《小学语文课堂教学与互联网搜索的整合-四个太阳教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文课堂教学与互联网搜索的整合-四个太阳教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文课堂教学与互联网搜索的整合“四个太阳”与互联网搜索整合的教案设计一、教案背景1、面对学生：小学一年级2、学科：语文3、课时：1课时二、课前准备【教师课前准备】在整合教学设计前，先在网上阅览别人的教学设计，再结合自己的实际和学生的情况定出教学设计，具体参考的下列网上教学设计【百度搜索】http:/ 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。设计理念： 随文识字既是一种教学要求，同时，它也是一种教学策略，语文课程标
2、准强调了识字教学在语文教学的重要地位，明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点”，强调了学生识字兴趣和习惯的培养和自主识字能力的形成，将“识”和“写”要求分开，以“多认少写”为原则，目的是减轻学生写的难度，腾出时间多认字，以便尽早的凭借汉字进行阅读。由此可见，一、二年级语文课的教学重点是识字，教师在教学中要明确学文和识字的关系，将两者有机的融合在一起，不要分开进行，要同时进行，要充分发挥文本的作用。 【百度搜索】：http:/ 多媒体课件，生字卡片，“四个太阳”图片、歌曲五、教学方法基于对小学语文新课程标准的要求，小学低年级学生的特点，我用了“创设情境，导入新课初读课文，整
3、体感知随文识字（多媒体课件辅助识字）品读课文，领悟情感（自主探究 ，读中悟情），把学习得主动权交给学生，学生享受到学习的乐趣，在快乐中学习。【百度搜索】http:/ 1、导入：小朋友们，老师给你们带来了一首优美、动听的歌（播放歌曲种太阳）。http:/v.pps.tv/play_356Z23.html2、揭题。是啊，歌中小朋友的心愿是种太阳，让世界变得温暖而明亮。有一个小朋友也想表达自己的心愿，他喜欢画太阳，他呀，一口气画了（出示课题）四个太阳 （学生齐读课题）3、质疑：读了题目，你想知道什么？【设计意图】通过创设情境，由歌曲引入“太阳”这个孩子熟悉的事物，既能激发学生学习本课的兴趣，又能引发
4、学生的注意力，提升学生的兴奋点，同时从音乐方面给学生以美感。二、初读课文，整体感知1、 范读课文。（现在我们带着这些小问题，一起来听听读书能手的示范，想想究竟小画家画了四个什么样的太阳？（多媒体课件）过渡：四个不同的太阳，多有趣啊！每一个太阳里都藏着一个美好的心愿，请大家自由读读课文吧！2、 学生自由读课文。在读课文的时候，我们要读准字音，把句子读通顺，想想这四个太阳，分别送给哪个季节？【设计意图】从课文的整体入手，强调的是初步感知，同时也是思考问题的过程。这样做也是训练了学生听读的能力和分析问题、整理问题的能力，同时培养了学生边读边思考的习惯。在学生谈自我的感悟中，他们也一定能自然地找出老师
5、想要的答案，教师抓住时机点拨，引出下面的教学设想。三、创设情境，随文识字过渡：哪个太阳的帮助可以让果子长得更加香甜呢？1.随文出示生字，检查拼读。（第二自然段）（1）、自由读。（2）、游戏识字。（3）、去拼音读，开火车读，齐读。（4）齐读第二段。2.学习其它生字。（第一、三、四自然段中“我会认”的字）（1） 指名读字、词。（2） 巩固识字。（游戏：“箭射太阳”）（3） 识记字型。【设计意图】在具体的语言环境中，让学生学习汉字，感受汉字的形体美，激发学习汉字的兴趣，规范丰富学生的语言。随文识字教学实际就是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在教
6、学中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。四、品读课文，领悟情感导入：我们一起来看看一些漂亮的图片，再来告诉老师你看到了什么？（观看春天的图片）1.学习第四自然段：出示图片感受春天的多彩。2.指导朗读。（1）个别读。（2）小组读。3.小结：春天是个多彩的季节，万物复苏、百花齐放、百鸟争鸣，画个彩色的太阳，给人惊喜与希望。【设计意图】通过图片的刺激，让学生感受到春天的多彩，再去读课文，孩子们的视线会截然不同，更加有利于孩子们理解词语，也把孩子们头脑中有关春天的信息引导出来，例如描写春天的词语，学生要领悟情感就容易多了，赏中悟，读中悟。五.指导写字，培养习惯1、学生观察“园、因”字型，反馈。2、教
7、师范写，学生书空。3、学生描红、练习写字。 4、展示和评价书写。（规范，端正，整洁）小结：小作者画的太阳多有创意啊！这节课，我们学习了春天的太阳，感受了作者的心愿：希望有个“多彩”的春天，下节课我们再一起去领悟小作者在所画太阳中藏着的其它心愿吧！【设计意图】引导学生掌握基本的的书写技能，养成良好的书写习惯，注重培养学生对汉字的审美眼光。做到教师示范和个别指导相结合，注意引导学生对书写的有效评价-正确、端正、整洁。六、作业设计：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.回去画一个自己心中的太阳。七、板书设计：1 18、四个太阳夏天 秋天 冬天 春天（多彩）七、教学反思四个太阳是人教版语文一年级下册第
8、五单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去背，引导他们敢于发表自己的见解，相互合作，共同发展。 教学中我教态亲切，语言柔美。我认为课件设计得很美，板书设计简练直观，多而不滥，运用得十分有效，直观形象。我能用较好的信息素养，增强了低年级课堂教学的实效性。整堂课上的很顺，环节清楚，过渡自然，给学生一种很美好的感觉，整节课上得有趣。学生的识字，朗读都很不错，可见平时对学生的双基
9、训练扎实。直观形象。视文本与生活、自然、内心情感的联系。学生面对的不仅仅是优美的文字，更是丰富多彩的自然世界。通过读太阳、画太阳，一系列的引导，发现了学生的纯真与善美，实现了语文教育的价值。启发想像，开发潜能。课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，满足他们的心理需求，让他们画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。以上是我对本节课的教学反思，有成功之处，也有很多不足，如 在识字教学中可以多放手让学生自己去识字，相信孩子的识字能力。在课堂中多教给孩子识字方法，懂得了方法，学习起来更加简单，相信在以后的教学中，我会更加努力争取做得更好！
