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1、新课标版三年级上册数学因数末尾有0的乘法教案（五)因数末尾有0的乘法教学设计 教学目标: 1使学生能够用简单方法计算因数末尾有的乘法,提高计算能力。 2结合具体情境,在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。 重点难点、关键：教学重点：使学生掌握因数末尾有的乘法的计算方法。教学难点：因数末尾有几个,积的末尾就添上几个0。关键：让学生自己探索计算方法。教学过程: 一、复习导入，揭示课题 （一)直接说出得数 60tmes;3 1tm; 600times；3 40ims；2 600times;3 140ties; 1、你能直接说出这
2、些题的得数吗？ 2、请同学们观察这两组题，你有什么发现？ 第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个。 3、这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？ 小结学生的回答:计算一个因数末尾有0的乘法,先用另一个因数去乘第一个因数0前面的数,再看第一个因数末尾有几个，就在乘得的数后面添上几个0。 (二)用最快的速度口算下面各题: 0tim;3= 23times；= 40tim;3 6000tms;5= 1、谁能用最快的速度口算这些题？ 、最后一道题的末尾怎么出现了4个0？ (三）用竖式计算下面各题 458times;6 703tims; 1、 你能用竖式计算这两道题吗？ 2、 说说你是怎样计
3、算的。 小结:多位数乘一位数的笔算乘法,要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位,乘得的积满几十,就要向前一位进几。 （设计意图：通过准备题复习已学过知识，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。) 过渡：引出课题，这节课我们继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。 出示学习目标：1、掌握因数末尾有0的乘法计算方法。2、能熟练用简便方法计算。 二、创设情景，探索新知 (一）、设疑，引入新课1、问:你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受? 2、读书有什么好处？让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书,鼓励学生多读书,读好书，多增长见识。(二)合作学习,探讨算法为了丰
4、富大家的课余生活,学校图书室买了3套小小科学家丛书,每套0元，请同学们算一算,一共要付出多少元？ 1、出示学习提纲： （1）指导学生理解题意。 每套8元是什么意思？怎么求一共需要多少元？根据学生的分析回答,列出算式： 280ties;=? （2）请同学们估计一下结果。 (）实际一共需要多少钱请同学们自己先来试着算一算。（学生独立思考，尝试计算。)算完后和同桌的同学交流自己的算法。 、学生汇报,展示不同的算法,说出算理。28tmes;3=84(元) 第一种算法： 第二种算法： 0 28 0 times; 3 time; - - 8 40 0 (设计意图:利用知识的迁移通过独立思考,小组讨论、汇报交流、自主探索不同的算法，重点是让学生经历计算方法的探究过程，再通过比较、优化算法。培养学生自主获取知识的能力。)1
