名师三年发展规划名师三年发展规划表

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1、表工作室以”以提高农村数学教学质量“为根木任务，立足学科实 际， 坚持以人为本，开展“基于学生心理背景下的数学教学策略“研 究，将 “心理学与数学研究”相结合，在数学教学中关注学生心理动 态，以培 养农村学生的”数学兴趣、数学思想，数学能力“为最终目 标，努力发 展学生核心素养。以校内研究为主阵地，紧扣初中数学学 科教学发展需 求，以优秀教师敬业的精神和精深的造诣，发挥为人师 表、言传身教的 引领力和感召力，探索一条“名师带教，共同成长” 的教师培训的新途 径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师 队伍素质的全而提高。一. 三年工作目标总目标：围绕“基于学生心理背景下的数学教学策略研究”，

2、以 教 育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学 性、 实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为 一个周 期的工作计划的实施，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、网 络研修、主 题沙龙、专家引领为主要的研修形式，有效推动名师工作 室成员的专业 成长，力争形成在全区内有较大影响的、具有引领和辐 射作用的中学数学骨干教师研修队伍。具体目标1. 打造一个有特色的教研团队。以初中数学教材为主要研究阵地, 以培养学生数学核心素养为主要抓手，团队成员研究方向各有侧重， 力 求在一个工作周期内使工作室成员在授课能力上有提高，教学策略 上有 创新，课题研究上岀成果，实现工作室所有

3、成员的专业成长和专 业化发 展。2. 做好一个有价值的课题研究。利用集体的智慧，积极开展“探 究 式课堂”教学研究。注重在数学学习中的情感体验，让学生动手操 作， 主动探索，轻松学习，让兴趣的种子根植于学生课堂之中，让学 生从中 享受到数学学习的快乐。3. 上好一节高质量的课堂观摩。工作室的每一位成员，根据自己 研 究的方向，每年都要完成一节高质量的汇报课，体现自己的研究成 果， 并邀请有关专家进行指导点评，借此机会利用工作室的平台组织 召开研 讨会、报告会、名师论坛，有目的、有计划、有步骤地传播先 进的教育理 念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用。4. 搭建一个多功能的网络平台。

4、开创本工作室网络平台，及时传 递 工作室成员之间的学习成果，交流“工作室”的研究成果，使网络 平台 能成为中学数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站, 以互动 的形式而向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。5. 取得一批有意义的科研成果。工作室教育教学、教科研等成果 以 论文、研究报告、案例、录像课等形式向外输出，汇集成册。二. 三年目标的分步实施方案第一阶段立足课堂实际，以”搜集目前数学教学中的困境难”为目标，“学 生 在不同数学困境中的心理状态”为主要研究方向，组织开展工作室 成员 会议，全校数学教师会议，积极寻找应对策略。各成员根据自身 基础和 发展潜力，确定研究方向，制订个人

5、三年发展规划，明确自身 追求目标， 并进行合理分解。工作室以公开教学、组织研讨、现场指 导、专题研究、 课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、 交流、研究、合 作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著 提高。第二阶段 在第一阶段的研究成果之上，以“自主研究，合作交流，归纳总 结”为主要工作模式，积极开展校际交流，送教下校活动，从多途径， 多角度丰富自己的研究成果，扩大视野。并以论文、专题讲座、网络 等 形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响。第三阶段成员在个人研究的基础上深度研究，拓展自己研究方向的宽度、 广度和深度。不同基础的成员，实现不同跨度的发展。三. 工作任务1.

6、 组织研修成员理论学习，快速提高专业素养组织研修成员阅读心理学相关书籍，除了自学以外，定期开展交 流 活动，谈体会、谈感悟，结合新课程理论与中学数学课程标准，更 新知 识结构，转变过去教学中的陈旧观点，树立符合新课标的新观点, 使每 个成员的专业素养以及理念都能快速提提升。2. 扎实开展课堂教学研究，积极锻造课堂在课堂教学中，把握学生心理，认真研究学生，用心感悟教学、 反思教学，扎扎实实开展教学研究，决不搞只务虚不务实的事情，结 合研 修成员的实际情况，提升其驾驭课堂的能力，争取每一位成员都 能上成 多媒体信息技术与传统教学相结合的课堂。3. 有序开展兴趣课题研究，落实引领学科发展利用工作室平

7、台，有序开展“探究式课堂”及“问题教学”的研究，快速提升教师的科研能力，落实引领学科发展的目标。4. 时常组织开展专题培训，促进成员专业发展针对本名师工作室教师的实际发展需要，除了自主研修外，还将 聘 请专家作专题培训，并适时组织工作室成员走岀去外岀培训，提升 名师 工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的专业发展。5. 每周至少听一节课，带着问题进课堂，虚心向同事请教，并做 好手记和反思。6. 坚持写教学反思，一学期至少写教学随笔或手记 5篇。7. 加强与其他工作室、研究团体的交流之互动，实现资源共享、 思想碰撞、共同提高。整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的 资

8、 源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。四. 工作措施1. 每位研修成员要制订个人的三年成长计划，以及每学期的切实 可 行的学习计划和工作计划。2. 工作室成员积极主动与先进教育理论对话、与课标对话、与教 材对话、与同伴对话、与学生及家长对话、与专家网友对话，以此发 现 问题、拓宽视野、提升素养。同时做到根据工作室的研究项目积极 收集 并上传与研究内容相关的教学资源。3. 规范工作室日常管理和考勤。每周都要进行一次课堂研讨活动, 对每周内出现的教学疑难及教学反思及时交流达成室内共识;每月开展 一次在线学科教学研讨活动;每学年召开两次研讨会，每位成员上 -次观 摩示范课或研究课，有机会安

9、排进行一次外岀交流学习；每年至少一次 聘请专家举行专题讲座，进行理论指导。4. 合理安排网站栏目，加强网站管理，实现优质教育资源共享,形 成有一定实效的“初中数学名师工作室网站”。网站栏目由工作室成员 分工合作充实资料，网站定期开展在线交流、研讨。5. 工作室的工作指导采用微信交流、网络互动、集中开会等形式, 领衔人要带头上示范课、开讲座，言传身教，率先垂范，每年一次检 查，三年总结。6. 每学年主要由领衔人负责对工作室成员进行年度考核，并把考 核情况以及研究成果在工作室网站上公布、交流。预期成果2019年 9月2020年 7月预期成果1、围绕“基于学生心理背景下的数学教学教学策略研究”，根

10、据 不同章节中的重难点，积累整理学生在数学困境中的心理表现，积 累应 对策略，形成预防。2、研究“情景教学”对提高学生数学兴趣，在数学难点问题上 降 低心理压力的具体作用。有明确研究结果，形成论文。3、成员通过活动、研形成学员学习心得，积累优秀案例，撰写 论 文。2020年 9月2020年 12月预期成果1、围绕“基于学生心理背景下的数学教学教学策略研究”，对 学 生在疫情下数学学习困境心理成因进行分析，积累资料，形成论文。2、研究“分组讨论教学”在解决数学难点问题上的突破作用 , 掌 握在合作交流过程中学生的心理变化，对促进学生学习数学内驱的 影响。 即使形成论文，并应用到具体的章节教学中。

11、3、将研究成果以论文，公开课，专题讲座的形式在校内推广, 与校 际之间合作交流。2021年 3月2021年 9月预期成果1、围绕“基于学生心理背景下的数学教学教学策略研究”，在 开 展校内研究的同时，积极开展校外帮扶，辐射到周边小学。2、成员通过活动，公开课、专题讲座训练，有能力在自己的研 究 领域内完成一篇有质量的论文，形成优秀论文集。3、围绕“基于学生心理背景下的数学教学教学策略研究”，形 成 具有特色提高学生数学核心素养的教学策略。名师三年发展规划三转眼间我己参加正式工作一个多月，各种感受交杂其中。既有初为人师的喜悦，也有紧张;既有为孩子一个小小的善举的感动之情， 也有 对学生屡教不改的

12、坏习惯引发的无助；既有完成任务的自豪，也 有对如 何才能做得更快、更好的顾虑。虽然每天都在忙，但是内心总 有一丝丝 的不安，犹如汪洋中的一条小船，摇摆不定。究其原因，缺 少具体的目 标是主要因素。我需要一个灯塔，引导我前进。教师刚开始工作到成家之前的这段时间，是个人成长的黄金时期。因此制定好新教师个人三年成长规划就显得尤为重要。在这三年里，我的总体目标是：顺利完成从懵懂无知的新教师到 经 验丰富的优秀教师的过渡，初步形成自己的教学风格。教育教学水 平有 显著地提高。磨练自己，成为一名学生家长爱戴、同事喜爱、学 校信任 的教师。第一年规划：化被动为主动，从小事做起。第一年主要是提高自 己 在教育

13、教学方面的能力。从小事做起，主动做事。虚心请教他人， 完成 过渡期。1、认真备课、上课。教师最主要任务是教学。教学从备好每节 课，上好每节课开始。备课时，先看书和教学参考书，了解学生要达 到 的学习要求，然后借鉴其他教师的优秀教案和教辅材料，并且根据 课程 标准，定出适合学生的教案。每堂课,要以饱满的热情对待学生。 课后 及时反思。2、认真对待学生的作业。批改学生的每次作业，争取做到而批。作业是教师和学生，教师和家长沟通联系的平台，因此作业中争取写 下 鼓励性评语。3、积极听课。听其他老师的课，特别是指导老师和优秀教师的 课。争取每周听课次数不少于两节。可能的话，多参加各种培训进修。 每听必评

14、，每听必思，集百家之所长，促进教学。4、在各方面虚心请教其他老师。要有“打破沙锅问到底”的精神，同时结合自己的思考，努力做好各项工作。5、抓紧时间自学： 向经典学：通过阅读教育教学文学名著，努力提高自身的理论修 养，保持教师的“书生气”。争取每个月读完一本教育名著，并写出 读 后感。向经验学：写好每天的教学H记，总结教育教学经验。向他人学：浏览名家的微博，观看名师的教学视频，学有所思。6、承担学校工作：教师不但要教好学生，更应该对学校的发展 负 责。所以，第一年，我要多熟悉学校各项H常工作，并积极配合同 事完 成工作。7、积极参加教师比赛、活动：比赛是促进成长最快的方式，比 赛 能够锻炼自信，

15、锻炼意志，锻炼能力。8、关心学生：多与学生谈话，了解学生需求，并做好谈心记录。为班主任分担解忧。第二年规划：继续努力学习，强化自我。第二年主要是在第一年 的 基础上，继续加强各方而的学习，初步形成适合自己的教学风格。1、用心备课、上课：结合教学内容，充分考虑学生的实际情况 来 备课。个别课题可以进行课题科研，研究课题的可行性，有效性等。 上 课适当设计些小活动，小游戏，更有效地引导学生学习，提高学生 学习 兴趣。课后继续做好课后反思的工作。2、学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究 型 教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总 结经 验以指导教育教学实践活动，使

16、提高教育教学质量的得到最优化, 切实 打造“效率课堂”。3、用心听课：在听学校优秀教师的前提下，向周边学校优秀教 师 学习，进行各种教育教学培训进修。总结各家之所长，取长补短， 初步 形成适合自己的教学风格。4、继续在各方面虚心请教其他老师，尤其在教学方面。争取木 年 顺利地完成汇报课的任务。5、继续抓紧时间自学：除了阅读经典教育文学名著外，还可通 过 阅读优秀教师的优秀教案，教育家的学术论文来提高自己的理论水 平。 此外，坚持写教学 H 记的习惯，做到日有所思。6、积极承担学校的各项工作，锻炼自己的能力。7、继续关心学生，多与学生、家长沟通，观察学生的兴趣爱好， 有意识地去挖掘学生的特长。第三年规划：在实践中检验自