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1、细心整理 青春期孩子心理特点 一冲突性 青春期孩子很简洁产生冲突心理 1、身心失衡冲突 青少年在青春期发育期间,面对自己外形变更,生殖器官变更等等,特殊简洁出现焦虑和担忧,既为自己长大成人而欣喜,又不知道如何应对眼前状况,从而走进身心失衡冲突中。假如不进展适留神理调整,特殊简洁对孩子心理造成负面影响。 2、独立性和依靠性冲突 青春期孩子心理特点突出表现是出现成人感认为自己已经成熟,长大成人了,并起先从“听话道德”向“同等道德”过度,有了独立自主欲望,在生活上不愿受父母、老师过多照看或干预,要求从大人约束中解放出来,可以说他们独立意识,主体意识是特殊猛烈。然而,由于青春期孩子社会经验、生活经验缺
2、乏,所以常常碰壁,不得不从父母那里找寻方法、途径或帮助、再加上经济不能独立,从而又充溢依靠性。独立性与依靠性冲突使孩子对自己身份地位常常会感到迷惑,自己跟自己“较劲”。 3、开放性与封闭性冲突 由于自我意识开展,绝多大数青春期孩子都特殊盼望同挚友、父母同等交往,并且特殊渴望他人对自己敞欢乐扉,开诚布公。但是,现实状况并不如孩子们所愿,挚友之间由于性格,想法不同,孩子可能得不到想要回应,亲子关系之间,能够对孩子敞欢乐扉家长亦不多。因此,面对这种状况,孩子可能只好选择另一种方式来诉苦,比方写日记,画画,自言自语等,同时,自己所说、所写,孩子们又不情愿被他人知道,从而形成了既想让人了解自己,又害怕他
3、人了解自己冲突心理。 4、自制性与冲动型冲突 几乎每个青春期孩子都有猛烈求知欲、自尊心和好胜心。在生活中,他们盼望自己能够遵守规那么,力尽义务,但客观上又往往难以较好地限制自己情感,常常带着深厚情感色调去对待四周人和事。比方有时片面坚持己见,对老师、家长要求符合自己意就去办,不合己意就盲目拒绝或顶牛,不能限制自己,凭冲动行事,事过之后又特殊后悔等等。这说明白他们意志品质开展还不成熟,自制力还不强,形成了自制性与冲动性冲突。 5、成才欲望与厌学心理冲突 大多数青春期孩子对自己将来都有着特殊奇妙期望,比方盼望成为科学家、企业家、音乐家等等,将来干出一番大事业,不辜负父母,老师期望。但是,在学习过程
4、中,许多孩子又感到有心无力,学习太苦,太累,要出人头地谈何简洁?于是许多孩子又出现厌学心理,形成了想学与厌学心理冲突。6、对异性冲突心理青春期是异性交往敏感时期。由于性发育和成熟,孩子会宠爱接近异性,想了解性学问,宠爱在异性面前表现自己,甚至出现朦胧爱情念头等。但同时,孩子由于都懂得早恋不好,所以会压抑自己内心想法,从而出现冲突心理。家长要深化了解青春期孩子心理状态,刚好为孩子做好心理疏导,不要让孩子这种冲突心理影响他们安康成长。二、 倾向性 青春期孩子特性开展具有明显倾向性1、须要对于青春期孩子来说,在精神方面,青春期孩子更想得到家长、老师认可和敬重,对将来充溢渴望;在物质方面,他们不再像小
5、时候满足吃饱穿暖,而是起先 讲究时髦、攀比,害怕落于人后。2、 动机 由于青春期是一个过渡时期,开展时期,变更时期,负重时期,反抗时期,存在着太多不确定因素,所以 孩子动机也变得困难起来。以学习动机为例,许多孩子在小时候经过父母教化,会很自然认为好好学习是自己应当做事情,但是随着孩子长大,步入了青春期孩子有了许多自己想法,他们起先质疑最初观念,内在学习动机发生了很大变更。学习动机只是青春期孩子动机发生变更一个方面,除此之外,社交动机,成就动机等方面,孩子也会出现许多不同变更,家长必需多关注孩子,了解孩子变更,刚好对孩子进展正面引导。 3、爱好 良好爱好能够促使孩子实力开展,但对于青春期孩子来说
6、,学习之外爱好即使是良好爱好,也往往会成为家庭冲突导火索,让人不知道如何对待。这个时候就须要家长刚好进展有效、正确干预,既要让孩子保持良好课外爱好,又不能让孩子舍本逐末。4、 世界观青春期是孩子世界观形成萌芽时期,他们起先了解、接纳、驾驭更多行为标准、价值标准、社会角色、形成自己世界观。家庭、社会、学校各种环境,都影响着孩子世界观形成、孩子们会起先思索“这个世界为什么不公允”等等一系列问题,慢慢形成自己世界观。家长在这个时候要留意孩子观念正确性、不要让孩子踏入误区。青春期孩子特性开展具有他们特有倾向性。家长作为与孩子最亲近人,在孩子倾向性开展中起着不见而无视指导作用。针对孩子须要,动机、爱好和
7、世界观形成,家长要随水关怀,刚好干预,让孩子形成正向人格与特性。三、 成熟性 青春期孩子自我意识在不断成熟1、自我意识觉醒 青春期孩子由于身体状态巨变从而推动了他们自我意识觉醒,这从孩子们常常说“我又不是小孩子中就能窥知一二。孩子在这个时期似乎一下子从一个儿童变成了一个成人,对自我出现了空前关注,他们不再情愿被动地做一个适应着、听从者、效仿者以及执行者,而是起先力求成为一个探究者、发觉者与选择者。2、 自我意识起先分化 自我意识分化促使孩子更多地视察自己,更深刻剖析自己,努力跳出“我”束缚,用客观标准来衡量自己。主体我和客体我相互视察,相互评价,从而使孩子更加关注自我。只有到了这个时候,孩子们
8、才仿佛第一次发觉了自己,起先相识自己并试图遵照自己意愿塑造自己,统一自己。因此,心理学家把青春期称为“自我其次次诞生”。3、自我相识不断深化青春期孩子自我相识强度和深度不断增加,促使他们慢慢成熟,这主要表此时此刻:第一,评价独立性日益增加;青春期孩子已经有了对自己独立评价,会慢慢变得不盲目地听从他人看法,这是孩子自我相识不断增加结果。其次,自我评价慢慢从片面走向全面。随着孩子进入青春期,那种片面性自我评价会慢慢削减,他们会学会总结,分析,把对自己评价变得稳定和客观。第三,对自己评价从身体特征和具体行为向特性品质方面转化。比方是否英勇、城市、擅长交际、幽默、有无志向、愿望等等,青春期孩子不仅仅起
9、先相识自己是怎样一个人,而且会起先考虑自己将要成为怎样一个人。总之,青春期孩子自我意识开展是慢慢趋于成熟。在这个过程中,孩子开展又充溢冲突和冲突,这就须要家长从中知道,帮助孩子向更深、更高层次意识领域开展。 四、自主性 青春期孩子猛烈盼望摆脱父母束缚 青春期孩子正处在心理上断乳期,他们自我意识明显加强,在心理和行为上表现出猛烈自主性迫切盼望从父母束缚中解放出来,起先尝试脱离父母爱惜和管理。 面对拥有猛烈自主愿望孩子,家长应当怎么做呢? 1、给孩子空间 对于青春期孩子来说,作为父母要充分敬重孩子自主性,不要硬性要求孩子按父母想法做事,他们又自己爱好,有自己出世方式、这个时候,家长最好给孩子空间,
10、把孩子看成一个独立个体,从孩子角度启程,心宁静气和孩子一起协商一个两全其美方法。 2、给孩子权利 多给孩子一些自主选择权利吧,青春期孩子已经长大了,他们自主性也萌发了,父母为什么不趁此时机造就孩子主观能动性呢?要知道孩子们必需学着自己长大,谁也不行以代替! 面对充溢自主性青春期孩子,家长要懂得适时放手,给孩子必需空间和权利,这才是家长明智选择。五、 自尊性 青春期孩子渴望获得别人敬重对于青春期孩子而言,他们感觉自己已经长大成人了,更是渴望得到别人敬重。比方,有孩子由于受自尊心驱使,对自我形象很关怀,既留意自己仪表,又留意同学们评价,常常向别人打听同学们对自己看法,有孩子最怕老师让答复下列问题,
11、担忧答不上来丢面子,抬不起头,有孩子受班级托付办一件事情,没有办好,后来用种种借口来掩饰自己弱点和缺点,说自己这次失败是客观造成等等,这些都是自尊心表现。1、 自尊心过强 自尊心过强表现为:一切以“我”为中心,只要求别人敬重自己,听从自己,唯我独尊,不懂得如何敬重别人,爱面子,炫耀自己特长,时时以己之长比人之短,掩饰自己弱点,缺点,许多青春期孩子对学校,社会必要纪律约束存在逆反心理,对社会看法偏激甚至极端,自尊心过强也是缘由之一。 在面对指责时候,每个孩子都会有一些惭愧心,克制这种心理,相识到自己错误才是正确选择。而自尊心过强孩子那么会走上极端,认为是别人故意找茬,从而令自己受到损害。面对自尊
12、心太强孩子,家长要懂得运用相宜方法刚好疏导,不要让孩子走进极端。 2、自卑感过重 自尊心过强孩子特殊简洁转向自卑,顺当时得意忘形,受挫时垂头丧气,心情反响强度大,变更猛烈。 青春期孩子内心中最敏感地方就是自尊心,他们渴望获得别人敬重,但是又简洁陷进自尊心过强和自卑心过重泥淖,家长要多关怀孩子,多与孩子沟通、沟通,造就孩子安康自尊心理。六、 求同性 青春期孩子更宠爱和“同类”交往 青春期孩子不情愿与自己父母沟通,而更情愿与自己好挚友相处。其实,这是许多青春期孩子都具备“求同性”在作怪。青春期孩子大都害怕被孤立,盼望有知心挚友,并且他们觉得同学之间挚友之间彼此更加了解,是“同类”,不像父母,动不动
13、就处在对立面。因此,家长要理解孩子求同性,调整自己心态,正确对待,都市学堂权威专家认为要从以下几方面入手: 1、正视孩子交往须要 心理学探究发觉,青春期一个重要心理需求是拥有关系密切挚友,一同共享内心情感,一起分担成长苦恼。青春期孩子终归还不是成年人,还保存小孩子一些心态,还须要共同玩耍伙伴,他们须要一个知心同路人,一起来确认自己身份特征,一起去了解将要走进成人世界。对青春期孩子来说,交友是心灵成长须要。 2、不要认为孩子“应当”什么都对家长说 青春期之前孩子确较多向家庭寻求支持,更情愿向父母坦露自己情感,但是青春期孩子心理发生了变更,对于生活,他们更重视亲身体验,而非间接经验。他们也会向家长
14、和老师请教,向书本请教,但是,间接学习代替不了自己探究,作为一道探究同伴,同辈群体一些功能是父母无法替代。 3、多找寻和孩子共同语言 家长假如不想自己地位完全被孩子同学,挚友所替代,那么可以从生活点滴微小环节做起:当宠爱唱歌孩子闲暇时想看“超级女声”:时,不要因为看新闻和她抢频道;当孩子津津乐道她学习中一次小小成功时,不要忘给她一个刚好鼓舞;在孩子受到委屈时,为他鼓舞加油。同时,切记在日常生活中,要幸免总是“学习,学习!”地唠叨个没完。 值得一提是,做家长也不能停留在传统角色里止步不前,有时不妨做个与时俱进时尚家长,当孩子网上开博客,写日志时,自己也开博客,写东西,有新影片上映,要和孩子一起去
15、观赏,有时也买来一本书一起读并沟通感想。另外,假如孩子是单亲家庭,或者家长曾经在身心上损害过孩子,必需要留意在生活点滴照看,少些对孩子干预,多些对他们观赏,缩小与孩子代沟距离,和他们做心无芥蒂挚友。4、 进展适当干预 假如孩子和挚友交往无伤大雅,家长不妨调整心态,坦然对待,但假如孩子行为超越了底线,就要适当干预。七、 极端性 青春期孩子更简洁出现极端行为 1、自虐 青春期特定心理特点,让有些孩子在遭遇挫折、冤枉时候,会出现自虐这种极端行为,他们有拔头发,有不吃饭,有让自己挨冻,有用扳子抽打自己,有用刀子自伤,紧要者那么了结生命。家长一但发觉 孩子有自虐倾向时,必需要加以重视,一方面要努力找寻并消退孩子生活中压抑源,另一方面那么要帮助孩子学会用适当方式来表达自己。 2、离家出走 离家出走是青春期叛逆一种反响,处于这个时期孩子,有一个显著特点就是极端性。他们思想活泼,性格敏感,限制力差;易走极端却又不擅长自我调整,敢作敢为又盲目冲动,一旦受挫就无法承受。这些心理特点都易使青春期孩子心情波动极大,他们既渴望被人理解又不情愿敞欢乐扉,种种苦恼无处倾诉,只好选择离家出走。 家长要如