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1、2022年(秋)一年级语文上册 Ao ou ui教案 长春版教学目标：1.知识目标：学会ao、ou、ui三个复韵母，能读准音，认清形，正确书写。2.能力目标：创设情境培养学生想象能力。3.情感目标：创设情境使学生喜欢拼音。教学重点、难点：ao、ou、ui的发音和韵母带调读是本课教学的重点。教学准备：本课投影片、单韵母和ao、ou、ui的字母卡片、四声卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。（5分）1.出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、u，请同学齐读。从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的复韵母。a和i在一起aie和I在一起eiu和I在一起ui2.单韵母除了能组成“ai、ei、
2、ui”外，还可以组成新朋友。设计意图由学生已掌握的单韵母入手，降低复韵母的难度。）二、初步认形。（4分）1.教师板书：ao、ou、ui。2.看看今天要学的3个复韵母分别是由那两个单韵母组成的？指名说。三、读准音。（11分）1.根据图来猜出读音。（1）根据戴的游泳帽的“帽 ”引出ao（2）根据海鸥的“鸥”引出ou（3）根据游泳的“泳”引出ui2.听老师读、小老师领读、同桌互听互读、全班抽查、正音。3.读读四声。（1）自由读、同桌指读。（2）教师写出ao的四声，学生读，开火车读。（3）学生标ou的四声、纠正、各种方式读。（4）学生标iu的四声，注意与ui比较。（5）儿歌记忆：“i、u并列标在后”“
3、iu”的声调标在“u”上。4.做手势齐读板书，抽读。设计意图充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。四、读儿歌。（3分）iu,iu,什么iu，语文写字的了优；iu,iu,什么iu，鱼儿鱼儿水中游；iu,iu,什么iu，你是我的好朋友；iu,iu,什么iu，上下楼梯要靠右；设计意图在儿歌中记忆韵母的读音，同时对学生进行思想品德教育。）五、音节练习。（12分）1.“ao、ou、iu”很喜欢交朋友。瞧，他和谁交上了朋友？出示：1.m-ao-mao q-iu-qiu sh-ou shou ou-ou自由拼读指名拼读开火车
4、拼读。2.出示图片，将刚刚拼读的音节放在“秋收、海鸥、花猫”的图片中去拼读。3.学习生字：猫、海、鸥、收。4.拓展这些韵母和其他生母的拼读。（1）根据学生回答，师相机板书。（2）小组互相交流自己找到的朋友。5.复韵母ao的三拼练习。j-i-ao-jiao 出示三拼音练习q-i-ao-qiao,x-xiao，指名拼读同桌互相拼读标声调拼读选一个音节进行说句子练习。六、指导书写。（5分）1.说说要注意什么？（1）要靠拢（2）要匀称。2.学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔字是要正确。第二课时一、巩固学习。（8分）1.抽读卡片。2.带声调读。二、课后练习。（32分）（一）“读一读”1.出示图片，猜
5、猜是什么季节，并说一说你是从哪些地方看出来的。2.看图拼读音节说词。3.逐个拼读音节，看看都是那些词。4.连起来拼读，看看是一句什么话。设计意图让学生在观察中知道一年的四季，在读中训练学生的口语表达能力。（二）“读一读”1.自己练习拼读。2.指名练习拼读。3.从音节中找出这节课学习的复韵母，并画出来。4.熟读儿歌。设计意图在优美的儿歌中感受复韵母，同时受到美的教育，保护环境的教育。（三）“把带o、e的韵母涂色”。1.先找一找带o、e韵母的图形，并读一读图形里的韵母。2.把带o、e的韵母涂色，看看是什么图形。板书设计：我们学拼音 8花猫 海鸥秋收 水牛附送：2022年(秋)一年级语文上册 b p
6、 m f 3教案 教科版教学目标： 1.学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写2、.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学重点 ：1.教读、教写b p m f. 2.学习拼读音节。3.教学带调拼读。 教学准备： 教学挂图 教学时间 ：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好
7、奇，就想（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 1.教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 2.用同样方法学习“p m f ” 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。” 三、读语境歌 指导儿童练读语境歌。“爸
8、爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 四、教学书写 先教笔顺，再描红，最后临写。 第二课时 一、复习检查复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1.出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。 2.教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b-a-ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。 3.学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i u 相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。 4.带调拼读。 （1）出示音节。 出示b，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音 （同一音节不带调号读第一声）。 （2）教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。 5.用以上方法，教师辅导学生练习拼读
