《魅力课堂读后感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《魅力课堂读后感（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 魅力课堂读后感魅力课堂读后感（精选3篇) 仔细读完一本名著后，大家心中肯定有许多感想,是时候抽出时间写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是我帮大家整理的魅力课堂读后感（精选3篇），欢迎大家共享。 魅力课堂读后感1 有云:“安其学亲其师,乐其友而信其道。”翻开魅力课堂这本书,但凡书中受学生欢迎的课堂,其老师首先是充溢魅力的，学生宠爱他，他的课总是有味道的，能吸引学生关注。这让自己思索颇多,同样身为老师,我如何改造自己,如何改造自己的课堂，让学生能慢慢喜爱上自己，喜爱上我的语文课? 静下心来,阅读魅力课堂，在优秀老师的做法中积累阅历，从他们的言论中领悟教学的艺术，那些典型的课堂案例总会让心
2、灵振动。从这里,我明白了自己须要努力的方向： 一、魅力课堂须要我们的激励和表扬。 1、人类，总是希望获得别人的确定和表扬，大人如此,更何况小孩。在孩子们的心中，所期盼的正是来自老师的微笑和表扬。老师要彻底地放下“架子”，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试,只有这样,我们的课堂才会在师生的相互交往,主动互动中，不断的有精彩的动态生成，只有这样,我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。 2、来自老师的微笑，让学生身心愉悦,让课堂气氛轻松开心，来自学生的微笑,让教学乐从学出,让思想擦出绚丽的火花。微笑是一种确定,而坚决的眼神，上扬的嘴角,微微点头又何尝不是一种激励呢？让这些确定性的神情和动作成
3、为老师的习惯,会变更教学的风格,变更课堂的气氛。让我们回来到最本真的状态，从“心”动身。 二、魅力课堂须要我们关注学生的情感体验。 1、学习是高强度的心智活动,心情状态的优劣至关重要。在教学中我们要擅长激发学生的学习情感，充分调动一切情感因素，让学生主动的学，主动的学,让我们的课堂焕发生命的活力。、魅力源于教者扎实的教学根底,深厚的教学底蕴,奇妙的设计。课堂上我们要擅长抓住学生的才智,以一个学生的才智带动几个甚至全班学生的才智。 课上一分钟,课下十年功,让我们为打造魅力课堂努力,使我们的学校充溢魅力,让我们的教化洋溢魅力！ 三、魅力课堂须要我们张扬语言魅力。 、声音平板、基本上用一个音调上究竟
4、的课，肯定会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习的爱好了。即使学生有那么一点点爱好，也会在这种氛围中消逝殆尽。而同样的内容,假如采纳不同的语调,使之激情而抑扬顿挫,则教与学的效果明显不同。老师只有自己的语言尽可能做到讲人如见其人，讲事如临其境,讲物活灵活现,讲景历历在目,才能让学生精神饱满，爱好盎然,达到提高课堂教学效果的目的。 2、老师应依据不同的须要和不同的情景,组织恰当的语言内容,去打动学生的理智和心灵,或幽默风趣，或以理服人,充分体现老师的教化机灵。老师幽默的语言可以使课堂氛围和谐融洽，使师生心灵对接沟通。四、魅力课堂须要学生的主体探究。 为了打造吸引人的课堂，我们
5、老师须要变更以前以“讲”为主的教学模式，主动探究发挥学生主体地位,让学生自觉探究书中学问，解决问题。这须要我们等待，因为学生的探究是缓慢的,有时会甚至是不能有所收获的，这时须要我们老师等会等待，等待孩子探究的过程,等待孩子从无到有的探究。 我在滑雪的时候，最大的体会就是停不下来。我刚起先学滑雪时没有请教练，看着别人滑雪,觉得很简单，不就是从山顶滑到山下吗?于是我穿上滑雪板,哧溜一下就滑下去了，结果我从山顶滑到山下，事实上是滚到山下，摔了许多个跟斗。我发觉根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最终我反复练习怎么在雪地上、斜坡上停下来。练了一个星期,我最终学会了在任何坡上停止、滑行、再停止。这个时候
6、我就发觉自己会滑雪了,就敢从山顶高速地往山坡下冲。因为我知道只要我想停,一转身就能停下来。只要你能停下来，你就不会撞上树、撞上石头、撞上人,你就不会被撞到。因此,只有知道如何停止的人,才知道如何高速前进。 我想学生的学习和成长也是一样的道理,须要等待,须要让学生独立学习，这须要我们老师放开臂膀，让孩子在自由轻松的课堂气氛中自由翱翔。总之，魅力课堂须要我们老师不断实践，变更不合理的教法，重视学习，重视探究,重视学生的独立性。 魅力课堂读后感2 学期末收到赵希斌老师的魅力课堂：高效与好玩的教学一书，于是拿回家在寒假阅读,我庆幸在这次寒假中可以和他的魅力课堂相遇,它如同冬日的一缕阳光，轻抚这我的脸庞
7、和心灵，我庆幸自己没有沉湎于电视和网络,也深深地指责自己为何不拿到手就起先阅读，这样我就不会对当时是否要拿它回家而纠结！是它,用生动的例子告知我，我该做和能做的还有许多许多;是它，用幽默的语言激励我,我可以用幽默诙谐的语调和学生互动;是它,让我懂得了我应当努力在三十五分钟的课堂中为孩子们构建一座健康欢乐的乐园。赵教授用细腻、风趣、幽默的讲解并描述首先从“高、思、实、正、通”五个层面畅谈了精确把握教学内容的方法,然后又从“引、问、比、动、趣”五个方面阐述了教学形式把握的策略。在丰富的案例与深刻的剖析中,赵教授将“高层次的学科素养、高水平的思维实力、扎实的学科基本功、正确先进的价值观、学问方法的通
8、联广达”的内涵，通过引人入胜的引导和风趣幽默的讲解并描述,让我领悟到要做一个教书的有心人，用才智打造魅力课堂。做一个教书的有心人!老师要与课改俱进,要具备精湛的教学艺术，要有先进的教学理念，要能“调动学生、说动学生、振动学生”,要有高尚的品德和博学多才来让学生佩服、敬重与叹服。我想这就是我们常说的人格魅力吧。老师的人格魅力就像是一块磁铁，能吸住学生学习的爱好。试着想想，一个学问渊博的老师,一个充溢才智的老师,一个风趣幽默的老师,一个勇于创新的老师，莫非不能创建出一个欢乐，充溢魅力的课堂吗？这样的智者型老师能不让学生敬佩吗？ 作为一名小学体育老师，如何打造体育魅力课堂呢？体育课离不开老师的细心设
9、计和学生的高度参加，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理支配与布置。作假如在体育教学中,老师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的安排问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序肯定会混乱不堪,教学效果也会大大折扣。因此,在课前老师要首先打算好本课所用的器材，细心布置好教学所需的场地,体育器材要简洁好用,尽可能少而精,并且可以一物多用。在课中，老师可以和学生一起设计嬉戏器材的摆放。例如:在摸高嬉戏中,老师可以帮助学生依据自己的实力、学习驾驭的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到胜利的愉乐。课后，老师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的
10、完整教学,又充分培育了师生之间的情感沟通。高效课堂、多元育人，是我们长期教化改革追求的目标。赵老师的魅力课堂一书,又一次让老师们感受到深刻的思辨、广博的学识、奇妙设问与追问对提升教学效率的重要作用。打造高效与好玩的魅力课堂，是全部老师追寻华蜜教化的方向，也应成为我们追求魅力教化的目标。总之，只有善想会干的人才会有自己的特性与思想，才能抓住教化改革的契机走在前沿，才能点燃学生学习的激情,点燃真正人文教化的火焰。要让体育教学好玩、简洁、高效,这是体育老师应当努力追求不懈的;要让学生爱上体育，体育老师应当用好自己的才智捍卫住体育课堂这块领土;要想成为学生生活中的良师益友，体育老师必需要不断提升个人魅
11、力！ 魅力课堂读后感 魅力课堂这本书是赵希斌老师的着作，在这本书中,告知我们老师教化的发展与完善离不开教化者的热忱与爱、探究和实践。教化是爱的感化,是真心换真心的过程，它是由爱衍生的。老师的教化过程是一种以人格培育人格,以灵魂来塑造灵魂的过程。 这本书中给我冲击力最强的是该书对老师教化魅力的现状调查,在学生心目中，人格魅力是老师教化魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。何谓人格魅力,用叶澜教授的话来说，就是真诚。“真诚是人格魅力的基础”。即使面对天真烂漫的小学生，也应当真诚对待。对待学生,不敷衍,坦坦荡荡,想尽一切方法去发展他们，让学生感受到你对他满满的真诚。赵老师对教化的许久不衰
12、的热情的情感，正是他的人格魅力所在。 另外，书中从国际环境、时代须要、老师使命三方面指出时代呼喊现代老师应具有教化魅力，从国内外的优秀老师的教化魅力谈到到中国自古到进的着名教化家们的教化魅力,让我们深深意识到,每一个优秀的教化者都有着自己的独特的教化魅力。教化魅力让老师从理论、行为、精神上引领学生求真、求知、求实，学生乐于接受具有教化魅力的老师的引导。 赵希斌老师还在本书的第八章为我们指明白道路：学习、实践、思索。 一、学习教化魅力提升首部曲。因为学习，再学习,这是教化教学取得胜利的必由之路。 二、实践教化魅力提升二部曲。不少特级老师之所以具有巨大的教化魅力，都是因为他们立足于实践。正因为有着
13、丰富的实践,他们的学术建树，才有鲜活的生命力。作为老师肯定要把根牢牢地扎在教化实践的沃土中，正行正学,将实践的成果内化为对学生的吸引力和影响力,不断提升自己的教化魅力。 三、思索教化魅力提升三部曲。“学而不思则罔，思而不学则殆”，古代的教化家孔子早在春秋战国时期就告知我们学习和思索相结合的重要性。 魅力老师如何修炼呢?从“修炼”二字中，就可以看出其艰难性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样,是要历经诸多风雨,历尽多数煎熬的。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼,还是教学修炼,等等，都得日日行之,坚持不懈,虽九死亦不改其行;困难愈多,愈要坚持,读书愈久,其香自来。经过阅读，体会最深的有以下
14、几点： 一、老师要留意自身形象 新世纪的老师形象应当富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代老师应当更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的老师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的宠爱。外在美和内在美的和谐统一，是当代老师自我形象塑造应当追求的志向目标。 二、老师每天要反思一下自己 美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式:成长=阅历+反思。擅长思索必定受益无穷。因为思索可以化解冲突的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清楚,构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了擅长思索的习惯。可关键是平常该怎样做?这里的看法为我指明白方向：要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。三、老师
15、语言要有亲和力 一名有魅力的老师，他能敬重学生,对学生有亲近感,能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的改变，懂得呵护孩子的自信,懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发觉孩子的亮点，特长和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子,去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的,去指责他，指责他，而是会敬重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能敬重那些过错的学生，有严峻缺点的学生,尽管他也会指责，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很宛转地让学生接受，以致于学生心服口服。 四、老师在教学中要形成自己独特的风格 人们都说：假如一个学生生活在指责之中，他就学会了指责。假如一个学生生活在恐惊之中,
16、他就学会了忧虑。假如一个学生生活在讽刺之中,他就学会了羞涩。假如一个学生生活在激励之中，他就学会了自信。假如一个学生生活在表扬之中他就学会了感谢。假如一个学生生活在认可之中,他就学会了要有一个目标。假如一个学生生活在诚恳和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。假如学生生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。可见老师的言行干脆影响着学生的胜利与失败，表扬学生还是指责学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们老师应当思索的问题。我又能赐予学生怎样的环境呢?这不禁让我感觉到身上的责任重大。 五、老师要有丰富的学识 教书育人是一门艺术，老师的魅力在于睿智。一名充溢魅力的老师,应当具有渊博的学问,所谓“学高为范”。作为老师要有肯定的专业水准，须要不断地学习,更新自己的学问结构
