中小学班主任经验材料

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1、中小学班主任经验材料 中小学班主任经验材料 时光荏苒，岁月如梭。不知不觉中，老师已成为教师七余载，回顾往昔，几年的工作经验让她确认：想要学生健康快乐成长，就必须营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围。而想要营造温馨和谐的班级氛围，则要坚持开展班级文化建设。 一、“家人”初见萌爱意 “家人”初见，为迅速消除疏离感，班级举行了“守护天使”活动，每个学生随机抽取自己作为“天使”需守护的那位同学，在该同学过生日时，“天使”要制作生日礼物送出。其他同学也可以随机送出祝福，匿名的礼物以及新意百出的祝福让同学们不约而同地期待着下一个生日的到来，给“家人”过生日逐渐的成为了孩子心中的一件“大事”，潜移默化

2、中有了“家”的概念。 二、制定目标明方向 明确而有特色的班级奋斗目标能够增强班集体的凝聚力和集体荣誉感。在班级文化建设初期，调动每一位同学的积极性，让学生们开动脑筋，共同制定班级奋斗目标、班级口号、班训，营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。 三、“授戴班徽”强归属 为了让学生在集体中获得更好的归属感，特举办了班徽设计的活动，随后举行了班徽佩戴仪式，活动的开展增加了学生的集体归属感，帮助学生更好的融入新集体。 四、“工分科考”促提升 为让每一位同学能有更强烈的进取之心，班内开展了“分家”活动，十位大家长分别带领三位家庭成员进行“工分”评比。做得好的，积极下发工分，做得不好的要扣工分，每周进

3、行先进家庭的评选，给予奖励。同时，每周举行“科考”评比，科考优秀者可赚取相应工分。每学期末进行“工分”拍卖，竞拍组员、竞拍物品、竞拍下学期的初始“工分”都提升了孩子们努力赚取“工分”的积极性，班级内逐渐形成了积极向上的氛围。 五、自主管理进一步 为更好的管理班级，班内设立多个班干部。同学们竞争上岗，民主选举。每周一早上的德育课，全班同学一起考核最佳管理者，最佳组员，并进行奖励表彰。一段时间后，孩子们的自主管理能力都得到了提升，真正的成为了班级的小主人。 六、丰富活动凝人心、鼓斗志 在班级内开展活动可以对彼此的认识更加全面，了解的更深，从而相处的更加和谐、融治。于是在班级管理中根据初中的不同阶段

4、创建了适应不同阶段学生的活动，并在每次的活动中，有意识的引导和锻炼学生，提升学生能力，增强小组成员间的凝聚力、向心力，同时同学们的班级意识也越来越强，班级管理也变得省心省力了。 “挑战不可能”一切皆可能 简单易操作的拓展活动让学生亲身体验“不可能”到“可能”的变化过程，让学生明白每个人身上都有无限的可能，只要坚持，“不可能”总有一天会变成“可能”。 学会倾听，彼此理解 学生通过情景剧、讨论、角色扮演等活动形式，意识到倾听的重要作用，引起学生对“不合格”倾听行为的认识。从而引导学生掌握倾听的艺术与技巧，做一个合格的倾听者，更好地与他人相处。 “I know”爱是相互懂得 活动的开展融洽了孩子与父母的关系，让孩子逐步懂得感恩，让他们用坚持与感恩在青春的路上越走越远，让青春之花愈加娇艳！ “写给自己”不留遗憾 “写给自己”致中考前的自己一封信，让学生在感受到压力的同时，投放更多的精力进入到这一阶段的学习中。 “一站到底”站到底 以新颖的形式激发学生的兴趣，又能在活动中完成知识的复习，让孩子们在“玩儿”中学，在学中也达到了娱乐的目的，更好地促进了班级学习氛围浓度的提升。 经过班级文化建设的开展，班级逐渐稳定，每一个孩子的身上都体现着雅行自信的气质，通过班级文化的渗透，让每一个孩子乐观向上，同时也让每一个孩子感悟真理，细水长流，润物无声，借助班级文化建设，静候着每一个六月的锦带花开。