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1、二年级语文下册随笔：北京亮起来了教学反思北京亮起来了教后记一随文识字，提高识字效果低年级识字 教学是重点。学生识字认字的过程如果在一遍遍的读字，分析字形的过程中进 行，太枯爆，学生没有兴趣，效果也不好，为了克服这点弊端，我采 取随文识字的方法，即让学生自主读文，在读文过程中借助书中的文 字注音或工具书（字典）进行自主识字，在自主读文的过程中去认识 生字，为了检验学生生字认识的准确性，充分发挥合作学习的作用， 开展生生之间的第一步纠正字音，认读生字的过程，再进一步在全班 展开我把课文读正确的展示活动，为认识生字打下了坚持基础。正因为如此学生在把课文读正确时就已经达到了认识生字的目的为了使学生在每
2、一遍的读文中，都能对生字有一个重点的认识， 我让学生把生字涂上显眼的颜色，由此，运用有意注意与无意注意的 心理学原理，让学生反复在读文中感知生字的字型。二读懂自然段，培养阅读能力低年级第一课时的语文教学，除了 识记生字之外，还要初步了解课文的内容，为了落实这个目标，我采 取的是让学生以读懂自然段为基础，理解文章脉络，从而了解课文内 容的方法。即让学生自主地去读每一个自然段，了解这段写了什么，读懂了 什么？进而为第二课时提出不懂的问题，更深入的学习文章和词语打 下良好的基础。这样做可以将作者的写作思路和写作方式与教师对文章的理解有效的结合在一起，使学生在潜移默化中，了解和学习文章的写作方法。三以
3、读为本，读有目标，读有层次俗话说：书读百遍，其意自见C 学习中我采取了大量的不同形式不同层次的读的活动。如：自己读，合作读，指明读，开火车读，男女赛读等形式。不但如此，学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活 动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。四充分感性，建立表象教学中，我充分利用多媒体教学手段，为 学生展示了一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面，让学生在抽象的 语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学习兴趣，同时，直观的画面，与文中一个个美 好的词语相呼应，又有利于学生建立表象，形象的理解词语。五问题1读文时应有意培养学生回读的习惯：在让学生读懂自然 段的环节中，在
4、一遍自读之后，有一部分学生能有所了解，也有另外 一部分学生没能了解，这时，如果老师充分照顾全体，引导学生进行 回读，既一遍没读懂，再读一遍；如此设计能面向全体，同时，让 学生逐步养成回读的习惯，这也是一项很重要的阅读习惯，可以为不 断提高学生的阅读能力，搭建好基础。2生动有效的引导。3要让孩子写的充分：语文教学中每堂课都要安排写字练习，而 且要让学生写的充分，写的从容。我这节课中由于前面的检查生字的环节用了大量的时间，造成写 字时，只剩了短短5分钟，所以学生写字写的很匆忙，写字的效果不 高，为学生留下了书写的负担。为了克服这一点，我想，我今后在教学设计时，要充分把握好时 控，为写字留下充分的时间，加大课堂的密度，提高4 0分钟的效果。4我作为一位语文教师，自身的基本功还要不断的加强，语文教 师要有深厚的语言文字的功底，才能在课堂上应对自如，让每堂语文 课都能充分让学生感受中华语言的魅力所在。5教师的评价语言上要更丰富更具有激励性，才能调动每一位学 生的积极性，抓住课堂的兴奋点。使学生在语文学习的过程中，既有精神的熏陶又有精神的享受， 从而提高语文学习的兴趣
