《单脚跳与双脚跳教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《单脚跳与双脚跳教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单脚跳与双脚跳教学设计一、指导思想本课的设计思路是围绕“和谐合作，共同进步”这一主题，深入贯彻 “以学生发展为本”的教育理念，积极尝试以和谐的师生关系创设温馨、和谐、情趣课堂，让每一位学生在课堂中体验运动的乐趣，激发学习的兴趣和热情，促使学生在合作中主动参与学练，体验成功的喜悦，从而使课堂教学效益最大化，体现“健身育人”的课程价值。二、相关分析1、教材分析： “单脚跳与双脚跳”是三年级基本内容的跳跃教材之一，是承上启下的跳跃教材内容。通过各种单双脚跳的练习发展学生跳跃以及动作的协调性，增强下肢力量。是在一、二年级的“跳单双圈”和“单双脚跳”的基础上进一步提高，也是为之后将要学习的“正面屈膝跳高
2、”和“蹲踞式跳远”的跳跃教材打下夯实基础。本单元划分为3课次，本课次为第2课次。前一堂课中，初步学习单脚、双脚跳上跳下一个一层或两层垫子，知道双脚如何落地轻巧屈膝缓冲的自我保护方法。本课以学习起跳有力、动作协调为教学重点，考虑到练习过程中的动作重复性和枯燥性，在教学中设置不同高度宽度的垫子作为练习的主要器材，由易到难循序渐进，提高练习密度，不断激发学生的学练兴趣。2、学情分析：三年级8班学生思维活跃，能够举一反三，对老师布置的任务总能积极认真完成。面对有挑战的事物，他们热情高涨、有尝试精神。少数同学单脚跳跃较远距离存在下肢力量不足的问题，本课试图通过新颖、有趣的练习方法，增加学生的运动量，调动
3、学习欲望。（以上述的学生分析和教材分析为依据制定下面的学习目标与教学重、难点）三、学习目标1.继续学习单脚跳、双脚跳的动作，起跳有力，发展下肢力量，提高跳跃能力。2.学会综合活动“非常1+1”的方法和规则，发展灵敏、协调等素质。3喜欢并积极参加游戏活动，养成和同伴互帮互助完成活动的学练习惯。重点：起跳有力 难点：动作协调四、教学策略通过复习巩固-新授提高-挑战自我的学习过程，符合三年级学生的认知特点和生长发育水平。根据单脚跳与双脚跳的动作特点、发展学生跳跃能力的要求选择教学策略及教学方法。1） 循序渐进、强化提高 无论是单脚跳与双脚跳的动作学习，还是在重视动作规范性的前提下，从易到难，从一个双
4、层垫子=增加远度=增加高度=多垫跳跃练习=自主选择练习难度，给学生一个适应的空间，让学生逐步巩固起跳有力、动作协调的动作，激发他们挑战自己的学习兴趣，达到最终教学效果。2） 分层学练，区别对待 三年级的孩子身高差距和自身能力相差很大，同样的用力踏跳，却不一定能达到同样的远度。教师引导学生关注自我的发展，淡化与他人比较，区别对待，设置了不同难度的练习让学生自主选择，自己和自己原有的水平比较。3） 小组活动、培养合作意识 本堂课中教师采用多样的教学组织形式，有集体做热身操、四人结伴跳带循环练习及自由组合，合作学习贯穿于每个教学环节之中。在学练中学生之间相互帮助、相互学习，一起练习、一起进步。课课练
5、中的四人跳带循环对同学们来说是一个全新的体验，只有2名绑着跳带的同学作同步的开合跳跃时，中间的跳跃者才能完成练习。主教材练习中的有2人一组复习巩固、4人一组提高练习，再到分层分组后的相互帮助、相互学习。最后综合活动“非常1+1”是一个考验学生集体配合的游戏，每组同学两人一组，通过一人往返搬运垫子一人交替跳跃垫子到达规定区域，然后绕过标志桶，再交换角色回到起点，要求学生通过两两结合的方式完成往返接力赛跑。以这样的形式使学生在学练中通过有效的沟通，进而相互支持、配合，分工合作，最终获得成功。让学生在动口、动脑的交互合作中体验小组合作学习带来的真正乐趣。以同伴之间互助搬垫子往返接力比赛将整节课推向高
6、潮。这样的氛围，创建了一个合作交流的空间，培养了学生主动参与合作的意识。五、 预计效果预设1：在学生跳跃两个以上垫子时，由于惯性跳下第一个垫子时会出现落点靠前的现象。对策1：教师留意观察，发现问题学生语言提示帮助学生找准落脚点。预设2：在单脚跳跃多个双层垫子时，有些同学会显得吃力。对策2：教师将这些同学分离出，拉近两个垫子间距离。预设3：如果上课时风大会将轻垫子吹起，造成安全隐患。对策3：教师语言提示摆放垫子时要将重垫子压在轻垫子上。小学体育与健身课时计划年级三人数30日期执教班级一班班组形式自然班周次课次3内容主题1、跳 跃：单脚跳与双脚跳 332、综合活动：我顶、我顶、我顶顶顶 22重点动
7、作协调难点简单运用学习目标1、 学会单脚跳与双脚跳动作，动作协调，能简单创设、运用，提高跳跃能力。2、 掌握综合活动“我顶、我顶、我顶顶顶”的方法与要求，发展速度、灵敏等身体素质。3、 树立自我创设活动的意识，养成乐于交往、互助的学练习惯。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三四五1417112课堂导入1、 师生问好2、 内容导入热身活动1、慢跑2、踏板操3、专门性练习跳跃：单脚跳与双脚跳1、 复习2、 连续跳跃3、引导运用跳过障碍综合活动：我顶、我顶、我顶顶顶放松下课111562423345623121302304040301006080408020小中小中中小 师
8、生集合，导入本课学习内容，激发学习兴趣。 小干部整队，师生问好，认真听讲 精神饱满 语言引导，提示慢跑要求 组长带队，绕场慢跑 带领学生一起做踏板操，对参与认真的学生及时给予鼓励。 主动、热情的参与到踏板操活动中 口令指挥，带领学生完成膝盖、脚踝等部位活动练习。 听口令，完成练习 活动充分，身心投入。 语言激励，引导学生回顾单脚跳与双脚跳的动作，并组织学生分组练习。 结伴体验单脚跳与双脚跳动作。 提高，双脚跳上更高一层垫子， 集体练习 提问“如何做到连续的跳跃”。 小组合作，自行设计，积极参与。 组织学生示范、相互观察，有选择性的进行练习。 认真观察，练习一到两种连续跳跃的方法。 引导，再次双
9、脚跳跃连续动作。 相互鼓励，小组练习 示范，引导学生跳过障碍 运用所学，相互提示，努力练习。 动作协调，自我创设、运用 引导学生创设活动环境，组织学生小组练习。 小组合作，搭设活动场地，进行游戏。 提示活动规则，组织比赛 积极参与活动比赛，积极争胜。 遵守规则，团队合作 引导放松 师生共同练习 引导学生自己自评、互评并进行小结 师生呼别。 身心放松，客观评价四列横队小垫子两侧散开小垫子后六路纵队小垫子后六路纵队四列横队场地器材小垫子40块安全保障1、 课前检查场地与小垫子，保证场地平整。2、 为防止双层垫子打滑，使用较旧的小垫子。3、 合理安排运动路线与方向。预计全课密度内容主题密度练习强度45%34%中课后小结
