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1、幼儿园说课稿小班数学范文汇编七篇幼儿园说课稿小班数学范文汇编七篇幼儿园说课稿小班数学 篇1 活动目的1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。 、活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为13，如：1红片，2蓝片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(张，数量分别为13，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸假设干张，操
2、作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。活动过程1.集体活动。出示四根纸条，这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么方法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短
3、的，长的，最长的。)2.小组活动。第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。”第三组，把一样的花片放在一起。“看看盘子里的花片有什么不同，把一样的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家。然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说，最后说说;几个什么花片送你几的点卡。 .第四组，给动物排队。“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。” 。第五组，接着给卡片排队。 .“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下
4、排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。”在小组活动中，老师注意观察排序活动，看幼儿能否按物体量的差异排列，并说出排列顺序。3.活动评价。展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。幼儿园说课稿小班数学 篇2 一、说教材小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有方法进展手口一致地点数、计数。纲要指出，教材的选择既要符合幼儿现有程度，又要有一定的挑战。因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与开展程度的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡，创设小鸡找妈妈这一情境来完本钱次的教学活动感
5、知5以内的数量。二、说目的1.通过游戏感知5以内的数量，并进展按量匹配。2.能用简单完好的语言表述操作过程和结果。3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。本次活动的重难点：重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。难点学习根据数量互相对应的关系按量匹配。三、说教法纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发现问
6、题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了小鸡找妈妈这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿考虑。2演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅进步了幼儿探究才能，更让幼儿获得了学习的.技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习。纲要指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感
7、官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮助小鸡找妈妈，让幼儿通过看一看、数一数进一步稳固感知5以内的数量。五、说活动过程为了达成预期的教学目的，我对整个教学过程进展了系统性的规划，遵循目的性，整体性等原那么。设计了五个环节来展开：首先我以模拟幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，老师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来由老师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿稳固了本节课的知识。然后进步难度，让幼儿操作理论点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩完毕本节课。幼儿园说课稿小班数学 篇3 课题：比长短一、说活动教材今天我说课的内容是小班数学活动比
8、长短。比拟、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探究、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目的，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比拟的需要，体会比拟的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的才能。二、说活动目的根据以上分析p 及小班幼儿的年龄特点、才能、开展程度，制定本次目的：1、知道长和短，学习比拟物体的长短。2、能从短到长或从长到短的顺序进展排序，体验动手操作的快乐。三、说活动准备1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸
9、管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管假设干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比拟吸管的长短。难点：通过比拟，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。五、说教法、学法在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探究法、观察比拟法与幼儿有效地进展互动，进一步激发幼儿的探究兴趣。 幼儿在活动中以多感官观察发现，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比拟吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比拟的需要，从而为打破本次活动的重难点打下铺垫。六、说活动过程本次活动分为四个
10、环节：首先，引导幼儿观察吸管，理解吸管的外形特征；其次，通过两两比拟使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。第一环节，活动刚开场直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。第二环节，再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进展两两比拟，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的理解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步
11、感知吸管有长有短，并探究比拟的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经历，进步幼儿解决问题的才能。第三环节中，在知道比长短方法的根底上，让幼儿通过比拟3根吸管的长短再进展排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的才能。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、理解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定根底。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经历。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。最后第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观
12、感知这两种不同的排序方法，同时又能稳固幼儿的排序经历，使幼儿体验成功的快乐。幼儿园说课稿小班数学 篇4 题目：1和许多说课稿大家好！我今天说课的题目是小班数学活动1和许多。下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目的、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说幼儿。本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为说明这些孩子对这些数字特别感兴趣。二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思
13、。所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。二、说教材。我准备的资料是浙江教育出版社的“幼儿智慧活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“许多”。 认识“1”和“许多”是认识量的根底也是感知集合和元素关系的根底，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的比照后却可以很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。三、说教法。活动过程中，我要运用提问法，图片展示法。四、说学法。活动中，幼儿主要运用操作法，观察法，讨论法。五、说活动目的。活动目的是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用
14、。一情感目的：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。二才能目的：能区别1和许多这两个不同的量三知识目的：知道 许多是由一个一个1组成的。 三个目的相辅相成，又循序渐进。六、说话动准备。为了更好的效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我要做以下准备工作。一经历准备：能听懂老师的指令。二物质准备：1、假设干苹果图片是为了在第一个环节中孩子详细操作而准备的材料。2、让孩子们观察图片，图片上是有很多的苹果，是为了在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个组成的3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组图片的比照感知“1”的量和“许多”的量的区别。七、说话动过程。本次活动总体上共有四个环节。 第一个环
15、节是引导幼儿自主操作，帮助孩子初步探究和感知一个苹果的含义。 第二个环节是引导通过观察PPT，感知“1”和“许多”的差异，并可以区别“1”和“许多”。 第三个环节是让孩子们感觉“1”的量和“许多”量之间的区别。 第四个环节是通过孩子们的观察，一个一个的数一数，感知“许多”是由“一个一个”组成的。八、说活动延伸.本次活动将在生活中寻找“1”和“许多”都藏在了哪些地方？作为了活动的延伸有三个作用，第一是可以稳固对这两个量概念的理解，第二是帮助孩子建立数学的知识是可以在生活中寻找到的意识和观念。幼儿园说课稿小班数学 篇5 一、说教材：小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比拟抽象和枯燥，假如将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目的。因此我设计这个活动采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得愉快，效果也会更好。二、说目的：根据材料，我制定了以下两个目的：1、通过活动，让幼儿感知1和许多，并初步区别1和许多两个不同的量。
