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1、 级教育工作计划年级教化工作安排 时间过得真快，总在不经意间消逝,我们的工作又迈入新的阶段,写一份安排，为接下来的工作做打算吧！信任大家又在为写安排犯愁了吧?下面是我收集整理的年级教化工作安排，欢迎阅读与保藏。年级教化工作安排1一、德育工作 1老师队伍建设 (1)掀读书热潮,定读书安排，开读书沟通会。 学校管理说究竟还是人的管理,即老师的管理，而老师的管理，最好的方式方法就是自我管理，要达到自我管理、自求上进的方法就是引领老师们进行阅读,最好是专业阅读，阅读是最好的提升方式。老师通过阅读业务素养提高了，自身素养提高了,工作主动性也就有了，工作方向也就明确了，那我们的管理也就事半功倍了。所以我认
2、为学校或级部管理要在引领老师读书上下大力气。我们学校的育人目标是“读好书做好人写好字”,假如老师们自己都不去读书,又如何引领学生读书？ 鉴于我们七年级组的实际状况，我觉得45周岁以下的必需读书，我说的读书是读教化教学方的书，是老师拥有专业成长的意识。详细做法如下：规定4周岁以下的老师每学期必需至少读两本书，在开学初选好书并列出读书安排，交给级部。级部每学期要组织两次读书沟通会,老师们要打算好读书笔记以供展览,并打算好沟通发言稿。 为了便于把这项工作真的落到实处,我建议凡是老师们读的跟教化教学有关的书籍,学校应当赐予报销，一学期凡是超出两本以上的老师应当赐予嘉奖。 对能写教化教学随笔的老师要赐予
3、鼓舞和嘉奖。 ()多措并举，激发热忱设置各种奖项,增加老师华蜜感为了提高老师工作的主动性，我们七年级组特殊推出如下奖项: 个人奖项名称： 最美老师奖教学风采奖酷爱生活奖 踏实工作奖爱校如家奖最佳搭档奖善解人意奖 读书学习奖爱生如子奖最受学生欢迎奖 家校共建奖传统文化推广奖 个人获奖标准: 最美老师奖：阳光心态注意仪表为人热忱爱笑爱美爱生 教学风采奖：业务扎实教学水平有提高教学效果显著 酷爱生活奖：爱熬炼主动保健生活看法主动常怀感恩心 踏实工作奖:不是最聪慧的,但是是最努力的 爱校如家奖：爱试验学校利益放首位为校争光不懈怠最佳搭档奖：工作中心情愉悦相互支持相互帮助同心同德 善解人意奖：敬重理解他
4、人擅长合作注意沟通富于怜悯心 勤奋学习奖:善学习爱读书肻钻研好反思 爱生如子奖:爱别人的孩子如同自己的孩子是爱的“天使 最受学生欢迎奖 家校共建奖 传统文化推广奖 以上奖项,由老师们在学期末依据自己的教化教学工作自愿报名,经级部审查过关后,都赐予肯定的嘉奖。 促膝谈心拉感情 这是一种无形的工作，但又是一项很有必要的工作。团队合作最须要的就是沟通沟通,唯有沟通沟通才能化解冲突和误会，甚至能化干戈为玉帛。之所以提出这一点,是希望人们都有沟通沟通的意识，切不行将冲突和误会化作怨言随意发泄，有问题请您说。为了把这一点落到实处，我建议把沟通沟通化作一项制度，姑且称为“谈心制”，次数不限,时间不限,场地不
5、限,就是充分地利用各种可利用的场合和时间进行沟通沟通，老师们须要的是协作。 (3)培育新人,引领成长 这学期,我们级部分来三个新老师,其学科分别是语文、英语、音乐。他们初来乍到,我们须要做的是在生活上赐予关切和帮助,以使其安心工作。我们最须要做的就是在教学业务上赐予其必要的指导。 我建议让三位新人自己结合级部和学校的实际状况自选指导老师，然后有学校和级部任命或通知，让指导老师列出“培新安排”,然后逐步落实。 （4）团结合作,布置有效作业。 召开任课老师作业布置沟通会,各任课老师协商给学生布置适量有效的做作业，切不行会不通气,更不能争强斗狠，以使学生疲于作业，厌恶学习。 2.班主任队伍建设（班级
6、工作安排) (）重视家校联系工作 每学期召开两次家长会。开学第六七周上或期中测试完后以及放假时都要召开一次家长会。并整理好家长会材料,交给级部。 充分利用校讯通和电话与家进步行沟通沟通。 (2）举办班级文化建设竞赛,在学期末检查。 （3)班主任老师必需跟操带操;同任课老师协商好“习字一刻钟”的落实工作。 （4)协作政教、后勤等职能部门做好各项工作。 (5)建议各班主任都运用交心本与学生每周沟通一次。 （6）每班选出四名（男女生各两名)有正义感、有责任心的学生，成立“正义联盟”,用于视察解决楼内楼外的不平之事，任命王瑞为“正义联盟”盟主，详细由王瑞写出方案并落实到位。 二、教学工作 1.让集体备
7、课落到实处。 除历史(一个人教）外，其余学科都要选出一个学科小组长,有学科小组长统一协调集体备课，先召开集体备课探讨会，然后写出集体备课实施方案。这里的集体备课并不仅仅是上新课,更包括复习以及各学科开展的教学活动。 协作教研室做好听评课、教案书写检查、作业批改等工作。 .各任课老师要建立各班学困生档案,逐一作出分析,并写出转化或帮扶措施。 三、传统文化进校内工作 1.落实“每日一论语”。 由班主任老师依据校本教材论语选读挑出最适合于学生学习的句子,在教室后方的黑板上开拓出“每日论语”专栏，每天抄写一句论语名句及译文，并由班主任老师讲解给学生。每个学生打算一个论语学习笔记本，每天摘抄一句,晚上依
8、据所学句子联系自身生活写出反思。每天由组长检查并汇报给班主任,班主任依据汇报结果再督促学生对论语的学习。 2开设传统文化“诵读课” 由刘春云老师依据校本教材读千古美文做少年君子，上好每一堂诵读课，争取当堂背诵,并指导好学生的诵读。 3开设“习字一刻钟” 每天午休之后,从1:20到1:35为学生练字时间，由班主任老师或下午上第一节课的老师盯班并指导学生练字。 4.成立传统文化检查小组成立传统文化检查小组，由何本清任组长,组员为：邵迪、王x、仝等,在每周三四五抽查各班学生对传统文化的学习状况。 .开展活动期中测试之后（第1周），由语文老师牵头组织学生开展“读论语做好人”征文活动，并择优指导改编成演
9、讲稿，紧接着开展“读论语做好人”演讲竞赛。6参观校内文化 由王x老师利用第四五周的周三四五分别带领六个班的学生参观学校的校内文化建设。先领着学生在孔子像前集合,对孔子做相关介绍,然后组织学生三鞠躬。接着从楼外大字校风校训讲起,然后进入楼内介绍楼道文化。年级教化工作安排 一、指导思想 健康教化是学校工作的一项重要内容,开展体育卫生健康活动，为学生培育了各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯。一年级学生刚从幼儿园来到小学，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题。除了最基本的生理适应,对一年级新生来说,最重要的是心理适应。幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同,新环境的生疏、人际交往的困惑以及
10、学习的压力等等都会给孩子们带来许多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。因此，本学期健康教化课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教化,更重要的是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教化。二、教学目标 1、让每一个孩子尽快适应小学生活。 2、让每位学生拥有健康身心,心情开心，知道欢乐益于身心健康。3、充分利用每周一次的卫生学问、健康教化课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教化。4、增加自我爱护意识，形成敬重生命、疼惜健康的看法,进而敬重关怀他人的生命与健康,为学生的终身华蜜和终身发展奠定基础。 、培育学生从小养成简朴的生活习惯,不奢华、不奢侈，以简洁为欢乐。 、强化儿童“我是小学
11、生了”的意识,培育学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。 三、教学措施 1.培育学生自觉参加课间活动，保持充足的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。 2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生爱好，巩固教学效果,促进实力的培育。3.联系学生实际，对学生进行心里健康教化，教化学生团结帮助,敬重师长，让学生酷爱体育,酷爱生活。 四、教学重点与难点 重点是教化学生遵守学校常规，遵守各种规章制度，进一步培育学生养成良好的学习、生活习惯,培育学生的爱心,引导学生感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动。 难点是让每一位学生都健康欢乐地成长,做一个言行健康的人，养成良好的行为
12、习惯。做一个有爱心的人,能相互帮助,不论是在学习,还是在生活中都是欢乐的小天使。 五、实施措施 1钻研教材,了解学生,突出重点、难点，仔细备好每一节课。 2课堂教学形式特别敏捷多样,激发学生的爱好,寓教于乐,让学生在欢乐中学习,在欢乐中健康成长。3.细心设计每一个问题和每一个活动,刚好激励学生，帮助树立信念。 4学习活动中，发挥学生的学习主动性。 六、课时支配 本学期一年级每个班健康教化周课时为5节,整个学期大约有1节健康教化课。教学课时支配如下： 、我是小学生 2、正确的读写姿态 3、眼保健操 4、讲卫生 勤洗手 5、欢乐的课间 6、吃好早餐 多喝水7、礼貌大方人人爱 8、行路平安 9、学会
13、正确刷牙 1、怎样睡得好 11、学会合作总之，一个有着良好行为习惯，有着正确人生观和人生看法的人,才会为社会做出有用的贡献。作为一年级孩子健康教化的启蒙老师,我们任重而道远。因此,我会仔细分析教材和学生的详细状况,因材施教,让孩子们能以健康的心理和健康的体魄享受学问的沐浴。年级教化工作安排3良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分,心理健康教化是提中学学生心理素养的教化,是实施素养教化的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变,他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面
14、和谐的发展,制定本安排。 一、指导思想 运专心理健康教化的理论和方法,培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。 二、教学目标 （一）总体目标提高全体学生的心理素养,充分开发他们的潜能。 (二）详细目标 培育学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价实力；能以主动的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的改变。 首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心,形成良好的自我相识实力； 其次：驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成; 再次:形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善
15、学习方法,能够在升学和就业方面做出合适的确定。 三、学生基本状况分析 学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我相识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系惊慌；学习上出现焦虑、惊慌、厌学心情;自我感觉、体验和评价失当等。 我校学生的心理问题详细表现为:1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经验着很多改变，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等改变，有了改变就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。 2、学生的惊慌和焦虑心情这种不良心情大致有以下状况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；出现消极心情不知如何宣泄,导致自己长时间处于压抑状态,影响学习的效果和人际交往。 、与同学交往特殊是与异性交往出现的困惑 4、由于家庭因素的影响而产生的不良心情 四、基
