《《二力平衡》合作学习案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《二力平衡》合作学习案例（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二力平衡合作学习案例 湖北省宜昌市夷陵区小溪塔三中课 题二力平衡课 型新学课具体内容人教版教材第十二章运动和力第六节二力平衡第 课时一课时学习目标1、通过阅读书本知道物体的平衡状态，了解物体处于平衡状态时的受力情况。2、通过实验探究知道二力平衡的条件，会设计实验，会分析实验现象得结论.3、通过研究物体的运动状态会分析物体受力的情况教学重点二力平衡的条件教学难点二力平衡的探究及其应用教学方法阅读、讨论、合作、探究教具准备铁架台、滑轮、小车、长木板、小木块、卡片、棉线等（13组）、自制课件。教学过程教学过程教学流程教师行为教学素材学生行为情景导入1.教师出示问题。2.提示物体不受力其运动状态不改变
2、，力是改变物体运动状态的原因。让我们看一看物体受到外力会保持什么状态？3. 教师出示图片。4. 设疑;物体受到外力为什么也能保持静止状态与匀速直线运动状态？导入新课。（课件出示情景导入）1.牛顿第一定律告诉我们物体在不受力的时候会保持什么状态？物体不受力其运动状态不改变，力是改变物体运动状态的原因。2.图片：悬挂的电灯、被匀速吊起的重物分别受到几个力的作用，处于什么状态。阅读课件呈现问题与图片，思考并回答问题：目标展示教师出示学习目标。（课件出示学习目标）1、通过阅读书本知道物体的平衡状态，了解物体处于平衡状态时的受力情况。2、通过实验探究知道二力平衡的条件，会设计实验，会分析实验现象得结论3
3、、通过研究物体的运动状态会分析物体受力的情况阅读学习目标学习探究一教师出示学习任务。教材P47二力平衡，阅读教材P47内容，思考两个问题：（1）什么状态就是平衡状态，（2）物体在平衡状态时受到什么力。然后小组讨论，达成共识，并推选小组发言人。教师组织学生交流，点拔学生易混知识。（1）什么状态就是平衡状态，（2）物体在平衡状态时受到什么力。小组代表发言，其他小组倾听、质疑、补充。自主评价教师出示评价问题，组织学生交流。（课件出示自主评价问题）1：如果物体受到的几个力的作用相互抵消，相当于 ，这时我们就说这几力 ，此时物体处于 或 状态，物体这时的状态也叫 状态。 2.放在桌面上的书受到哪两个力，
4、这两个力是否平衡？（图片）学生独立完成自主评价后进行交流。学习探究二 教师布置学习活动任务。出示相应的实验器材让学生展示验证猜想实验方法。（课件出示学习探究问题）猜想两个水平拉力的大小、方向、作用点应该满足什么样的条件才能平衡？思考有什么办法可以验证你的猜想？学生独立思考问题，小组讨论交流，分组展示每种验证方法的实验过程、注意事项并做好实验分工。协助学生完成实验。（课件出示）1. 小组进行实验验证你们的猜想。2. 请将受到两个拉力后处于平衡的小车扭转一定角度，观察现象。想一想这一实验表明什么？学生进行小组实验。观察现象，分析归纳实验结论；学习探究三1.教师组织学生交流。2.演示小车反放实验。3
5、. 点拔学生易混知识及解决问题的思路。（课件出示）1.二力平衡的条件是 2.请观察教师演示实验，分析所见现象发生的原因。3.站在水平地面上的人所受支持力和他对地面的压力，这两个力是否作用在同一物体上，这两个力平衡吗？1. 观察教师演示实验，分析所见现象发生的原因。2.分组陈述实验现象及实验结论。3.分析回答问题三。学习探究四1.教师出示学习任务。2.点拔学生易混知识及解决问题的思路。（课件出示）分析匀速运动的小汽车在水平方向受到哪几个力的作用，并画出这些力。1. 学生画图（两位学生演排）。2. 小组讨论交流。自主评价教师出示学习任务。（课件出示评价问题）1、一个物体只受两个力的作用，且这两个力
6、的三要素完全相同，那么（ ）A、这两个力一定平衡B、物体一定处于静止 C、物体一定处于匀速直线运动状态D、这两个力一定不平衡2、请分析图中站在地面上重500N的人受力的情况，并指出这些力的大小。思考并回答问题：课堂小结教师组织学习活动。小结自己学到的知识，并用语言描述 。学生反思自己目标达成情况。说出自己完成的学习任务和知识。当堂演练1. 教师出示演练题。2.教师掌控学生演练时间，出示演练答案，点拔学生疑混知识。1、下列哪组中的两个力相互平衡（ ）F1=5牛ABCDF1=5牛F2=5牛F1=5牛F2=5牛F1=5牛F2=3牛F2=5牛2、某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是 力和
7、力3、一个物体在平衡力的作用下，下列说法中哪个正确？（ ） A、一定处于静止状态。B、一定是匀速直线运动状态C、由运动到停下来。D、物体的运动状态一定不发生变化 4、下列各物体中，受力不平衡的物体是（ ）A、绕地运行地球同步卫星 B、匀速竖直上升的直升飞机C、静止在水平桌面上的课本。 D、在平直铁轨上匀速直线行驶的火车课件出示当堂演练答案：学生独立作业，小组对照演练答案交换批阅，提出存在的问题进行讨论与交流。拓展延伸教师出示延伸问题。根据学习情况安排学生或者课内或者课外完成。（课件出示延伸问题）1.放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是A.书对桌面的压力与书所受的重力；B.书对桌面的压力与桌面对书的支持力；C.书所受的重力与桌面对书的支持力；D.书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力2、物体同样受到平衡力的作用，为什么有的 静止，有的处于匀速直线运动状态？3、在电梯里放一弹簧秤，小明站在弹簧秤上，请分析以下三种情况下弹簧秤的示数F与小明所受重力G的关系，并尝试说明理由。（1）电梯匀速上升时： （2）电梯加速上升时：（3）电梯减速上升时： 学生独立作业。
