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1、细心整理 青春期孩子心理特点 一冲突性 青春期孩子很简洁产生冲突心理 1、身心失衡冲突 青少年在青春期发育期间，面对自己外形变更，生殖器官变更等等，特殊简洁出现焦虑和担忧，既为自己长大成人而欣喜，又不知道如何应对眼前状况，从而走进身心失衡冲突中。假如不进展适留神理调整，特殊简洁对孩子心理造成负面影响。 2、独立性和依靠性冲突 青春期孩子心理特点突出表现是出现成人感认为自己已经成熟，长大成人了，并起先从“听话道德”向“同等道德”过度，有了独立自主欲望，在生活上不愿受父母、老师过多照看或干预，要求从大人约束中解放出来，可以说他们独立意识，主体意识是特殊猛烈。然而，由于青春期孩子社会经验、生活经验缺
2、乏，所以常常碰壁，不得不从父母那里找寻方法、途径或帮助、再加上经济不能独立，从而又充溢依靠性。独立性与依靠性冲突使孩子对自己身份地位常常会感到迷惑，自己跟自己“较劲”。 3、开放性与封闭性冲突 由于自我意识开展，绝多大数青春期孩子都特殊盼望同挚友、父母同等交往，并且特殊渴望他人对自己敞欢乐扉，开诚布公。但是，现实状况并不如孩子们所愿，挚友之间由于性格，想法不同，孩子可能得不到想要回应，亲子关系之间，能够对孩子敞欢乐扉家长亦不多。因此，面对这种状况，孩子可能只好选择另一种方式来诉苦，比方写日记，画画，自言自语等，同时，自己所说、所写，孩子们又不情愿被他人知道，从而形成了既想让人了解自己，又害怕他
3、人了解自己冲突心理。 4、自制性与冲动型冲突 几乎每个青春期孩子都有猛烈求知欲、自尊心和好胜心。在生活中，他们盼望自己能够遵守规那么，力尽义务，但客观上又往往难以较好地限制自己情感，常常带着深厚情感色调去对待四周人和事。比方有时片面坚持己见，对老师、家长要求符合自己意就去办，不合己意就盲目拒绝或顶牛，不能限制自己，凭冲动行事，事过之后又特殊后悔等等。这说明白他们意志品质开展还不成熟，自制力还不强，形成了自制性与冲动性冲突。 5、成才欲望与厌学心理冲突 大多数青春期孩子对自己将来都有着特殊奇妙期望，比方盼望成为科学家、企业家、音乐家等等，将来干出一番大事业，不辜负父母，老师期望。但是，在学习过程
4、中，许多孩子又感到有心无力，学习太苦，太累，要出人头地谈何简洁？于是许多孩子又出现厌学心理，形成了想学与厌学心理冲突。6、对异性冲突心理青春期是异性交往敏感时期。由于性发育和成熟，孩子会宠爱接近异性，想了解性学问，宠爱在异性面前表现自己，甚至出现朦胧爱情念头等。但同时，孩子由于都懂得早恋不好，所以会压抑自己内心想法，从而出现冲突心理。家长要深化了解青春期孩子心理状态，刚好为孩子做好心理疏导，不要让孩子这种冲突心理影响他们安康成长。二、 倾向性 青春期孩子特性开展具有明显倾向性1、须要对于青春期孩子来说，在精神方面，青春期孩子更想得到家长、老师认可和敬重，对将来充溢渴望；在物质方面，他们不再像小
5、时候满足吃饱穿暖，而是起先 讲究时髦、攀比，害怕落于人后。2、 动机 由于青春期是一个过渡时期，开展时期，变更时期，负重时期，反抗时期，存在着太多不确定因素，所以 孩子动机也变得困难起来。以学习动机为例，许多孩子在小时候经过父母教化，会很自然认为好好学习是自己应当做事情，但是随着孩子长大，步入了青春期孩子有了许多自己想法，他们起先质疑最初观念，内在学习动机发生了很大变更。学习动机只是青春期孩子动机发生变更一个方面，除此之外，社交动机，成就动机等方面，孩子也会出现许多不同变更，家长必需多关注孩子，了解孩子变更，刚好对孩子进展正面引导。 3、爱好 良好爱好能够促使孩子实力开展，但对于青春期孩子来说
6、，学习之外爱好即使是良好爱好，也往往会成为家庭冲突导火索，让人不知道如何对待。这个时候就须要家长刚好进展有效、正确干预，既要让孩子保持良好课外爱好，又不能让孩子舍本逐末。4、 世界观青春期是孩子世界观形成萌芽时期，他们起先了解、接纳、驾驭更多行为标准、价值标准、社会角色、形成自己世界观。家庭、社会、学校各种环境，都影响着孩子世界观形成、孩子们会起先思索“这个世界为什么不公允”等等一系列问题，慢慢形成自己世界观。家长在这个时候要留意孩子观念正确性、不要让孩子踏入误区。青春期孩子特性开展具有他们特有倾向性。家长作为与孩子最亲近人，在孩子倾向性开展中起着不见而无视指导作用。针对孩子须要，动机、爱好和
7、世界观形成，家长要随水关怀，刚好干预，让孩子形成正向人格与特性。三、 成熟性 青春期孩子自我意识在不断成熟1、自我意识觉醒 青春期孩子由于身体状态巨变从而推动了他们自我意识觉醒，这从孩子们常常说“我又不是小孩子中就能窥知一二。孩子在这个时期似乎一下子从一个儿童变成了一个成人，对自我出现了空前关注，他们不再情愿被动地做一个适应着、听从者、效仿者以及执行者，而是起先力求成为一个探究者、发觉者与选择者。2、 自我意识起先分化 自我意识分化促使孩子更多地视察自己，更深刻剖析自己，努力跳出“我”束缚，用客观标准来衡量自己。主体我和客体我相互视察，相互评价，从而使孩子更加关注自我。只有到了这个时候，孩子们
8、才仿佛第一次发觉了自己，起先相识自己并试图遵照自己意愿塑造自己，统一自己。因此，心理学家把青春期称为“自我其次次诞生”。3、自我相识不断深化青春期孩子自我相识强度和深度不断增加，促使他们慢慢成熟，这主要表此时此刻：第一，评价独立性日益增加；青春期孩子已经有了对自己独立评价，会慢慢变得不盲目地听从他人看法，这是孩子自我相识不断增加结果。其次，自我评价慢慢从片面走向全面。随着孩子进入青春期，那种片面性自我评价会慢慢削减，他们会学会总结，分析，把对自己评价变得稳定和客观。第三，对自己评价从身体特征和具体行为向特性品质方面转化。比方是否英勇、城市、擅长交际、幽默、有无志向、愿望等等，青春期孩子不仅仅起
9、先相识自己是怎样一个人，而且会起先考虑自己将要成为怎样一个人。总之，青春期孩子自我意识开展是慢慢趋于成熟。在这个过程中，孩子开展又充溢冲突和冲突，这就须要家长从中知道，帮助孩子向更深、更高层次意识领域开展。 四、自主性 青春期孩子猛烈盼望摆脱父母束缚 青春期孩子正处在心理上断乳期，他们自我意识明显加强，在心理和行为上表现出猛烈自主性迫切盼望从父母束缚中解放出来，起先尝试脱离父母爱惜和管理。 面对拥有猛烈自主愿望孩子，家长应当怎么做呢？ 1、给孩子空间 对于青春期孩子来说，作为父母要充分敬重孩子自主性，不要硬性要求孩子按父母想法做事，他们又自己爱好，有自己出世方式、这个时候，家长最好给孩子空间，
10、把孩子看成一个独立个体，从孩子角度启程，心宁静气和孩子一起协商一个两全其美方法。 2、给孩子权利 多给孩子一些自主选择权利吧，青春期孩子已经长大了，他们自主性也萌发了，父母为什么不趁此时机造就孩子主观能动性呢？要知道孩子们必需学着自己长大，谁也不行以代替！ 面对充溢自主性青春期孩子，家长要懂得适时放手，给孩子必需空间和权利，这才是家长明智选择。五、 自尊性 青春期孩子渴望获得别人敬重对于青春期孩子而言，他们感觉自己已经长大成人了，更是渴望得到别人敬重。比方，有孩子由于受自尊心驱使，对自我形象很关怀，既留意自己仪表，又留意同学们评价，常常向别人打听同学们对自己看法，有孩子最怕老师让答复下列问题，
11、担忧答不上来丢面子，抬不起头，有孩子受班级托付办一件事情，没有办好，后来用种种借口来掩饰自己弱点和缺点，说自己这次失败是客观造成等等，这些都是自尊心表现。1、 自尊心过强 自尊心过强表现为：一切以“我”为中心，只要求别人敬重自己，听从自己，唯我独尊，不懂得如何敬重别人，爱面子，炫耀自己特长，时时以己之长比人之短，掩饰自己弱点，缺点，许多青春期孩子对学校，社会必要纪律约束存在逆反心理，对社会看法偏激甚至极端，自尊心过强也是缘由之一。 在面对指责时候，每个孩子都会有一些惭愧心，克制这种心理，相识到自己错误才是正确选择。而自尊心过强孩子那么会走上极端，认为是别人故意找茬，从而令自己受到损害。面对自尊
12、心太强孩子，家长要懂得运用相宜方法刚好疏导，不要让孩子走进极端。 2、自卑感过重 自尊心过强孩子特殊简洁转向自卑，顺当时得意忘形，受挫时垂头丧气，心情反响强度大，变更猛烈。 青春期孩子内心中最敏感地方就是自尊心，他们渴望获得别人敬重，但是又简洁陷进自尊心过强和自卑心过重泥淖，家长要多关怀孩子，多与孩子沟通、沟通，造就孩子安康自尊心理。六、 求同性 青春期孩子更宠爱和“同类”交往 青春期孩子不情愿与自己父母沟通，而更情愿与自己好挚友相处。其实，这是许多青春期孩子都具备“求同性”在作怪。青春期孩子大都害怕被孤立，盼望有知心挚友，并且他们觉得同学之间挚友之间彼此更加了解，是“同类”，不像父母，动不动
13、就处在对立面。因此，家长要理解孩子求同性，调整自己心态，正确对待，都市学堂权威专家认为要从以下几方面入手： 1、正视孩子交往须要 心理学探究发觉，青春期一个重要心理需求是拥有关系密切挚友，一同共享内心情感，一起分担成长苦恼。青春期孩子终归还不是成年人，还保存小孩子一些心态，还须要共同玩耍伙伴，他们须要一个知心同路人，一起来确认自己身份特征，一起去了解将要走进成人世界。对青春期孩子来说，交友是心灵成长须要。 2、不要认为孩子“应当”什么都对家长说 青春期之前孩子确较多向家庭寻求支持，更情愿向父母坦露自己情感，但是青春期孩子心理发生了变更，对于生活，他们更重视亲身体验，而非间接经验。他们也会向家长
14、和老师请教，向书本请教，但是，间接学习代替不了自己探究，作为一道探究同伴，同辈群体一些功能是父母无法替代。 3、多找寻和孩子共同语言 家长假如不想自己地位完全被孩子同学，挚友所替代，那么可以从生活点滴微小环节做起：当宠爱唱歌孩子闲暇时想看“超级女声”：时，不要因为看新闻和她抢频道；当孩子津津乐道她学习中一次小小成功时，不要忘给她一个刚好鼓舞；在孩子受到委屈时，为他鼓舞加油。同时，切记在日常生活中，要幸免总是“学习，学习！”地唠叨个没完。 值得一提是，做家长也不能停留在传统角色里止步不前，有时不妨做个与时俱进时尚家长，当孩子网上开博客，写日志时，自己也开博客，写东西，有新影片上映，要和孩子一起去
15、观赏，有时也买来一本书一起读并沟通感想。另外，假如孩子是单亲家庭，或者家长曾经在身心上损害过孩子，必需要留意在生活点滴照看，少些对孩子干预，多些对他们观赏，缩小与孩子代沟距离，和他们做心无芥蒂挚友。4、 进展适当干预 假如孩子和挚友交往无伤大雅，家长不妨调整心态，坦然对待，但假如孩子行为超越了底线，就要适当干预。七、 极端性 青春期孩子更简洁出现极端行为 1、自虐 青春期特定心理特点，让有些孩子在遭遇挫折、冤枉时候，会出现自虐这种极端行为，他们有拔头发，有不吃饭，有让自己挨冻，有用扳子抽打自己，有用刀子自伤，紧要者那么了结生命。家长一但发觉 孩子有自虐倾向时，必需要加以重视，一方面要努力找寻并消退孩子生活中压抑源，另一方面那么要帮助孩子学会用适当方式来表达自己。 2、离家出走 离家出走是青春期叛逆一种反响，处于这个时期孩子，有一个显著特点就是极端性。他们思想活泼，性格敏感，限制力差；易走极端却又不擅长自我调整，敢作敢为又盲目冲动，一旦受挫就无法承受。这些心理特点都易使青春期孩子心情波动极大，他们既渴望被人理解又不情愿敞欢乐扉，种种苦恼无处倾诉，只好选择离家出走。 家长要如
