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1、关于活动安排模板集锦9篇时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候抽出时间写写安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我收集整理的活动安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。活动安排 篇1一.活动目的与意义：请老师兄师姐有关团日活动的安排与开展问题、大一的学习方法和留意事项等，吸取其珍贵阅历与心得。放开心扉听取师兄师姐的指导与看法，促进直系间的沟通，帮助同学更好地把握自己的高校方向。二.活动时间：XX年xx月xx日20:0022:30 南校d栋501三.活动负责人：文娱委员xxx、组织委员xxx四.活动参加者：税务xx班和税务xx班五.活动支配：1.由文委和组委联系直系
2、联谊负责人，双方商定联谊时间和内容以及选定主持人。2. 学委负责申请教室。3.班委通知联谊举办的时间地点。4.参与者到场后主持人宣布联谊起先并组织大家主动与师兄姐沟通学习方法与阅历，讨教有关团日活动的一些问题，并起先互动嬉戏。5.联谊结束，直系双方各自留下联系方式。六. 经费预算：身心委员负责购买活动物资，从班费支出相关费用。高校生直系联谊总结七. 活动中留意的问题及细微环节：1.第一次联谊，难免有些冷场。班委要起带头作用激励大家主动参加，放开心扉沟通。2.身心委留意负责活动所需物资、道具的打算。3.由于当天学校组织的活动较多，班委要提前通知同学，以便同学支配好时间来参与活动。尽量全班出席，实
3、在不便者，须向班委请假。活动安排 篇2为深化推动“文明交通行动安排”，组织开展好今年第五个122“全国交通平安日”主题活动，切实提高广阔学生的道路交通平安意识、法治意识和交通文明意识，营造文明和谐的校内交通平安环境和深厚的宣扬氛围，依据依据泉公综20xx361号文件精神，结合学校实际，特制定如下方案：一、活动主题“社会协同治理、平安文明出行”二、时间支配11月中旬到12月中旬三、组织领导机构组长：林xx（校长）副组长：颜xx（教育）成员：各班主任、科任老师、平安员四、工作目标大力推动道路交通平安综合治理，保障人民群众生命财产平安，普及交通平安法律法规、弘扬法治交通精神，提升全民通行规则意识、平
4、安自律意识、社会责随意识、文明礼让意识，在全社会形成党委领导、政府主导、社会协同、公众参加、法治保障的工作格局，营造共同关注交通平安、携手创建文明交通的良好氛围，促进“平安泉州”建设。五、活动内容1.各班组织观看关注学生出行警示教化片。2.12月2日组织全体师生在操场上召开122交通平安宣扬日启动仪式。3.学校开展一次“交通平安面对面”活动，结合本地区近期的交通事故为案例，例如“10.22”泉港、“11.13”永春两起涉及学生交通平安的典型交通事故案例。4.学校与学生签订交通平安承诺书、与家长签订交通平安责任书。5.各班以“遵守法律出行，平安自护”委主题开展校内交通平安宣扬活动，推广“交通平安
5、体验课”示范课程，用好“交通平安体验课”视频、示范课资料包等，各班组织学生观看“交通平安体验课”，主动劝导家长、学生平安出行，最大限度防范未成年人交通损害，增加学生交通平安自护实力。6.学校通过校讯通、微信等方式密集宣扬122“全国交通平安日”，对一般市民宣讲交通平安常识,广泛宣扬交通平安法律法规，扩大社会覆盖面，弘扬文明交通新风尚。7.学校开展学生接送平安隐患排查工作，各班老师教化学生不乘坐无证驾驶、超员载人、拼装、无牌无证、低速货车、拖拉机、三轮机动车等有平安隐患的车辆，对不按道行驶等严峻交通违法行为，揭示现实危害。8.学校联合村两委联防队进行上下学交通疏通工作，防止上学路段拥堵状况。活动
6、安排 篇3一、活动主题：从古至今，尊老敬老就成为了我们的光荣传统，倍受大家的重视，同时也是衡量评价一个人德行的重要标准之一。现代社会就是要让我们把尊老敬老的传统美德发扬光大，形成和谐的社会氛围。在课堂上，我们让学生懂得了老年人的生理、健康、心理方面的特点，了解老年人为家庭、社会和国家所作的贡献，能常常想到老年人、关切老年人，在日常生活中对老人讲礼貌，关切老人的衣食住行，能尽力帮助老年人做力所能及的事情。学以致用，让“尊老敬老”的教化从课堂走进社区，这是我们这次活动的主题。在我们班的社区活动基地xx居委的大力帮助下，经过联系，最终确定与居委联合搞“尊老敬老”的活动。二、活动时间：20xx年xx月
7、xx日。三、活动过程：1、xx居委领导发言。2、xx居委组织文艺演出。3、xx小学学生活动：4、主持人提问：你知道农历9月初9是什么日子吗？是传统的重阳节，是爷爷奶奶的节日。祝爷爷奶奶节日欢乐，身体健康！让我们向在座的各位爷爷奶奶献上一朵漂亮的鲜花。5、队员献花。6、学校德育主任讲话。7、主持人：看，四（5）中队的队员给爷爷奶奶送来了什么礼物呀？“欢乐小队”表演舞蹈“数星星”。“白鸽小队”表演小提琴演奏“小夜曲”。“机智小队”表演儿歌“夸夸我的爷爷奶奶”。8、向爷爷奶奶说说心理话：同学1：奶奶，你是我的好奶奶，平日里，你对我的关切无微不至，除了生活上的关切，你还关切我的学习，有时我忘了带学习用
8、品，是您，冒着大雨帮我送来，都快成我的妈妈了，同学们都艳羡我有个好奶奶，如今我长大了，我要学会自己照看自己，还要照看奶奶，您就放心吧！同学2：外公，您对我的要求很严，作业稍潦草，您就让我重写，还在爸爸妈妈那儿告状，害得我时常受他们的训。于是，我曾经做了很多您不喜爱的事，您爱看京剧，我偏把电视机频道调到动画片，您只好让着我，您看报时，我把您的老花镜藏了起来，哎，我真糊涂。今日，是您的节日，让我说声对不起，外公，我会改的，信任在不久的将来，我会做个尊老敬来的好孩子。看我的行动吧。9、各小队承诺：回家坚持每天为爷爷奶奶做一件事。10、主持人：让我们向爷爷奶奶说一句祝愿的话：祝爷爷奶奶恒久年轻，恒久欢
9、乐！11、老人与居委工作人员座谈。12、向老人分发纪念品。活动安排 篇4活动目标：1、说儿歌，理解儿歌的内容和特点。1、 尝试口头仿编儿歌，发展创建力。活动重难点：重点：引导幼儿用“假如狮子，还是不是狮子？”的句式，创编儿歌。指导要点：引导幼儿理解诗歌内容，并学习创编儿歌。活动打算：狮子和蛋幼儿用书、不同形态的狮子图片，图画纸、彩笔活动过程：一、老师仿照狮子的吼叫声，请幼儿猜猜老师扮演的是什么动物。二、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。活动反思：当在没有向孩子交代本次活动的主题，而是以“你们看看这些图上有什么？讲了一个什么故事？”来引入画面时，孩子们的想象很丰富，编的故事还有模有样，有的孩子以“
10、狮子在找挚友”为主题编故事，有的以“狮子在找它的孩子”来编故事，故事的内容比较多样。三、老师朗诵儿歌狮子的噩梦：狮子的噩梦假如狮子没有鬃毛，还是不是狮子？假如狮子没有牙齿，还是不是狮子？假如狮子长出斑点，还是不是狮子？哎呀呀！一场噩梦，吓坏了狮子。活动反思：这首儿歌很有童趣，与孩子们原来想象中的狮子大相径庭，所以当老师在朗诵儿歌时，孩子们很兴奋，始终在回答“不是”，在第一次朗读中孩子们就基本能理解儿歌的内容。四、提问，理解儿歌内容：1、 狮子的噩梦是什么？（认读字卡：狮子）2、 你认为没有鬃毛的狮子像什么？你喜爱吗？3、 你认为没有牙齿的狮子像什么？你喜爱吗？4、 你认为身上有斑点的狮子像什么
11、？你喜爱吗？5、 你觉得狮子假如变成那个样子，心里会怎么想？6、 你想为狮子设计怎样的新形象？活动反思：虽然孩子们都给狮子设计了许多形象，比如说带上帽子，围上围巾，或者背上枪之类的，但这些多半是外在形象的改造，狮子威猛的形象根深蒂固的存在于孩子的脑海中，所以没有孩子涉及到狮子内在或者本质的变更，这个问题孩子的回答具有共向性，没有什么突破。五、幼儿学习朗读儿歌。活动反思：这首儿歌比较简洁，孩子们有很有爱好，所以学习的爱好比较高，在朗读两遍后，大部分的孩子就能基本驾驭这首儿歌，在表演朗读中有的孩子还能进行简洁的表演，孩子的参加主动性较高。六、请幼儿用“假如狮子，还是不是狮子？”的句式，创编儿歌。活
12、动安排 篇5活动目的：培育孩子的想象力和表演实力。活动打算：可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件大人衣服、一把椅子等，萝卜玩具十个(也可以孩子自己画一些)。方法：家长给孩子介绍故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个方法，在稻草人的帮助下捉住了小白兔，并教化它以后想要别人的东西肯定要得到别人的同意。然后激励孩子大胆想象，和孩子一起依据故事线索丰富故事内容(包括角色的语言、对话、动作、心理活动等)。最终依据编的故事内容，孩子和家人一起商议、安排角色，打算场地、道具，从中熬炼孩子的动手实力和解决问题的实力。分段参考内容：老爷爷的菜地种了十个
13、萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水(做手拿水壶弯腰浇水的动作)，一边说：“萝卜长得真快，都长大了，让我来数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十个，哈哈”(做用手指萝卜1、2表示点数，仰头摸胡子大笑等动作)，然后回家了。一只小白兔边唱边跳来到菜地，发觉了萝卜：“啊，老爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!”(小兔子可以哼着歌出来，望见萝卜兴奋得拍手，说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作)。小白兔叫：“老爷爷，老爷爷”(双手上举叫喊)，发觉老爷爷不在，自言自语说：“老爷爷不在，我可不能吃”(摇摇头)。接着又说：“我真想尝一尝呀，怎么办A
14、?”(来回走表示犯难的样子)老爷爷回来了，数数菜地里的萝卜，1、2、3、9，“咦，怎么少了一个?是我数错了吗?”老爷爷又数了一遍，还是少了一个，“这会是谁干的?”(做思索的样子)老爷爷弯下腰细致查看地上的脚印，“嗯，是小兔子干的。我要想方法捉住它。”(可以做弯腰看地上，然后一边摸胡子，一边点头确定的样子。)老爷爷搬来了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又来了，发觉稻草人，边朝后退边问：“喂，你是谁?在那干什么?”看看没有动静，小兔子就壮起胆子走近稻草人，用手摸摸它说：“哈哈，原来是个假人，没什么好胆怯的，我还想再吃一个萝卜，真好吃呀!”小兔子刚要拔地里的萝卜，老爷爷一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子
15、叫了起来：“哎呀，老爷爷，放了我吧，我错了。”老爷爷放了小兔子，说：“错了要改正，想吃萝卜要得到我的同意。”小兔子难为情地低下了头。老爷爷对小兔子说：“来，帮我一起拔萝卜。”(做拔萝卜的动作。)最终老爷爷给了小兔子一个大萝卜，小兔子赶忙说：“感谢您，老爷爷。”然后抱着萝卜高兴奋兴地回家了。指导与建议：一起先可以分一小段、一小段来表演，降低难度。等孩子熟识了以后，可以把整个故事串起来表演，有条件的还可以用摄像机把表演拍下来，让孩子欣赏、改进，体验表演带来的欢乐，并激励孩子大胆参与电视台有关这方面的表演。活动安排 篇6（一） 活动主题：日新月异的中关村（二） 活动形式：校内探讨学习、校外实地考察（三） 活动目的：
