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1、苏教版一年级下册蘑菇该奖给谁语文教案传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出教学,但运用这门技能的教师毕竟有限,而且教学艺术很难传授。以下是为大家整理的苏教版一年级下册蘑菇该奖给谁语文教案,感谢您的欣赏。苏教版一年级下册蘑菇该奖给谁语文教案教学目标1.学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。2.学会个生字“乌、军、敢”，认识个偏旁。3.让学生懂得:敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。教学流程一、故事导入，引情激趣。演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动听的语言导入故事:清晨，兔妈妈出门采蘑菇,临走时嘱咐两个孩子要好好
2、练习跑步。时间过得真快,晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了,她会把蘑菇奖给谁呢揭题,读题。【要使学生动情,教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。】二、学习课文，指导朗读。.学习第二、三、四自然段。(）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。（2)指名读。(学生评:他读得怎么样像个妈妈吗)【学生联系生活中的妈妈来评价,知道妈妈说话时应该是笑眯眯的、亲切的。】(3)集体读。（)出示第三、四自然段，学生练读小黑兔和小白兔的话。(5)指名读。（评价时抓关键词“得意”、“难为情”,并让学生说说：我们得意时、难为情时会是什么样子的加上相应
3、的表情和动作。)(6）同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。【语感是语文能力的核心成分。此处,教师抓住关键词，学生联系自己的生活实际，回忆自己得意时,会很高兴，很骄傲;难为情时，会低着头，不开心。这样,学生对词义的感悟就会更加具体、真切,指导朗读也就更加有效。】.学习第五、六、七自然段。(）同样是兔妈妈的孩子,怎么会跑得不一样呢兔妈妈忍不住问。齐读第五自然段。(2)我们来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情况。(看动画。)(3)看了动画,你知道了什么【运用多媒体动画配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象,然后指名说说动画里的情景,既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力。】（)指
4、名读小黑兔和小白兔的话，评一评他读得怎么样体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难为情、伤心。(5)同桌分角色朗读。【这一环节的设计,教师引导学生自己去动口动脑,让他们自己看一看，说一说,读一读，评一评，演一演，充分发挥了学生的主体作用。】3.学习第八、九、十自然段。师:听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢(生:小白兔。)对了,兔妈妈和你们的想法也是一样的,她把蘑菇奖给了小白兔。（课件出示插图三。)听听兔妈妈是怎么说的(听老师范读第自然段。)小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想(指名说。)谁来当小黑兔，不服气地问问妈妈。(指名读第9自然段。)小朋友,如果你们都是兔妈
5、妈,你们有什么好的理由来说服小黑兔呢(人1小组开展讨论。)交流:生：小黑兔,因为你不敢和高手比呀。生：小黑兔,你虽然得了第一名，但是你一直和乌龟赛跑,是不会有进步的。生：小白兔虽然落在后面,但他一直和骏马赛跑，一定会跑得越来越快。【以四人一小组展开讨论,教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法,个个都参与学习,人人奉献思维结果。】师：兔妈妈的话谁来读(指名读第10自然段。)小结：骏马是跑步高手,还有谁也称得上是高手（引导学生说说我们班学习上的高手。)是的,小白兔敢和高手比，高手已经很了不起了,敢和高手比的人就更了不起了,我们平时就要和这些高手比，才能学到真正的本领。师：听了兔妈妈的话
6、,小黑兔会怎么想、怎么做呢说话练习:听了兔妈妈的话,小黑兔_。(先指名说，再说给同桌、同学、老师听。）【此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望,发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感;既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。】.分角色朗读课文。师:小朋友,你们也想来当高手吗我们来分角色朗读课文,比比谁是朗读高手指名人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈(戴头饰)。【为了对课文进行全面的欣赏,在课文接近尾声时,让学生完整地分角色朗读课文。学生通过自己声情并茂的朗读，配上相应的表情动作,根据自己的独特体验，创造性地再现课文，
7、达到熟读成诵,完成背诵积累的任务。】三、学习生字。1.出示“乌、军、敢”三个生字,指名领读。.为生字找朋友(即组词)。.你有什么好的方法来记住这些字(学习新的偏旁:秃宝盖。)4.翻开笔顺表,自学笔顺。(教师重点指导“敢”的笔顺。利用学生已有的知识经验,提高学生自主识字,自能识字的能力。）5学生描红,写习字册。评析这份教学设计的主要特点:1.注重学生自主学习能力的培养。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不难看出,学生自主学习是课堂的主旋律:自主地读、评;讨论不懂的词句意思；分组讨论交流等,学生在课堂上有时间动口读、动口说、动脑想、动手写，自主学习的空间大,时间充裕，使
8、学生的学习个性和创造力得到了充分的显示。2.把“读”、“演”、“评”融为一体,调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深,学习效果更好。学生在欢乐的课堂氛围中既发展了语言，又尝到了成功的喜悦,真正提高了学生的综合素质。苏教版一年级下册蘑菇该奖给谁语文教案教学目标:、读懂课文内容,能分角色朗读课文。2、通过学习课文内容，受到要敢于和高手比,敢于向强者挑战的启示。教学过程:一、复习巩固、认读生字、生词。参加临走得意蘑菇练习乌龟二、读文探究，读中感悟。A、指导朗读第一次对话。过度：昨天,我们在学习课文时有许多小朋友很奇怪兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢这蘑菇到底该奖给谁呢兔妈妈做的对吗今天
9、就请小朋友在课文中找找答案吧。、晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来,见到自己的两个乖宝宝说了什么学生齐读：“你们今天谁跑得最出色我奖给他一个最大的蘑菇!”大家想一想:兔妈妈问着话时，心里会想什么她会是什么神态呢说话语气会怎么样谁能再来试试。2、谁先抢着回答兔妈妈的指名读小黑兔的话。想一想：小黑兔为什么要抢着说呢他说话时的神态怎么样谁能把“得意”的样子做给大家看看。当学生做出得意壮时,请他读小黑兔的话。（出示：小黑兔得意地说:“今天我参加跑步比赛，得了第一名!”)3、小朋友们再看看小白兔的表现。小白兔说话时的神态怎么样谁能来把小白兔表演好。4、你们知道为什么小黑兔很“得意”，小白兔很“难为情”呢(小
10、黑兔得了冠军,小白兔落在后面了。)、小朋友都觉得两只小兔子很可爱,我们一起来把他们演一演好吗分角色朗读对话。B、指导朗读第二次对话。1、兔妈妈看着两个孩子，觉得很奇怪,就问：“你们今天都跟谁比赛啦”两只小兔子怎么回答的呢出示“我跟乌龟赛跑,所有的乌龟都跑不过我！”“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小黑兔和小白兔会用怎样的语气来说呢你从哪些词语中看出来的谁能把两只小兔子表演出来C、指导学习第三次对话。1、老师摸着表演的最好的小白兔的头，并亲了他,说:“我的好孩子，这是给你的奖品！”兔妈妈在说这话时，心情怎么样呀你从哪里看出来的哪位小朋友来做兔妈妈，让我们一起感受一下。小黑兔看见小白兔得到奖品，
11、他不服气了，他为什么不服气是呀,得了冠军却没得奖，最后一名却获奖了，这还真没道理。小朋友们，你们认为呢兔妈妈奖得对吗2、在学生充分发表意见的基础上,引导学生观察课文中的两幅图。让学生描述一下:自己曾经看到的骏马奔跑的景象,乌龟爬行的样子,观察小白兔和小黑兔是怎样比赛的,在比赛中谁更出力，跑得速度更快4、你们现在还觉得兔妈妈奖励错了吗。出示“因为他敢和高手比呀!”大家猜猜看，兔妈妈为什么喜欢敢和高手比的小白兔出示：与高手比能激发人的斗志，促进自己的能力提高;与低手比会使人没有斗志,能力也会退步。D、拓展、内化。1、小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎么想，又会怎么做2、学习了这篇课文,你要学习谁平时你有
12、没有敢和高手比的例子,能说给大家听吗在和高手的比赛中，你得到了什么3、老师希望你们像小白兔那样，在生活中做一个敢和高手竞争的人。板书蘑菇该奖给谁兔妈妈蘑菇小白兔因为他敢和高手比苏教版一年级下册蘑菇该奖给谁语文教案3课时目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2能联系上下文和生活实际理解部分词语。.初步理解敢和高手比的道理。教学重点:分角色朗读课文。教学难点:初步理解敢和高手比的道理。教学准备:图片，幻灯片,头饰，课文录音等教学过程:一、用指偶导入，巧揭课题.小朋友,今天我们班来了一位新朋友,大家来猜一猜！(师带上指偶小白兔,以小白兔的身份来学课文。)大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的
13、,好吗我正是蘑菇该奖给谁的主人公!(出示课题)今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊.小朋友，我来考考大家,通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事指名答二、以朗读贯穿,教学故事.故事的起因过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗(出示第一节）指名读问:布置了什么作业呀指名说。问:你从这句话中,看出了我妈妈对我们怎么样指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。齐读这一节。2.故事的发展：第一次对话1)过渡:我妈妈非常关心我们俩，平时问寒问暖的,也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈,很听妈妈的话。当然这次也不例外,到了晚上，妈妈回来了(出示第二节）指
14、名读第二节妈妈对我们说了什么呢谁来读一读指名、齐读妈妈的话(用亲切地语气读)2)过渡:当时我听见妈妈要奖给我们最大的蘑菇,我心里非常高兴。于是，我和哥哥都说了我们练习跑步的情况。(出示第三、四节)男女生分节朗读(出示练习题：1.小黑兔跑步得了第一名，心里。.小白兔跑步落在后面，心里。)指名填空3)带头饰,分角色朗读二、三、四节，可以加上一些动作。3.故事的结局:结果1)过渡：小朋友,你们学到这儿，你觉得我妈妈会把大蘑菇奖给谁呀（学生猜）那,结果如何呢(出示第八节)齐读问:我妈妈把奖品给谁啦(出示图,贴在黑板上)观察妈妈当时的心情如何。读第八节2）过渡:当时我哥哥听了这句话之后,是怎么想的呢(出
15、示练习题：小黑兔听说要把大蘑菇奖给小白兔,心里很。)指名说一说那谁读好这一节呢（出示第九节)指名读,男生读。哪个小朋友来猜一猜，我当时是怎么想的4故事的发展：第二次对话过渡：是呀,我也怀疑妈妈是不是搞错了，我们看妈妈当时还问了一个问题。(出示第五、六、七节)请小朋友分成四人小组，分角色朗读这三节，可以加上动作、表情。指名表演5.故事的结局：理由过渡:小朋友明白了吗为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢指名说(出示第十节）齐读三、带头饰表演,拓展延伸1小朋友们，这以后,你们说小黑兔会怎么样呢大家大胆想象,我来当评委,看你们有没有猜对!指名说2.课文学完了,请小朋友通过自己对课文的理解，来演一演这篇童话故事，好吗可以演到小黑兔知错改正，行吗带上头饰，表演课本剧苏教版一年级下册蘑菇该奖给谁语文教案4一、教学要求:1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、练习分角色朗读课文。3、初步理解敢和高手比的道理。二、教学重难点：理解
