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1、四个太阳教学设计课 题四个太阳年级一年级课时：2教学内容分析 四个太阳是人教版语文实验教材一年级下册第五单元的一篇课文，讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的愿望.教学目标1理解“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。4通过读文体会作者想象之美，并仿照课文实行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。教学重点朗读课文、认字。教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教具使用多媒体教学过程：教师活动一、板书课题，齐读课题二、课件辅助、检测生字（
2、出示生字课件）老师范说一个字谜，学生猜。如：舌头舔甘蔗。（甜）指导掌握“脸”字的写法。三、听歌激趣，引入课文1播放视频歌曲种太阳。 2师：歌中都唱了些什么呀？刚才这位爱唱歌的小朋友用种太阳的方式表达自己的美好心愿，课文中这个爱画画的小朋友他画了四个什么样的太阳？又藏着什么样的美好心愿呢？请同学们仔细读读课文，边读边想。四、自主合作，整体感知1读完后师问：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生活动学生编字谜互猜完成其它生字。学生练写“脸”字。学生自由说学生自由读文学生到前面把相对应的太阳图片找出来贴到黑板上设计意图课件辅助，积聚学生的注意力；字迷游戏，调动学生新课积极性，加深对生字音、形、义的
3、掌握。通过情境创设，由歌曲内容过渡到课文内容，既能激发学生积极探究的兴趣，又能提升学生的兴奋点，为接下来的愉悦地学习做情感铺垫。借助形象的画面，让学生对课文内容有直观的了解五、以过渡：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜，多美丽呀！你最喜欢哪个太阳？请同学们选择自己最喜欢的太阳 ，在文中找到那一自然段，用自己喜欢的方式学一学。师提要求：能够一个人美美地读一读，也能够下位找你的好朋友一起读一读，说一说，还能够背一背，演一演。注意要一边学一边思考，这个小朋友为什么要画这个太阳，他的心愿是什么？学定教，精读感悟（以下的内容根据学生展示的先后顺序实行交流，引导学生感悟） 绿太阳。课件展示，指导
4、朗读。通过男女生对比读、齐读等方式来感受绿太阳带来的清凉。（板书“清凉”） 金黄的太阳。哪个小朋友喜欢金黄的太阳？为什么喜欢它？（板书“成熟”，展示秋天果子成熟的课件，唤起想像，激发情感）红太阳。学生汇报展示。让班上在北方过过冬天的小朋友，谈在北方过冬天的感觉老师带着南方的小朋友一起去感受一下北方的冬天。（播放课件）学生谈感受。（学生自由发言）。理解“冻僵”：师引导学生从文中找出“冻僵”一词，结合亲自体会实行感悟理解。学生自由说学生自主学习。选择一个自己喜欢的太阳，自主合作学习学生汇报展示。请一名小朋友有礼貌地邀请全班同学一起来美读这个段，读出对秋天的喜爱之情学生自由发言注重学生的个体差异，尊
5、重学生的个性发展，激励学生选择适合自己的阅读方法，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过学生心灵的碰撞，促动对课文内容的理解，自觉地解决问题。理解“温暖”：师：就在你的小手和小脸都冻僵了的时候，升起一轮红红的太阳（播放课件），这时你又有什么感觉？师引出这种感觉就叫做“温暖”。（板书“温暖”）指导朗读：先指名读，然后教师范读。学生模仿表演读。通过读把“温暖”的感觉送给大家。彩色的太阳。师问：想象一下你的眼前出现了一幅怎样的春天的画面看到这么美的画面，你想到了哪些描写春天的好词、好句或者诗歌呢？指导朗读：同桌讨论一下怎样才能把这段话读好，能够配上什么样的表情和动作。师生合作读书。小结通过刚才的学习，
6、我们体会到了课文中的小朋友：画绿太阳的心愿是为了在炎热的夏天给大家带来 画金黄的太阳的心愿是为了快点让人们尝到 画红太阳的心愿，是为了在寒冷的冬天给大家带来画彩色的太阳的心愿，是为了让美丽的春天变得更加六、拓展思维，口语交际1学生自由发言：我要画一个什么样太阳，送给谁，我的心愿是什么？2学生画心中的太阳，最好把你的心愿在画上写出来。3全班学生自由交流。4用实物投影展评典型的学生作品。学生汇报展示。学生自由发言学生自由发言生（接答）：清凉成熟的香甜的果子温暖多彩这一环节穿插多媒体课件，创设情景，引导学生采取多种形式学习课文，尊重学生独特的感受和体验，并引导学生通过读读、说说、演演感受课文文字之美
7、，想象之美，蕴意之美。让学生在主动积极的思维和情感活动中逐步加深理解，学会从多角度去理解课文通过师生共同小结的形式，让学生整体回顾、深化理解课文，体会小作者的美好心愿，为下一步的说话和写话做好铺垫。）经过课文的语言感悟、朗读训练后，学生的想象力无疑插上了翅膀，借此搭建平台，让学生先说一说理顺思路，然后根据一年级学生的特点让他们画一画，鼓励他们写一写，使学生的想象有质的飞跃七、总结回顾，课外延伸1师总结：我发现小朋友心中的太阳真是丰富多彩。通过你们的画我感受到了你们都是有爱心的好孩子，老师衷心的祝愿所有的小朋友的心愿都能实现，到那个时候我们的世界会变得更加温暖更加明亮。2布置学生以“我心中的太阳
8、”为题，出一次墙报。让每个学生的作品都有展示的机会，让每个学生都能体会到成功和喜悦板书设计：四个太阳 夏天 清凉 秋天 香甜 冬天 温暖 春天 多彩作业布置：无课后反思：根据文本的特点，选择适合学生喜欢的阅读方式。文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就站起来大声读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。教师敢于放手，强调的是以学生自主阅读为主。在学生阅读对话过程中，发挥教师的点拨作用，从而把文本引入深层次的理解、感悟，以及语文的基本训练。在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐等。根据文字展开合理想像，又非常符合本教材的意境和特点。课堂中，我有的放矢，将教学任务落到了实处。
