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1、语言表达的十八般武艺修辞手法教学设计教学目标 ：1.梳理一些常见的修辞手法。2.辨别部分修辞手法的异同：比喻与比拟。3. 帮助学生提高在语言表达中准确、 灵活地运用修辞手法的能力。教学重点 ：1. 能够准确辨别比喻与比拟、借代的异同。2. 举一反三，能力训练，提升语言表达的能力和水平。教学难点： 1.理解修辞手法的内涵，提高语言表达的能力。2.能够准确运用恰当的修辞手法。教学课时： 1 课时教学过程：一、 导入1 、以美文欣赏导入修辞手法的运用。ppt: 周瑜故地，皖西名城。东襟江淮，毗广袤之沃壤； 西近省会，濡淳厚之民风。碧水穿城，清澈见底；青山环廓，佳气纵横。陆路要塞，雄踞万佛山下；水路枢
2、纽，依傍万佛湖畔。民间传说，曾遗千年之余韵；古城风韵，独享“庐州”之美称。沃土千畴，风吹稻菽千重浪；良田万顷，雨润红花百里春。百年兰花，畅销于长三角；龙舒贡席，享誉于苏沪宁。红袍板栗，远近闻名；龙舒宴酒，江淮蜚声。传统庐剧，璀璨奇葩；缸窑陶器，民间瑰宝。( 学生回答，教师点拨。 )2 、【教师过渡 】恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味，在文章的写作中，也能使文章更生动形象、情趣盎然。有人说过这样的话：语法是解决（语言表达）顺不顺的问题，逻辑是解决（语言表达）对不对的问题，修辞是解决（语言表达）美不美的问题。那么请大家想想看，下面几个句子分别用了哪种修辞手法？ppt: 一滴太白酒，十里草木
3、香。（夸张）墨西哥球员就像墨西哥的土特产仙人掌一样， 看似平凡，突然就会扎你一下。（比喻）1叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留。（比拟）去年夏天，在“快乐女声”的舞台上，最红的当然是那位“绵羊音”。（借代）ppt: 未经历坎坷泥泞的浪漫，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折的考验，哪能体会到胜利成功的喜悦。（排比）绿茵场终看强者逞威悬崖边但闻黑马嘶鸣。（对偶）富士康的十三跳难道不让国人震惊和深思吗？（反问）有什么百度搜索不到？是你嘴角那三十五度的微笑。（设问）请同学们思考我们平时常用哪些修辞手法？ppt:A 、比喻B、比拟C、借代D 、夸张E、对
4、偶F、排比H 、设问G、反问二、 【具体探讨】比喻。常见的修辞方法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。另外还有顶针 、互文、双关、通感、反复我们现在主要来学习比喻和比拟、借代。 学生活动 请同学们认真阅读课本 105 106 页的“比喻”“比拟”，把你认为重要的和不大理解的地方做一下标记， 并和你的同桌讨论一下。（一）比喻的类别： 学生和教师共同梳理完成明喻：甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙暗喻：甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现。博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。【教师强调】：甲和乙必须是本质
5、不同的事物，否则不能构成比喻。甲乙之间必须有相似点。所以并不是所有出现“像” 、“仿佛”这样的词语就是比喻句。（二） 学生活动 ：请大家辨别一下下列的句子。 （详见幻灯片）ppt:1 、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。（暗喻）2 、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电。（明喻）23 、废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。（借喻）（三）品味比喻的妙处：ppt:1 、孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那轻轻一碰就会掉下来。2 、忠厚老实人的恶毒， 像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。（围城钱钟书）1 、品味：用那晶莹剔透、一碰即落的早晨花
6、瓣的露水作比喻，非常生动形象地写出了孙太太那溢满双眼的泪水将落未落， 一触即落的情态，好像这样的人就在你我的面前。2 、品味：饭里的沙砾带来的感受应该每个人都是很清楚地，这种不在意料中的伤痛更让人不舒服。 用这样的比喻写出了忠厚老实人的恶毒对信赖他的人的情感上的伤害。（四）展开想象，小试身手，恰当运用比喻。经典文学作品的精妙比喻人我们叹为观止， 给读者留下了极其深刻的印象。我们在平时的写作中， 如果能够在必要的时候用上恰当的修辞手法，那么你的文章一定更具文采，更有吸引力。请大家展开想象，完成下面的练习。ppt: 人生关键词：诚信、善良、 宽容从中任选一词作为本体，使用比喻手法写一个句子。（要求
7、：在你手边的草稿纸上写下你认为最恰当的比喻， 再请你加上一定的修饰语。）三、 具体探讨 （与比喻一字之差的）比拟（一） 学生于文中寻找含义，教师总结，共同梳理完成定义：把一种事物当作另一种事物。那么，比拟又有哪些种类呢？ppt: 天上的星星快活地眨着眼睛。（拟人）他骄傲自满，尾巴都翘上天。（拟物）恢复胃动力，请吗丁啉帮忙。（拟人）近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。（拟人）（二）品味比拟的妙处。ppt: 独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。3此诗的三四句用了什么手法？这样写有什么作用？（拟人手法。表达了诗人孤独、寂寞的感情。 ）四、辨析比喻、比拟之间的不同。 学生活动
8、 ：结合例子来辨别。（详见幻灯片）ppt:1 、我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。2、粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!3 、青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。4 、帝国主义夹着尾巴逃跑了。区别：比喻的重点在“喻” ，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟” ，即“当作”，它直接把甲当乙来描摹，模拟。比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现。比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。五、借代的类型：（学生从文中寻找借代的含义）ppt:1 、中国人民中间实在有千千万万个诸葛亮。( 特定代普通 )2 、孤
9、帆远影碧空尽。（部分代整体）3 、不拿群众一针一线。（具体代抽象）4 、红眼睛原知道他家里只有一个老娘。（特征带整体）六、（惹事生非的比喻）借喻和借代的区别： ppt: 枪杆子里出政权。（借代，相关性）燕雀安知鸿鹄之志哉？ （借喻，相似性）点拨：能变成明喻的为借喻，否则为借代。六、课堂练习ppt: 为舒城一中写一则宣传语要求：使用恰当的修辞手法 。（有时间则给出一些示例， ppt 显示）七、小结： ppt: 我们的世界是美的，我们的生活是美的，我们每天都生活在美的氛围之中，修辞是美的使者，是美的雨露，让我们以一颗善美之心，发现美，捕捉美，让我们以一支生花妙笔，多用修辞，用好修辞，表现美，歌颂美，给我们的生活增添美的色彩，为我们的时代谱写美的乐章吧！八、布置课后练习作业。4
