语文老师个人工作计划

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1、语文老师个人工作计划语文老师个人工作安排 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能,积累新的阅历,来为今后的学习制定一份安排。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我为大家收集的语文老师个人工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文老师个人工作安排1 新课程的实施，迫切要求广阔老师提高专业理论和教化教学业务水平。只有不断学习新的理论、新的思想,不断更新老师的教化教学观念，才能实现自我超越；只有树立以终身学习发展为指向的自我培训自我提高的思想，才能实现老师素养的可持续发展,只有把专心参与校本培训与教化教学实践和老师专业化发展紧密结合，才能促进师资队伍整体素养的提高。

2、应对新的教化形势,作为一名不再年轻的老师,仍须要不断的充溢自己,提高自己，多学习、多反思、多实践、多总结，期望自己在今后的教化教学活动中不断改善,为此，特制定以下个人三年发展规划： 一、安排目标: 充溢自身业务素养,改善课堂教学、培育自主学习意识,有效提高专业素养,做一个成熟的志向的老师。二、相识自我: 本人从987年毕业,至今已有2年的教龄，一向工作在教化的第一线。 1、自身弱势谛视 本身学问结构仍旧存在必需的欠缺,文化底蕴不够丰厚,学问不够广博。对专业学问的学习，还缺乏系统，对自身教学风格的提炼有滞碍作用。教学特性还不够突出。 新课堂教学改革下，教学理念缺少深度学习,教学行为仍停留在阅历层

3、次上。缺少超越自我的主动性。虽敏于思,但惰于笔，不擅长总结与整理，缺乏探讨探讨的专心性。三、详细措施： 1多学习每一天坚持阅读一小时。学习先进的教化教学理论，转变教化教学观念,精确定位自己，用先进的教化教学理念武装自己,提升自己。每一年至少阅读教化专著部，初步设想阅读给老师的举荐(苏霍姆林斯基)成为有思想的老师(肖川)老师，做反思的实践者(肖川）班主任专业成长的途径4位优秀班主任的案例(张万祥)。刚好作好笔记,写出自己的心得，丰富自己的文化素养；适时阅读权威性的教化类期刊杂志，如：人民教化中国教化报等,了解更多闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态;安排阅读谢志强主编的孔子的才智孟子的才

4、智以及庄子的才智,拓宽自己的视野，养成辩证思维的习惯;小学语文老师小学语文教学参考等杂志更是常常阅读，关注教学改革的最新成果。 每周听课不少于一节课。向身边的老师的学习，勤听课，透过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中到达共同进步;从中得到真实的感受，不断完善自我,促进个人专业学问的提升,让自己与新课程同成长，逐步构成自己的教学特色。 每学期参与培训不少于5次。专心参与各种学习、培训及教研活动,在活动中专心发言，提升自己的理论水平。 2多反思 不断比照师德标准进行自查，反省和规范自己的言行,努力做到身正为师，学高为范。在教学过程中,努力做到三个反

5、思:教学前反思，教学中反思,教学后反思。透过反思，探究高效的课堂模式，努力提高自己的教学艺术。 3多实践 一学期至少开设一节有较高质量的教研课。 依据教化教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验田，努力做到建立融洽的师生关系,留意自己的主角转换,努力做到“同等中的首席”。 努力探究和尝试,博采众长,为我所用，做到“借鉴”和“创新”相结合，构成自己独特的教学风格。4多总结定期总结教化教学过程,努力做到有所改善，有所沉淀，为以后的教化教学活动积累阅历。在“读”的基础上,学会“想”和“写”，常常性地把自己的思想体会写出来。每周写一篇教化教学随笔,每学期安排撰写45篇教化科研论文,争取在市级以上刊

6、物发表或获奖。语文老师个人工作安排2 一、班级分析 本班共有学生8人,其中男生2人，女生1人。 总体来说，孩子们团结向上,活泼爱劳动，尊师爱集体,上进心较强。大部分孩子已具备乐学习，仔细上课，按时完成作业，特殊让人欣慰的是孩子们喜爱上了课外阅读，一有空就全神贯注地看起了课外书籍,如陈诺、张韵、唐莹等课外学问丰富,见识较广。 更难得的是班级里涌现了一批优秀生,如刘伟杰,徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性,成果不够志向(张嘉伟、姚璇慧)。 本学期实行班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学习的乐园。二、教材分析 本册共有课文

7、32篇,其中精读课文2篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活，体现时代特点,蕴涵教化价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。 全册书要求相识00个字，会写30个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求相识的字排在横条里，要

8、求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字，如不便于支配在课文里的反映器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。 三、教材特点 （一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合 前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开,教材的整合性进一步

9、加强,主要表现在以下三个方面。 1、强化导语的导学功能。 、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题支配“综合性学习” 本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“绚丽的中华文化”两个专题中支配了综合性学习,一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系,成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感看法、价值观引导的延长和拓展。同时,它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起,为听、说、写创建了必要的条件,供应了有意义的话题，体现了课内外的连接、语文与生活的联系。如，第一

10、单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，支配我们的民族小学这篇精读课文,让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后,提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述,可以填表格，可以画图画”。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文金色的草地和爬天都峰。考虑到教材初次支配综合性学习,对这一活动不太了解，如何进行综合性学习，驾驭的方法还比较少，因此教材在爬天都峰后，编排了“综合性学习提示”,提示学生留意记录活动进行得怎样,并供应记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语,

11、概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文槐乡的孩子。在语文园地里,“口语交际”让学生沟通在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生的事,“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗小儿垂钓，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式,展示学生的课余生活。语文老师个人工作安排3 一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯一”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯一”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态,重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对

12、不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。 4、课文，共支配4篇课文,分组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字05个，写字68个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在： 入选课文篇幅短，而且题材广泛,内容生动活泼，插图新奇

13、好玩。 每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。 课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况 全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫，每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形

14、成的阶段。 三、教学要求1、学习习惯 驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯,疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音： (1)认对、读准声母、韵母。 (2）能精确地拼读音节。 （3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字 培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读30个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。 、口语交际 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 能根据图意用几句连贯的话

15、讲一件简洁的事务。 能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施 1、端正教学思想,改进教学方法，正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法,要把培育正确的写字姿态作为重点,严格训练,做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练,持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。 、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的相识和积累