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1、健康的心理是人生最大的财富苏州市工业园区东港实验幼儿园 钱岚新年刚过，新闻里就报到了一起又一起青少年因为种种小事而轻生的新闻， 17 岁女孩因为考试不理想而跳河轻生、13 岁女孩以为自己的生命可以换回重病 父亲的生命而服药轻生我不停的在问自己到底是什么原因让这些幼小的心 灵产生如此可怕的念头呢？回想起自己的童年，那是多么的快乐美好的时光。春天约上三五好己，来 到郊外尽情玩耍；夏天，清澈的小河是我们天然的游泳池；秋天美丽的天平山 又是我们爬山的好去处；而寒冷的冬天更是和同伴一起溜冰打雪仗的好时候。 而家长们对自己学习好像从来没有过问过，可一切还不是好好的吗？黑龙江省 大庆市精神卫生中心最近的一次
2、调查结果显示，儿童心理问题不容乐观。专家 分析，这主要是由于家长和学校教育引导不当带来的。因此我认为，我们的学 前期儿童的心理教育是非常重要的，也是非常必要的。如何让孩子有一个宽容、乐观、平和的心态呢？我做了以下几点尝试。刚参加工作的那会，我们的教育理念就是教育孩子表扬为主。无论孩子的 行为表现如何，我们都是一味的表扬，很少有批评声。但是随着时间的推移， 我发现此种教育虽然使孩子的自信心、积极性有了较大提高，但是孩子们在心 理只能听好话，受不得一点点的委屈，他们的受挫能力都大大降低了。四年前 我班里有一个女孩子，她是属于那种非常聪明、乖巧的孩子，各种活动她都理 所当然成为了主角，来自各个地方的
3、表扬声可谓是绵绵不断，对其的一点小缺 点老师也就睁一只眼闭一只眼了。可有一次的角色表演金色的房子中中， 我请了很多小朋友上台来表演，唯独将她给忘了，结果这个小女孩就一直闷闷 不乐坐在一边什么话也不说，什么活动都不参加了。我才批评了她几句，她就 哇哇大哭起来.这时我才深刻意识到孩子只能接受成功，不能接受失败的心理 对其今后的发展是很不利的。为此，我及时调整了自己的教育观念，逐渐吝啬 起自己对她的表扬，故意让孩子遭受一点挫折，观察其对待挫折的态度，在他 们通过自己的努力获得成功后，我就对其进行具体的表扬，而不是一味的说： “你真棒！”，逐渐让他们明白，有些事情不是自己努力了就会成功，失败了没 关系
4、，只要自己努力过就行。太过与争强好胜往往会让自己不快乐。所以我认为：善意和讲究策略的批评能帮助孩子建立一个良好平和的开朗 心态，这样他们会感到无比快乐。记得在一个阳光普照的下午，我带着孩子去玩攀岩墙，几乎所有孩子都显 得很兴奋。由于是第一玩，我重点介绍了玩法，特别是强调了安全教育，谁知 刚开始的时候，居然有个别孩子连玩的勇气都没有，在攀岩墙的下面走来走去， 始终不敢迈出第一步。这时我才意识到自己忽略了在心理上对孩子进行必要的 勇敢教育。任凭我如何劝说，孩子还是战战兢兢地对我说：“我不行！”。吸取这 次的经验，在第二次活动的时候，我先请了几位勇士让他们先活动，其余的孩 子作为拉拉队员为他们加油鼓
5、劲，当他们到大墙顶时，孩子们发出了一阵欢呼 和赞叹声，这种兴奋丝毫不逊与登山运动员登顶的兴奋。有了同伴的示范，原 本胆小的孩子终于迈出了第一步。我则在边上不停的鼓励他们“勇敢点，老师 保护你！”“嘿，你真棒！”有了老师和同伴的鼓励，他们每爬一步自信心也增强 了不少，脸上也呈现出阳光般的笑容，相信此时的他们是无比快乐的。经过这次活动，我觉得作为老师不仅要进行外在的教育，更应该注意幼儿 内在的心理教育。只有懂得幼儿心理，善于引导幼儿心理，从小帮助幼儿树立 自信心非常重要。有了充分的自信，做任何事情他们会觉得是一件很容易的事 情，因此也会感到无比快乐。年龄小的孩子依赖性很重，遇到困难他们往往首先想到
6、的是“哭”，记得小 班刚开学时有个别孩子遇到困难就会哭，其实这也反映了孩子抗挫能力中存在 的差异。针对一些孩子爱哭的问题，我往往采用冷处理的方法，对他（她）的 哭闹现象不与理睬。孩子见他（她）的这种办法无济于事也就自然会停下来， 随着我们才跟孩子讲道理，让孩子明白“哭”是解决不了什么问题的，只有静 下心来，思考解决的办法才是最有效的办法。所以现在我们班的孩子都明白了 一点，哭是没有用的，而解决问题的方法有很多种。因此，他们在遇到困难后 除了会自己解决，对于一些实在不能解决的他们会想到或求助与同伴，或求助 与大人。这样一来，不仅让孩子知道遇到困难应该怎么办，还让幼儿能学会如何正 确对待挫折的方法
7、，对孩子的一生都有帮助。尤其是当他们通过自己的努力而 获得成功后，心中的满足感更会引发他们的幸福感，快乐感。作为老师还应该有一双善于观察、善于发现的眼睛，让每个孩子，特别是 一些内向不善于表达自己的孩子都能快乐成长每一天。我班上曾经有个小男孩 平时很内向，独来独往的个性，使他很少与人交往。于是我就试着走进他，平 时经常和他聊聊天，他渐渐地也非常愿意和我聊天了，我这才惊奇的发现原来 那个孩子具有非常强的观察力，事物的细微变化都会被他发现。一次，我组织 孩子观察小蝌蚪，他在观察许久后却发现有一条小蝌蚪游的特别快，他兴奋地 告诉我：“老师，你看那蝌蚪特别高兴！”原来，他发现那条小蝌蚪游与其他不 同是
8、游得特别快，不注意看是不会发现的，于是我在集体中大大表扬了他，给 了他自信，小伙伴们也很钦佩他，都主动和他交往，做朋友，而他本人也逐渐 变得开朗起来了。儿童心理科医生姜欣指出，除了学习，孩子们都有爱玩的天性。在玩耍中， 他们学会了与人相处，模仿伙伴们的为人处世方法，学会忍让、宽容、合作等 人际交往的优良品质和性格，这是儿童自我发展的需要。违背孩子成长的正常 发展规律，管束过严，经常打骂，会形成两类性格的孩子：一类孩子压抑天性 变得内向、胆小怕事，没有自信心，敏感自卑，创造能力差，不会与人交往； 另一类较倔强的孩子则形成逆反心理和反抗性格。教会孩子正确的交往方式，帮助孩子主动交往，结交新朋友也是
9、让孩子快 乐成长的关键。这一点对一些插班生尤为重要。他们从一个熟悉的环境转到一个陌生的环 境，周围的人和物对他们来说都是非常陌生的，尤其是看到其他孩子都在开心 的游戏，玩耍，他们的心理尤其感到寂寞，难受。此时的老师就应该给孩子更 多的关心和爱护，特别要注意引导其他孩子与他（她）成为好朋友，让他（她） 顺利地、尽快地度过这个转换期，让这些孩子都能健康快乐的生活在大集体中。最后，老师快乐、健康的心态也会让孩子成长快乐。幼儿教师是一个令人 羡慕的职业，在外人看来幼儿园老师成天和孩子打交道是多么开心的事，可随 着时间的推移，工作中职称的评定，家长的不理解、生活中不停的学业进修、 家庭中自己孩子的教育问
10、题等等，等等，诸多压力让我们的老师喘不过气来。 刚工作那会的热情被时间一点点的慢慢腐蚀掉了，可是任凭岁月爬满自己的额 头，侵蚀我们的热情，也不应该把我们脸上的微笑给带走，因为我们的工作不 是一个简单的制造一个零件，制作一件衣服的过程，而是培养人的一个神圣的 工作。实践证明如果一个人总是和愁眉不展，在其身边的人也会随着不高兴。 所以老师的心态也直接影响着孩子的心态，情绪。其中我个人认为教师的宽容 是心理健康不可缺少的营养素。它是一种人生境界，人生在世，不如意事常八 九，如果一味的想着那些不如意的事情，一个人还会开心吗？宽容是不拿别人 的错误惩罚自己，是自己不和自己过不去。当我们面对不顺心如意的人和事， 宽容是脱离种种烦扰、减轻心理压力的法宝。另外心理负担若长期得不到宣泄 或疏导，则会加重心理矛盾，进而成为心理障碍。适当的宣泄和疏导可吹散盘 旋在心头的不健康的浊气。因此教师应该努力调整好自己的心态，让自己先变 得平和起来，快乐的迎接每一天，相信班里的孩子也会变的平和、快乐。总之，人们在追求着更多物质财富的时候，千万不能忽视自己和孩子的心 理健康，因为只有健康的心理才是人生更大的财富！
