个读音。让我们把这个词语再读一遍。（3）、粘在一起（生错 在这里应读粘在一起，课下可以查字典）（4）、藕断丝连（5）安然无恙 （老师:恙什么意思呢？我们一起看字典的解释恙：原指病，现在泛指事物受到伤害。根据恙的意思，谁能说说安然无恙的意思（生:没有受到伤害）老师:正确,你看，查字典了解了关键字的意思。就能准确的理解词
5、语的意思。让我们在读中感受它的意思。齐读：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙。（生：没有什么病）老师: 安然无恙有这个意思，让我们来看它所在的句子，它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙。在这个句子中，安然无恙应该怎样解释？你看，理解词语，还应结合句子的意思。让我们在读中感受它的意思。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙。（二）自主学习，理解课文内容。1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙。句子中“它”指的是哪一种新型玻璃（夹丝玻璃）课文中除了夹丝玻璃，还介绍了哪几种新型玻璃？课文一共介绍了五种新型玻璃，让我们一起读出它的名字。夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃2、这五种新型玻璃分别新在哪里？试着用一个
6、词语来概括，请同学们默读课文，边读边画出关键的词语。交流：板书：防盗 坚硬 调光线 调温度 消噪音三、细读品析词句，领悟说明方法的妙处。（一）品读课文第五自然段，领悟说明方法的妙处1、在读课文时，你最喜欢哪一种新型玻璃，为什么？（生：夹丝网防盗玻璃老师：作者讲得有趣的故事吸引了你）2、老师在读课文时，被吃音玻璃深深地吸引住了，让我们一起来读吃音玻璃吧，课件出示课文第五自然段，齐读。噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时
7、，传到房间里就只剩下12分贝了。3、作者在写吃音玻璃时，先写了谁？（噪音）点描写噪音的句子，默读这个句子，作者突出了噪音什么特点?(来无影去无踪)作者是怎样展现噪音来无影去无踪?（生：把噪音和烟尘、废水、做比较，老师：是的，作者用作比较的说明方法，让我们觉得噪音的确来无影去无踪 生：比喻，老师:说具体，是呀，作者打了一个比方，让我们感受到噪音的来无影去无踪）板书:作比较打比方4、老师：尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。齐读：“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。师：读了这个句子，你想知道？5、出示句子:临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下
8、12分贝了。（1）读这个句子，哪里让你感受到吃音玻璃的作用？（40分贝 12分贝老师:作者列举了具体的数字就让我们感受到“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。）板书:列数字（2）同学们想一想，除了临街的窗子，还有哪儿也需要安上吃音玻璃。谁来完成这个句子。课件：( )如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（找三名同学说）老师:是啊，哪里有噪音，哪里就需要吃音玻璃，作者举了生活中的一个例子就让我们清晰地感受到“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。板书举例子6、总结：指黑板，作者用上了这些说明方法，让我们不仅喜欢上了吃音玻璃，还清晰地记住它的特点和作用。让我们在读中感受说明方法
9、的妙处。齐读课文第五自然段。（二）读其他段落，领会表达。1、同学们，在读其他新型玻璃时，作者又运用了哪些说明方法来突出每种新型玻璃的特点和作用呢？浏览课文，画出相关的句子。2、交流。我们结合句子来谈一谈作者使用的说明方法。（教师点评:作者用-的说明方法突出了-玻璃的-）作者用上了这些说明方法，使文章读来是那样的生动有趣，最有趣的莫过于开头那个引人入胜的故事了，谁来读。四、体会作者情感。1、讲故事，其实就是举了一个生动的例子来突出夹丝网防盗玻璃防盗的功能。我在网上找到了夹丝网防盗玻璃的说明书，我们来看:指名读。你看，这样简单一写，也能说明夹丝网防盗玻璃的特点和作用。对比这两段文字，你更喜欢哪一种
10、写法?(生：课文写的让人喜欢读2、老师:你们读到作者心里去了，作者把文章写得生动有趣，就是想通过这篇文章，让更多的人对新型玻璃产生浓厚的兴趣。五、拓展延伸，训练表达1同学们，你们知道吗，这篇文章写于上世纪八十年代，离现在有30多年了，其实，就现在而言，这五种新型玻璃已经不新了，在这30年的时间里，热爱科学的人们又创造出了很多奇迹。2、下面，老师像你们介绍有趣的憎水玻璃。憎水玻璃在倾盆大雨中，一辆汽车呼啸而过，雨天竟开得这样快!再一瞧，呵，玻璃上竟没有雨刷，读到这，你的心中一定充满了好奇吧？原来，这辆汽车上安装的是憎水玻璃，水滴滴在憎水玻璃上，就像水珠滴在荷叶上，会形成圆形点迅速溜去。如果，所有
11、的汽车都能安上憎水玻璃，那我们就要和雨刷说再见了。老师：听了我的介绍，你们喜欢憎水玻璃吗?那你想不想，自己也发明一种新型玻璃，让我们的生活更加丰富多彩呢？请同学们放飞想象，在头脑中大胆设计吧，3交流,在黑板上板书四种新型玻璃。4、这四种新型玻璃多有意思，我们分小组把它写下来，好吗?一组写-在写的时候，要用上生动的说明方法，把它的特点和作用写具体。写完后，小组评选出最优秀的作品，来代表你们组的最高水平。5、学生写，教师巡视指导。6、老师:我再巡视的时候，发现同学们写得太精彩了，我想：把你们四个小组写得新型玻璃组合在一起，不就是一篇新的新型玻璃吗，那既然是一篇文章，我们就要关注段与段之间过渡，让我们首先来看作者是怎样把五种新型玻璃组合在一起的。屏幕:这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃” 另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃” 指名读二三四段同学注意，要加上一句话，和前段的同学写的内容衔接起来，好抓紧时间补充。7、交流展示。教师点评（二段侧重过渡）8、同学们写得太精彩了，让我来加个结尾，总结全文吧：在现代化的生活中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，我们将会创造出更多的奇迹！下课。
