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1、童心是小鸟说课稿邛崃市茶园小学 刘玉丹尊敬的各位评委,人们好:今天我说课的内容是人音版第10册第4课童心是小鸟,我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目的、为克服重难点采用的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行论述。一、根据课标规定,结合学生的实际，本课的设计理念是:通过教学及多种生动的音乐体现活动,培养学生对音乐的爱好,开发对音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和发明力。二、学情分析:由于我面对的是五年级的学生,她们的好奇心较强,易受环境、氛围的影响，她们的形象思维还处在主导地位，对抽象的知识难于掌握，特别是我校的学生在歌曲表演上体现欲不是很强
2、，读谱画拍能力和节奏感都不太好。本课中歌曲的旋律浮现三度、四度音程，学生在学习中音准上也许会稍有难度，因此教学中我力求运用多种教学措施激发学生对生活的热爱、对大自然的渴求,从而达到有感情地体现歌曲,以情带声。三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼、富有小朋友情趣的歌曲。描写了一年四季的美丽景色,抒发了孩子们热爱大自然的情感。本单元的标题是四季，通过这一课向同窗们展示了四季的美景。也告诉了学生要爱惜童年的美好时光。这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首小朋友歌曲，歌曲的歌词富有诗意,十分形象的把小朋友比方成一只快乐的小鸟,反映了她们活泼向上、布满朝气的精神风貌。歌
3、曲为大调式拍,二段体构造，第一乐段是小节，四个乐句，使用的是同一节奏型，以“春、夏、秋、冬”这一季节顺序叙说“我”的童年生活。2小节是第一乐段和第二乐段的连接部分,是一种衬字句“啦”用简朴的语言体现快乐的心情。最后的部分为第二乐段,集中概括了孩子们的童年生活，旋律优美舒展,是全曲抒发感情的高潮部分.结尾部分也是一种衬字句“啦”构成不完满终结,给人意犹未尽的感觉。 四、根据本课的教材和学情我制定了本课的教学目的：1、情感态度价值观目的：懂得爱惜美好、幸福的童年时代,体会无拘无束，快乐、自由的童年生活，可以运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲童心是小鸟。2、知识和技能目的：能有表情的随着伴奏演唱童心
4、是小鸟,懂得这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声体现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，掌握休止符和四分附点音符。3、过程措施目的：运用创设情境法、激趣法、游戏法、听唱法、自主探究法,通过音乐创编活动培养孩子们的创新精神、创作能力以及群体意识。五、结合学生实际本课的教学重点是：能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整、自信的演唱歌曲童心是小鸟。教学难点是：歌曲中三拍子、附点、切分音等音乐知识的掌握,能用歌声体现两段曲式的对比关系。六、为克服重难点我采用的教法有:在本课的教学中,我一方面以学生的情感体验为中心,以生动形象的语言贯穿于教学的全过程，调动学生的积极性和积极性。另一方面，我综合运用创设
5、情境法、启发谈话法、示范法、听唱法、对比法等教学措施激发孩子们的学习爱好,并通过我的对的范唱和伴奏来感染学生，协助她们获得感性的结识。同步结合视听形象使之在情感上获得共鸣。至于学法:我的教学重点是以设疑激趣为前提，通过小组讨论,再分组交流、自由合伙等方式调动学生的感官,并以创设情景的方式来引导她们多唱多练，并可以运用身体或打击乐器来动一动、演一演，以完整的体现歌曲的艺术风格，从而达到预定的教学目的。七、在本课中我使用的教具是多媒体、钢琴和打击乐器。八、下面是本课的教学过程分为:、创设情景、基本练习2、进入新课、学唱歌曲、拓展延伸培养学生发明4、自评互评培养鉴赏力5、教师总结。共五个环节完毕本课
6、的教学。第一环节:创设情景、基本练习1、小学阶段的孩子，具体形象思维处在主导地位，对于呼吸、发声等基本练习，会感觉比较抽象。因此我在基本练习中先引导孩子进入情境:(1)随着童声合唱童年的音乐进教室(2)互相交流童年发生的趣事。(出示课件：童年趣事图片)(3） 告诉学生:“今天教师把一位小朋友请到了我们的课堂上,这位小朋友非常了不起,她把自己的童年趣事写成歌词,编成了一首好听的歌”,要想听她的歌,必须先要闯过三关。(设计意图：创设情境自然导入，以闯关游戏，激发学生参与课堂的积极性。）2、接着进入第一关:(幻灯片出示一位在吹蒲公英的小女孩：在吹蒲公英）她遇到了一种难题,要如何吹，才干让蒲公英的花瓣
7、均匀地飘洒在空中呢？通过学生观看，顺势引出呼吸练习：游戏：“吹蒲公英”。在做游戏中，学生体会出“要深吸一口气，小心翼翼的吹,气息要均匀”的呼吸要领。通过反复练习三次,(慢吸慢呼)教师予以指引。3、紧接着,我继续以“吹蒲公英”为线索引导学生说:“小花瓣在空中飘舞着,她们快乐得唱起了歌,引导学生自然的进入发声练习34:3 6 35-2 443 12-啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦（1)教师范唱学生听,然后：“让我们跟小蒲公英一起唱吧!“(2)学生演唱。(3)“小花瓣在空中快乐地飞舞着,让我们的声音再亮一点”(升调弹奏)。发声练习的内容是开口音练习，也是歌曲中的连接句。（意图:一是为了打开声音，为唱歌
8、做准备，二是为学习歌曲减轻难度，埋下伏笔。)4、旋律解析1）“多好听的歌声啊，小姑娘宣布我们已经通过第一关考验了!接下来让我们走进第二关:(幻灯片出示)：315| 65设问：这个旋律是几拍子的呢?(简介三拍子的强弱规律，试拍旋律,强调第一拍）学生跟琴边唱边划拍。2）唱的真美,把它的双胞胎也吸引过来了,看，这双胞胎有一种地方是不同的,应当怎么唱？（幻灯片出示):3| 6 5 0 边唱边划拍,教师引导。(设计意图：歌曲中多次浮现休止符，在演唱之前让孩子能注意到这个地方，学唱时就比较容易掌握全曲了,同步又进行了三拍子的节奏训练)、旋律解析2“呀，看来第二关也难不倒同窗们,但是第三关可不是那么容易过的
9、哟,让我们继续迎接挑战吧！”(幻灯片出示)：64|5 - 学生跟教师轻声哼唱。提问：你听过知了是怎么叫的吗？（教师模仿,学生选择。)为什么知了的歌声会这样动听呢?由于在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听,更有韵味，我们一起来结识它吧!(再唱旋律。）提高难度：幻灯片出示5i 6. 445 6 -请学生唱谱，提示注意(弱起小节)唱的时候要特别注意轻一点，由于它处在前一小节的弱拍上。设计意图：这是对学生附点节奏和弱起小节两个知识点的训练与巩固,同样放在前面,学唱的时候就可以非常顺利地掌握了第二环节：进入新课、学唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的体现形式。为了使学生能积
10、极的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境,并通过观测比较采用了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法充足调动每一位同窗的积极性。引导学生积极的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完毕了教学目的。1、聆听全曲学生聆听歌曲(课件依次出示四季童趣的图片)提问：这首歌体现什么内容？情绪是如何的?生答,教师小结:十分形象的把小朋友比方成一只快乐的小鸟,反映了她们活泼向上、布满朝气的精神风貌。2、对第一乐段按春、夏、秋、冬四季顺序，用启发谈话法、示范法、听唱法逐句进行教学。启发、引导学生体现出喜悦、自豪的心情。例如:（1）“接下来让我们走进小女
11、孩儿向往的春天。” 课件出示旋律,教师哼唱，学生听唱。 设问：请你找出与这一乐句相似或相似的乐句，说一说它们的相似与相似之处并试唱。（及时表扬学生们进行的研究，并进行归纳) 春天她做了什么快乐的事情呢?让我们一起把歌词代入演唱。(2)同窗们优美的歌声为小树苗注入了活力，小树苗徐徐长大了，夏天的脚步也不期而至，让我们一起走进小女孩儿的夏天。 出示旋律，请听旋律,在心里跟着琴唱一唱。 让我们轻轻地唱出声音,告诉小蜻蜓我们在这里。 小蜻蜓来了,让我们用快乐的歌声跟小蜻蜓一起在天空飞翔吧。（3）小蜻蜓飞得真远啊一下子把我们带到了金桂飘香的秋天。(第三乐句由于有了第一乐句的铺垫,因此先出示旋律先用L哼唱
12、,再跟琴直接唱谱两遍，然后裔入歌词演唱。(4)我们放飞白鸽送走了凉风习习的秋天，迎来了银装素裹的冬天。先出示旋律用La哼唱，教师范唱学生跟唱。学生自己演唱。设计意图:通过度句解析，同窗们能较好地掌握歌曲的第一部分（)师生合伙演唱前四句同窗们唱得真美,让我们重温一下刚刚走过的四季美景吧！教师想跟人们合伙一下,我演唱每一句的前半句,同窗们跟着节奏接唱后半句,好吗？(）换角色合伙指引学生用轻盈的声音演唱（注意休止符的演唱)。要想让声音轻盈起来就要注意休止符,体现出自豪的心情，我们再来试一试。(学生演唱。）（7)听唱法直接进入第二乐段歌曲的学习。 师：刚刚我们走过了春夏秋冬,玩得真开心,刘教师忍不住想
13、体现一下自己快乐的心情,教师弹唱歌词,学生小声跟唱。师：这里有你们结识的符号吗？教师提示反复记号。设计意图:第一乐段时已有唱谱的体验了,因此这里可以直接视唱歌词(8）全曲连贯唱一遍，直接唱歌词。(9)设问:你能否在歌谱上标上力度记号，以体现你对欢乐“童心”的解决想像呢?(学生自由组合讨论，师生讨论)(10）这位小朋友要走了，让我们用歌声为她送别吧!再唱全曲。（引导学生对歌曲进行解决创作,使歌曲表演更丰满、活泼，可自选打击乐器进行伴奏,还可合适加上身体动作)第三环节:拓展延伸培养学生发明启发创编歌词：唱得真不错！我们一起来想想,为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？生讨论回答：把童心比做小鸟,体现
14、了少年小朋友美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中同样,快乐、美好、无拘无束。说得真好！你们能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？（挑你喜欢的句子来完毕创作)幻灯片出示:我把小（）放飞春天的（天空）里 我把小()送回夏天的（池塘)里 我把小()带到秋天的（风景)里 我把小（）请到冬天的（阳光)里设计意图:歌词创作采用了半放手的形式，由于考虑到本校学生的状况,全放手也许会让孩子们感到非常困难,这样的方式既让孩子体验到成功的喜悦,同步也发挥了自己的发明力与想像力,提高了孩子的音乐感知能力第四环节：自评互评培养鉴赏力 本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和教师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力。我评价她们的重点是能否积极自信的参与音乐体现、能否与其她的同窗协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么?歌曲中你最喜欢那一句?在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给她们小奖品。第五环节:教师总结今天我们学习了童心是小鸟这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由地飞翔,今天我们听到的是由平安俊作词的歌曲，我但愿在下次上课的时候，能听到由我们同窗自己创作的新版
