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1、我的第一本书教学反思 ?我的第一本书是现代诗人牛汉写的一篇回顾性散文，表达了60年前第一本书的故事，由此引出父子之间以及同学之间浓浓的情意，同时也让人感受到，上个世纪二三十年代边远的乡村荒寒而又苍凉的生活境况，带给我们的还有诗人对生活的那份独特感受。虽然这是一篇自读课文，但文章内容却值得人们深思。上课伊始，围绕文题设计了如下内容：书籍是人类进步的阶梯，谁还能分明地记得读过的第一本书是什么呢？现代驰名诗人牛汉写过一篇回顾性文章?我的第一本书，谁能告诉大家，牛汉的第一本书指什么？是怎样的一本书？为何60年后仍然让诗人念念不忘？这几个问题的设置，一方面以此检查学生的预习情况，另一方面为了激发学生的兴
2、趣，从而快速引出课题。第二个教学环节，研读课文深入探究。学生在朗读第一自然段的根底上，简介卜老恩的?父与子，因为这是一组漫画，围绕慈父与稚子发生的一系列忍俊不禁的小故事，叙述善良与爱的主题。之所以简介这组漫画，源于课文“可是这一本却是让我一生难以忘怀，它酷似德国卜老恩的?父与子中的一组画。对此我抓住“酷似二字，引导学生朗读第二至第十自然段，同时思索：围绕书写了哪些事？诗人为什么要这么说？之后引导学生思考：你喜欢牛汉的父亲吗？为什么？同时提前学生注意乔元贞的父亲，在研讨的过程中，有学生提出问题：同是做塾师，为什么乔元贞没跟着父亲去读书呢？这个问题到是备课前没有注意的问题，我引导学生读课文，看看文
3、章介绍了几位老师，尤其注意阅读乔元贞父亲肖像描写的那一段，同时思考“弄不成老师为什么弄不来其他两本教材？经过研讨，加上老师的点拨，最终明确：当时社会经济极端落后，社会上有“家有五斗粮，不当孩子王的说法，乔元贞的父亲身为塾师，却连自己的孩子的书本都买不起！牛汉的父亲作为一名老师，曾经评价过乔元贞比牛汉有长进，但乔元贞的长进却是一辈子走街串巷卖小食品！这能表明什么？！此时再结合当前“两免一补以及国家对教育的重视说起，让学生反思，应该珍惜在校期间的学习时机。当然捎带也要表明，导致乔元贞的长进，一方面源于没有再读书，另一方面也表明当时当地的经济极端落后贫穷。最后在拓展延伸环节，我安顿了一个交流内容：假如乔元贞和牛汉，今天都来到了班级，你作为校报记者，你希望他们说些什么呢？呵呵，此问题一经抛出，立刻引发全班学生的大讨论，学生争先恐后抢着答复呢。可惜很快下课铃声响了，这时我要求学生把这一环节，由说变成写，课后写在日记上。
