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1、小学生数学语言表达能力训练与培养各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢关于小学生数学语言表达能力的训 练与培养随着教育改革的深入，素质教育对 培养学生思维能力提出了更高的要求， 这也相应地提高了对小学数学语言的要 求，小学数学教学中数学语言训练有助 于提高学生的思维能力，对数学语言的 训练，在小学阶段限既是一个重点也是 一个难点，数学语言贯穿于整个教学过 程并有机地渗透到教学的各个环节。语 言是具有一定的形、音、义的符号系统, 数学语言就是表达数学关系和形式的符 号系统。在学生进行抽象思维过程中， 数学语言充当着第一信号系统的感性刺 激物，起着其它信号无法替代的作用。 在数学思
2、维过程中，学生正是用数学语 言进行逻辑思维的：用数学语言来凝结 精选公文范文某一概括性的结论，形成概念；用数学 语言来凝结某一判断性的结论，作出判 断；用数学语言来凝结某一序列性的结 论，进行推理。发展学生的数学语言是 培养学生思维能力的关键，也是提高数 学教学质量的重要手段，更是落实数 学课程标准，知识与技能、数学思考、 解决问题，情感和态度是义务教育阶段 数学课程的总目标，这四个方向的目标 是个密切联系的有机整体”的需要。笔者 普通话等级一级乙等，所担任学科成绩 连续十多年位于全乡前两名，结合自身 教学实践，经过一个阶段的实践与研究， 得出一些浅显的课题结论，总结如下：第一、启与严相结合爱
3、因斯坦说过：兴趣是最好的老师。教师要创设问题情境，启发学生动机， 激发学生学习兴趣，做到新知识让学生 主动探索，课本让学生自读。重点、难 点和疑点让学生议论，提出问题让学生 思考解答，结论让学生概括，规律让学 生寻找，知识结论让学生构建。所谓严，就是严格要求学生说完整 的话，表达要准确，严谨，表述简明扼 要，并合科逻辑。把启迪思维和严格训 练结合起来是发展教学语言的首要一 环。第二、学生在动手、动口中进行数 学语言的训练。语言是思维的工具，也是思维的结 果，思维的发展与语言的发展是密切联 系的。从一年级起，笔者就注意对学生 数学语言表达能力进和训练，给学生多 说的机会，鼓动学生动口说，通过语言
4、 表达能力训练，促进学生逻辑思维能力 的发展。例如：教学 9+几时，出示： 9+3= ?不仅让学生动手作学具，而且让 其口述操作过程。首先给操作小棒的过 程表达 凑十”的思路，因为9根和1根 凑成10根,所以把3根分成1根和2根, 9根和1根凑成10根，再加上剩下的2 根，共12根，引导学生用准确的数学语 言表达：因为9和1凑成10根，所以把 3分成1和2, 9和1相加得10, 10加2 精选公文范文3得12,所以9加3等于12。再如：教 学两位学加一位数，整十数（不进位） 时，出示例题：34+2=, 34+20=,让学生 摆小棒找出它们的答案。然后比较这两 首题的计算方法有什么相同点和不同
5、点，最后引导学生归纳 两位娄加一位 数，整十数（不进位）”时，出示例题： 34+2=, 34+20=,让学生摆小棒找出它们 的答案。然后比较这两道题的计算方法 有什么相同点和不同点，最后引导学生 归纳两位数加一位数，整十数（不进 位）”的计算方法：两位数加一位数，要 先将个位上的数和个位上的数相加，两 位数加整十数，光将十位上的数与十位 上的数相加。这样学生通过动手操作进 行数学语言的训练，从而提高了学生做 题的准确性和速度，促进了学生的思维 能力。第三，语言训练应该突出在应用题 教学中。中年级学生已有一定的数学语言基 础，教学中组织学生说算理，说思路， 精选公文范文更要训练学生数学语言准确性
6、、有序性， 以数学语言促其思维。可以开展：1、式题表述训练根据每个式子题， 译成文字题，让学生用不同的语言进行 表述。如（7+） 5译成：7加的和乘 以5,积是多少？5乘7与的和，积是多 少？把7和的和扩大5倍，得多少？ 5个7与的和，积是多少？2、编题激发思维训练创建不同的语 言环境，让学生根据指定的思路去组织 语言进行说的训练。如某农场原有化肥5 吨，农场现在存化肥多少吨？学生补 充：现在又买来化肥7吨；已用去 化肥3吨；现在买来3车化肥，每车5 吨。3、应用题教学时引导学生审题时说 题意，析题时说思路，解题时说列式依 据，训练学生有根据有条理地叙述。如 教学连乘应用题时，出示：一个商店运
7、 进5箱热水瓶，每箱12个，每个卖11 元，一共可卖多少元？首先让学生认真 审题，其次引导学生分析数量关系，知精选公文范文道有5箱热水瓶，求一共可卖多少元？ 要先算5箱共卖多少个，或知道每个热 水瓶卖11元，一共可卖多少元；要先算 每箱热水瓶卖多少元，最后让学生根据 自己的分析思路，列出相应的算式并解 答出来。另外，语言训练，还应突出在几何 图形教学中，可让学生边操作边演示， 分组讨论，形成空间观念，使之向抽象 逻辑思维迈进。总之，数学语言训练要按照由易到 难，由浅入深，由点到面，长期进行， 挖掘教材优势，以科学严格的语言训练 来调节思维，来达到训练的目的，不断 提高学生的思维能力及灵活性。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
