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1、六年级语文下学期教学计划例文一、任教班级学生现状分析二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯;2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;3、养成良好的语言积累习惯;4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。三、教材重点难点2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒,不断地加强积累。3、注重实践,培养能力。4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他他们的语文理解能
2、力。5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。五、教改设想和教研专题教改设想:在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。教研专题:农村小学语言积累训练的探索。六、教学进度第1-_周:培养良好的学习习惯(十二)第一单元(第1课至练习1)第3-_周:第二单元(第4课至练习2)第4-_周:第三单元(第8课至练习3)第6-_周:第四单元(第12课至练习4)第7-_周:第五单元(第16课至练习5)第9-_周:第六单元(第19课至练习6)第11-_周:第七单元(第23课至练习7)第14-_周:期终系统复习六年级语文下学期教
3、学计划例文(二)一、学情分析:本班共有学生_名(祝海瑞在外借读),一名(胡晨溪)为借读。男生_人,女生_人。学生来源于本外镇_个自然村,素养参差不齐。上学期末语文测试,从总体分析,全班学习还端正,处在小学阶段的末期,面临升学,进取,信心。如:张宏宇、宋继晨、王述占等。二、教材编排教材按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师了_篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。专题采用
4、的是任务驱动、活动贯穿的编排,包括“活动建议”和“阅读材料”两大。本册教材除去第六组,共有课文_篇,精读课文_篇,略读课文_篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四组成。课例包括4-_篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然独立的栏目,在单元中多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。本册要求会写_个
5、字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,是精读课文里的,是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。三、教学要求:四、教学:1、知识(1)借助汉语拼音识字,会写_个,在语言环境中的字义,并能书写。(2)背诵指定的课文和喜欢的文段。(3)背诵_篇的优秀诗文,课外阅读不少于_万字(课文配套课外阅读_篇)。(4)学习浏览,能查找资料,运用资料的方法,需要搜集的信息,并按的标准分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐。(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记。(7)在阅读
6、中学习读写方法:展开联想和想象表达的方法;体会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能,思考;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。(8)学习修改的习作。2、技能(1)会使用字典、词典识字,有独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(3)能用普通话、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。(5)能上下文和的积累,体会课文中含义的句子;体会关键词句在表情达意的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。(7)会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。(8)乐于
7、参加,敢于发表的意见,的看法,的判断。(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容,感情。能修改的习作,书写规范、整洁。(10)在综合性学习活动中,自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。3、情感和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的教育,受到为服务、无私奉献的思想教育;环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生探究、团作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、和实施的能力的,学生语文综合运用的能力。4、学习习惯(1)养成的预习、复习、作业和需要搜集、积累信息的习惯。(2)养成先
8、想清楚再写和写后修改的习惯。(3)养成专心听讲,思考,回答问题,大胆质疑的习惯。(4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于_万字。读后写读书笔记。(5)养成如实表达的文风。五、教学、难点:1、学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。在阅读中学习读写方法:展开联想和想象表达的方法;体会关键词句在表情达意的作用;环境描写和心理描写;读课文时能,思考;理解含义的句子;学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,领悟的表达方法。2、难点:学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。会读诗歌,阅读方法,诗歌的语言特点。在综合性学习活动中,自我、阅读
9、报刊、书籍及采访等途径,小结的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。六、教学策略:1、从语文学科的特点,使学生在潜移默化的过程中,思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,培养学生的环保意识、习惯。2、语文教学中,要综合,简化头绪,注重知识之间、能力之间知识、能力、情意之间的,积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体。3、要学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,学生运用、分析、归纳等方法,发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,要培养学生的性思维。4、教学过程学生的实践活动,学生地获取知识,科学地训练技能,语文能力。要提倡灵活多样的教学,是启发式和式,鼓励运用探究性的学习。要繁琐
10、的分析和琐碎机械的练习。5、读写,以读促写。词、句、段的训练,朗读的训练和,课外阅读的,拓宽学生的视野,学生的知识。6、创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的,拓宽学习渠道,学生语文实践的机会。7、对学生双基教学,既育人又教书。8、“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生学习兴趣和成绩。9、每堂课学生精心备课,要备好学生,繁琐的教学,和难点。10、一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,学生的语文品位,培养高素质的一代新人。11、月月清工作,反馈,补漏查缺,培优补差,不让学生掉队。平时精心设计练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。12、教师团
11、结协作,经常交流工作中的与失败,群策群力,让每学生都能合格的毕业生。六年级语文下学期教学计划例文(三)本册教材按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活,共有课文_篇,其中精读课文_篇,略读课文_篇。一、教学目标(1)知识与技能1、借助汉语拼音识字,会写_个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜欢的文段;背诵_篇以上的优秀诗文。2、学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语
12、言特点。5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。6、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。(2)情感、态度和价值观1、培养热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育。2、增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神。3、在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。二、教学措施1、从
13、语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣;重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,重视培养学生的创造性思维。2、语文教学中,加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力;提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式;避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、读写结合,以读促写,重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。5、根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,采取切实可行的方法,培养学生的听、说、读、写的能力,提高学生的阅读水平和写作能力。三、教学时间安排略。第3页共3页