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1、我的第一本书教学反思 ?我的第一本书是现代诗人牛汉写的一篇回顾性散文,表达了60年前第一本书的故事,由此引出父子之间以及同学之间浓浓的情意,同时也让人感受到,上个世纪二三十年代边远的乡村荒寒而又苍凉的生活境况,带给我们的还有诗人对生活的那份独特感受。虽然这是一篇自读课文,但文章内容却值得人们深思。上课伊始,围绕文题设计了如下内容:书籍是人类进步的阶梯,谁还能分明地记得读过的第一本书是什么呢?现代驰名诗人牛汉写过一篇回顾性文章?我的第一本书,谁能告诉大家,牛汉的第一本书指什么?是怎样的一本书?为何60年后仍然让诗人念念不忘?这几个问题的设置,一方面以此检查学生的预习情况,另一方面为了激发学生的兴
2、趣,从而快速引出课题。第二个教学环节,研读课文深入探究。学生在朗读第一自然段的根底上,简介卜老恩的?父与子,因为这是一组漫画,围绕慈父与稚子发生的一系列忍俊不禁的小故事,叙述善良与爱的主题。之所以简介这组漫画,源于课文“可是这一本却是让我一生难以忘怀,它酷似德国卜老恩的?父与子中的一组画。对此我抓住“酷似二字,引导学生朗读第二至第十自然段,同时思索:围绕书写了哪些事?诗人为什么要这么说?之后引导学生思考:你喜欢牛汉的父亲吗?为什么?同时提前学生注意乔元贞的父亲,在研讨的过程中,有学生提出问题:同是做塾师,为什么乔元贞没跟着父亲去读书呢?这个问题到是备课前没有注意的问题,我引导学生读课文,看看文
3、章介绍了几位老师,尤其注意阅读乔元贞父亲肖像描写的那一段,同时思考“弄不成老师为什么弄不来其他两本教材?经过研讨,加上老师的点拨,最终明确:当时社会经济极端落后,社会上有“家有五斗粮,不当孩子王的说法,乔元贞的父亲身为塾师,却连自己的孩子的书本都买不起!牛汉的父亲作为一名老师,曾经评价过乔元贞比牛汉有长进,但乔元贞的长进却是一辈子走街串巷卖小食品!这能表明什么?!此时再结合当前“两免一补以及国家对教育的重视说起,让学生反思,应该珍惜在校期间的学习时机。当然捎带也要表明,导致乔元贞的长进,一方面源于没有再读书,另一方面也表明当时当地的经济极端落后贫穷。最后在拓展延伸环节,我安顿了一个交流内容:假如乔元贞和牛汉,今天都来到了班级,你作为校报记者,你希望他们说些什么呢?呵呵,此问题一经抛出,立刻引发全班学生的大讨论,学生争先恐后抢着答复呢。可惜很快下课铃声响了,这时我要求学生把这一环节,由说变成写,课后写在日记上。