《第四单元《小数的意义和性质》第7课时教学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四单元《小数的意义和性质》第7课时教学案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 案学校: 年级: 四年级 学科: 数学 ( 下 )册课题四、小数的意义和性质3、生活中的小数 小数和复名数课型第7教时内容 课本第69页的例2,及做一做和练习十一的第5题到第9题目标1、 使学生进掌握把高级单位的数改写成低级单位的的数方法。2、让学生通过小组合作学习来掌握新知。重点单名数或复名数转化为小数的改写。难点复名数改写成小数。导学一、请你用小数来表示一下自己的身高。(准备堂上与小组的同学交流)二、自学P69页的例题2。1、细心观察课本69页例2,把0.95米改写成以厘米为单位的数,应该怎样改写?有几种方法改写呢?(认真阅读书本带有黄底的数字和有关的文字),准备与同学交流。2、想
2、一想:1.32米= 厘米(在书本完成)。 3、把例2与例1比较一下,有什么不同,请归纳一下,准备与同学交流。4、我能完成P69页的“做一做”。教、学具准备主题图教学过程一、 复习。1、直接写出得数。(教师出示,学生抢答,评议) 8.0510= 3.5610= 0.04 100= 45100=2、填空。(3位学生黑板展示,其他学生独立完成,再点评。学生做完后要他们说说思考过程。)6米=( )分米 3千米=( ) 35厘米=( )米二、学习课本P69页的内容1、小组交流、帮教、教师巡视,参与小组的活动。2、组间交流、展示、评议。教师点拨:(1)将0.95米改写成厘米数是怎么样的变换。(2)高级单位
3、改写成低级单位要乘进率,将小数点向右移动。板示: 高级单位改写成低级单位,高级单位进率 进率是10、100、1000,小数点向右移动相应的一位、两位、三位3、那1.32米= 厘米呢?应该怎样改写?学生独立完成后,再小小组交流,再组间展示、评议。4、比较总结、归纳。 交流:例2与例1有什么不同,总结归纳一下。教师板示:例1-低级单位改写成高级单位,小数点向左移动。例2-高级单位改写成低级单位,小数点向右移动。5、交流P69页“做一做”(1)小组交流、帮教。教师巡视。(2)组间交流、展示、评议。四、巩固练习完成练习十一的第5题到第9题。 学生在课本完成,小组交流后再组间交流。选取各层次学生成果演示
4、,集体评议。五、总结反思。谈一谈这节课的收获,还有什么疑难。(学生总结,教师板示)训练案1、 复习:直接写出得数。2、 完成P69做一做。3、 练习十一的第5题到第9题。板示小数和复名数名数的改写:1、高级单位改写成低级单位,高级单位进率 进率是10、100、1000,小数点向右移动相应的一位、两位、三位2、低级单位改写成高级单位,低级单位进率 进率是10、100、1000,小数点向左移动相应的一位、两位、三位编写主持人编写成员日期2013、3、31审查意见 审查人: 日 期:2013.4.10要求:1、教学案要实行集体备课,要提前一周完成交审查人审核。2、教师要深入钻研教材,认真解读,把握教材内容的重点、难点和教材编排意图,根据学科特点和教学特色,按“四段式”高效课堂教学模式的要求认真编写教学案。“教学过程”要层次分明、具体明了。“训练案”要有针对性。3、教案可用电脑打印,但要底面打印。打印要求:宋体小4,行距20。2