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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页 共1页附件1_临夏_ 市(州)永 靖 县_塬 中_学校 序号 甘肃省教育科学“十一五”规划2009年度课题申报表课题名称：农村小学留守儿童的研究课题负责人：马世明申请日期:2009年 4月12日填 表 说 明1本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。2本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3每个课题限报负责人一名，课题负责人须具有中级以上职称。4研究专长：同学科分类。5工作单位：请填写单位全称。6通讯地址：请详细填写，并填写邮政编码。7主要参加者：指真正参加本课题实质性
2、研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。8申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 甘肃省教育科学规划领导小组办公室二九年四月十三日一、 负责人及研究人员情况负责人姓名马世明性 别男出生年月1972年11月行政职务校 长专业职称小教高级研究专长思想政治教育工作单位甘肃省永靖县三塬镇塬中小学联系电话（0930）8871137通讯地址甘肃省临夏州永靖县三塬镇塬中小学邮政编码731605主要参加者姓 名性别出生年月职称研究专长工 作 单 位焦玉爱男1977.9小一语文永靖县三塬镇塬中小学刘亨杰男1979
3、.7小一数学永靖县三塬镇塬中小学第一推荐人姓 名专业职务工作单位第二推荐人姓 名专业职务工作单位预期的主要成 果专著 译著 C研究报告 D论文 实验报告 工具书 电脑软件 其他二、负责人及课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、 预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承 担 人1准备2008年12月至2009年4月（1）拟定课题研究目标与计划；建立课题资源数据库。计划书资料库马世明2启动2009年4月至2009年9月（2）制定和完善课题方案。研究申报审批，制定实施方案。（3）设计调查表格调查学生。（
4、4）编制留守儿童学习状况对比表。 申报表实施方案有关资料马世明焦玉爱刘亨杰3实施2009年10月至2010年7月（5）开展系列课题调研活动，数据分析。（6）阶段性小结，总结归纳农村留守儿童存在的问题，邀请专家指导评估。调研记录专家评语马世明焦玉爱刘亨杰4完善2010年7月至2010年10月（7）进行研究反思，完善研究计划。（8）整理相关材料，编辑在调研中开展相关课题的资料包。（9）向有关部门呈报调研情况，并提出建议。评估细则调查表马世明焦玉爱刘亨杰5总结2010年10月至2010年12月（10）实验总结，撰写课题报告。填写个人课题成果鉴定书。（11）课题成果鉴定会。（12）相关成果汇报。领取结
5、题证书。鉴定书结题报告马世明最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承 担 人12009年4月计划书研究报告马世明22009年9月实施方案实施方案马世明焦玉爱刘亨杰32010年7月活动记录、评估结果实验报告马世明焦玉爱刘亨杰42010年10月学生留守儿童学习状况对比表对比表马世明焦玉爱刘亨杰52010年12月课题结题报告、论文论文马世明焦玉爱四、 课题论证对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。课题研究的基本内容了解农村留守儿童的现状，分析产生的原因及其引发的社会问题。农村留守儿童学习情况、生活、心理和行为。形成留守儿童的重要
6、原因。农村学留守儿童的现状与策略。多渠道收集和整理资料，提出解决农村留守儿童的建议与策略。重点和难点重点：农村留守儿童存在的问题与原因。难点：农村留守儿童解决的策略。我国同类课题研究状况改革开放以来，随着城乡经济体制改革的深入和我国现代化进程的推进，全国已有一亿四千万农村劳动力进入城市打工。在这些农民工中，有相当数量是有孩子的父母，由于各种原因，他们中很多人将子女留在农村，从而形成了一个特殊且较为庞大的儿童群体一农村留守儿童。近年来，农村留守儿童的数量还有持续增长的趋势。儿童时期是人身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，由于生活环境不稳定，缺乏父母亲的关爱，部分留守儿童成长发展受到一定影响，
7、出现了一些值得关注的问题。党中央国务院高度重视，采取了一系列重要举措，解决农民工及其子女问题，留守流动儿童成长环境不断优化。但总体来看，影响农村留守儿童生存发展的深层矛盾和突出问题还没有得到根本解决。农村留守人口现象在我国一定发展阶段内将长期存在，农村留守人口问题与三农问题的破解、城乡社会的和谐发展密切联系在一起。对农村留守人口问题的关注既需要学术界各学科之间的交流、探讨和深入研究，更需要政府决策部门从制度程序安排上对城乡和谐发展提供支持和保障。理论意义和实践意义理论意义：本课题的研究的理论意义表现为较全面地探索农村留守儿童教育的现状，摸索农村留守儿童教育的思路与策略，建立健全农村留守儿童教育
8、机制，从而丰富和创新农村留守儿童教育的理论。保障我县经济的发展，为农村人才培养不出现“断代”做出贡献,为构建社会主义和谐农村提供理论依据。实践意义:农村留守儿童现象已经非常普遍，但它不应该成为阻碍社会进步的绊脚石，而应该让全社会更多地去反思，以实现农村教育的健康发展。我国在外务工的农民有1.2亿，留守儿童2200多万，为留守儿童撑起一片蓝天，让他们健康茁壮成长是我们这个社会每个人的责任与义务。在课题研究中，注重建立以调查和研究为核心的研究制度，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理教育、教学研究的能力，促进教师专业化成长。对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加
9、者的研究水平和时间保证；资料设备；课题组人员分工。1.课题主持人马世明老师，临夏州州级骨干教师，小学高级教师，现任永靖县塬中小学校长，从事小学学校管理工作多年，平时注重研究我国农村小学教育教学的现状和发展趋势，肯钻研，爱学习，积累了较丰富的教育理论知识，所写论文发表并多次获奖，有较好的理论修养和较强的分析解决问题的能力。在课题申报过程中注重近年来农村学校教育教学发展的方向，加深了对实施课题研究的认识。在准备阶段调查了本校两个村留守儿童的现状，并与广大教师进行了深入交流，掌握了第一手资料。学习相关理论专著，学习先进的经验做法，积极寻找论理依据，参考资料，为课题研究实施做了必要的准备。2. 我校重
10、视教师的校本培训机制的建立，注意加强师资队伍建设，狠抓教学内部管理，进一步完善了校本教研制度，致力课改实验的课题研究，将教师的教学实践与教学课题研究、校本培训有机融为一体，有效促进了教师的持续发展，提升了广大教师的整体素质。我校的校本研究正自觉地从“教学发方论”为主转变为“教学内容”为主，从课堂教学为主的 “单一模式”转变为课内课外相互配合的“复合模式”，这为课题的研究创造了良好的研讨环境。我组两名教师参加了各种培训，已接触到相关的新的基本理论，为课题地研究提供了理论依据，他们的实践能力和实践经验足以保障课题研究的师资力量。3.本课题研究只有得到镇政府、村委会、校领导和广大教师的指导与大力支持
11、，特别是学校领导的重视，要有研究经验的人员参与，要有科学的研究机制，才能确保课题研究的实施，才能沿着既定方案有序地进行。从而使大家由自发、自觉到有组织地来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育事业，促进农村留守儿童健康成长，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，为祖国明天的辉煌奠定坚实的基础。4.辅助以下保障措施:(1)组织保障；（2）制度保障；（3）实践保障；（4）经费保障。学校要每年确立专项经费用于该项科研，以保证课题研究的顺利实施。五、推荐人意见不具有中级以上专业技术职称的申报者，须由两名副高职称的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。 第一推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日 第二推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日 六、课题负责人所在单位意见1.申请书所填写的内容是否属实；2.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；3.所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件；4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。 单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日七、课题负责人所在县（区）意见单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日八、课题负责人所在市（州）意见单位负责人（签名） ： （公章） 年 月
