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1、高一地理水资源的合理利用课题第三节 水资源的合理利用课 时1课时高一地理课组课标要求以水资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。教学目标知识与技能目标：（1）通过读图和分析数据明确水资源的概念；（2）运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；（3）通过案例，清楚水资源面临的问题及其原因，探究实现水资源可持续发展的措施。过程与方法目标：（1）应用相关案例，以课堂讨论和学生发言的形式，得出水资源及其利用等相关结论；（2）分小组合作进行探究学习，包括资料搜集、整理和成果交流。 情感、态度与价值观目标：（1）增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的
2、习惯；（2）从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。教学重点认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。教学难点能说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义教学方法读图分析法，讲练结合法，小组合作讨论法教学手段课件 多媒体演示教 学 过 程环节教师活动学生活动设计意图引入新课播放还珠格格喝水论短片看视频短片通过幽默片段引起学生的兴趣，并引出水资源对生物体的重要性讲授新课学习主题一水资源的分布1. 水是生命之源，提问：水资源对人类社会发展的重要作用以及水资源的定义。展示学生的答案1.学生通过完成学案上的题目，回答水资源的定义。1
3、.通过展示学生答案展示，解决学案上的问题。讲授新课学习主题二水资源的时空分布教师设疑分组讨论学生表达1.展示“世界降水量图”和“各大洲的水资源图”，要求学生读图分析。径流量、降水量、蒸发量的关系；为什么世界不同地区水资源不同？降水量多的是哪些大洲？最少是哪个大洲？径流量大的是哪些大洲？最少是哪个大洲？2展示各国水资源含量图，提问：哪个国家的多年平均径流量最多？3.展示“我国年降水分布图”，提问：我国水资源分布的特点及原因。教师进行补充1.学生读图思考回答水资源的分布特点。倾听老师的点评2.分组讨论讨论，合作学习，最后派代表回答。学生归纳我国降水量特点及原因1.培养读图能力，建立空间联系，事物普
4、遍联系的哲理。2.培养学生利用地理示意图分析地理事物的思维方法。3 通过图表的分析，提高学生的图表分析能力学习主题三水资源与人类社会1 水资源的数量影响经济活动的规模。（通过对比我国江南地区与西北地区的水资源含有量以及经济发展情况，讲解水资源的数量如何影响经济规模的大小）2 水资源的质量影响经济活动的效益。（通过鼎湖山泉水的例子，说明水资源质量好的经济的地区经济效益高）倾听、理解举身边的例子，使学生更容易理解承转水资源的数量和质量会影响人类的经济活动，那人类的活动会不会影响水资源的情况呢？倾听讲授新课学习主题三：水资源短缺的原因探究一：展示中国人均水资源含量分布图，分析华北地区水资源短缺的原因
5、学生思考，讨论华北地区水资源短缺的原因学会合作学习，增强学生自主发现问题和解决问题的能力讲授新课学习主题四：合理利用水资源通过讲述书本P63活动部分：“沙漠中的奇迹以色列水资源的利用”。让学生分组讨论以色列水资源的利用结合学案材料，探讨解决造成水资源短缺现象的措施。 提出问题：怎样根据水资源短缺的各种原因提出解决措施？教师总结学生学习了解以色列解决水资源短缺的措施把知识迁移应用，分组探讨解决水资源短缺的措施学会合作学习，增强学生自主发现问题和解决问题的能力 提高学生迁移应用知识的能力课后练习展示练习题学生练习巩固巩固所学知识板书设计第三节 水资源的合理利用一、水资源及其分布1水资源2水资源的分布：（1）世界的分布（2）我国的分布二、合理利用水资源2.利用措施：自然原因、人为原因课后反思 _11月
