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1、2022年三年级英语上册Unit6Lesson25教案北京版一、教学目标1能够用“Lets celebrate together.”提出建议。巩固口语表达和认读“Happy ! Merry !”等结构的节日祝福语。2能够听懂、会说和认读bright、house等单词，并能在实际情景中运用；能在语句中听、说和认读together、same、to等单词。3能够在交流中了解自己国家的传统节日，感受生活的美好和节日的快乐，体会礼貌待客的语言和行为。二、教学重难点1教学重点：能够用“Lets celebrate together.”语句提出庆祝某节日的建议。2教学难点：单词celebrate的理解与读音
2、。三、教具准备教学挂图、录音机、单词图卡、课件、人物头饰。四、教学步骤(一) Listen and say1导入(1) 通过PPT快闪方式依次展示南瓜灯、火鸡、饺子、生日蛋糕、圣诞树、飘带上带着“六一”字样的气球等节日标志，请学生们迅速说出相关的节日名称。(2) Read and check活动。通过PPT每次出示一个节日名称和一个月份名称，请学生们快速判断正误并告诉节日所在的正确月份时间。2学习对话1(1) 观察对话情景。教师通过PPT展示对话图1，隐去对话文字，引导学生观察图片，预测3个小朋友在说什么，鼓励不同层次学生展示发言，根据学生能力可以先与同伴或小组交流再展示回答。教师积极重复学生
3、们预测的谈话信息，并及时板书展示，每个信息标记序号。(2) 初听理解对话。播放对话录音，验证学生的推测。认读或校正板书中的语言。对预测准确或相近的学生进行奖励。如红灯笼的小贴画，发放奖励的时候自然渗透复现red lantern的读音。再听对话，学生初步小声模仿跟读。当Lingling说完“Lets celebrate Chinese New Year together.”，教师帮助学生理解单词celebrate在这里的意思，教师通过肢体语言介绍庆祝的行为，给学生营造英语思维的环境，鼓励学生借助情景、联想生活实际经验等理解新语言。最后可以引导学生思考：“How do we celebrate o
4、ur Chinese New Year? What do we eat in Chinese New Year?”学生说出“Eat jiaozi.”等语句。或者给学生提供春节期间放鞭炮、挂灯笼、贴窗花、一家人聚在一起吃饺子等大餐的照片，另外可以加上圣诞树、南瓜鬼脸等图片，并标上序号，请同学们选择代号表示庆祝春节的行为。以此帮助学生理解新单词及Lingling所提出建议的意思。当听到Mike的惊叹描述：“Look! The red lanterns, big and bright!”引导学生模仿语气和动作表情重复该句，并出示课件黑夜中的圆圆月亮图片，介绍：“Its dark at night.
5、But the moon is bright.”再展示黑色街道上路灯亮的图片、灯笼亮的图片等，帮助学生在多种情景下体会bright的意思，最后再明确中文意思。(3) 听录音模仿跟读。再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。模仿中引导学生关注celebrate多音节单词的单词重音及字母拼读规律。同时关注语气、表情、动作等帮助学生理解对话。教师反复播放对话录音，进行跟读练习，学生重点模仿录音中的语音、语调以及重音的变化。教师奖励给模仿得好的学生一个贴纸。3学习对话2(1) 认识图中人物。出示无文字的主题图。教师引导学生观察图片，预测人物身份及对话语言。
6、教师可以提示图片中有哪些节日物品，如糖果图片，预测人物会说哪些话。(2) 初听理解对话。播放录音，验证之前的猜测。教师引导学生模仿Lingling妈妈的话语，并请学生通过语气和动作模仿她的语言。再次播放录音。请学生重点听3个小朋友的语言。体会理解节日祝福语言和礼貌待客的语言。(3) 听录音模仿跟读。再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。教师反复播放对话录音，进行跟读练习，学生重点模仿录音中的语音、语调以及重音的变化。4角色扮演(1) 请学生分角色跟读对话。(2) 请3名学生和教师戴着相应的头饰扮演人物做示范表演。(3) 开展小组对话，学生轮流扮演
7、其中的人物，练习对话。(4) 展示23组对话表演。(5) 依次出示对话图片或播放无声音的对话录像，开展“我是配音小演员”的活动。教师为配音优秀的学生给予奖励。(二) Listen, look, and learn1词汇学习(1) 呈现词汇。教师通过PPT出示教材中的节日图片(隐去节日英文文字)，请学生快速说出节日名称，再依次出现文字认读一遍。(2) 学生跟读教学课件中的词汇部分，巩固单词发音。2巩固练习学生两人一组互相指读教材中的4幅图片短语。示范提出建议：教师指着PPT中春节的图片，说：“Lets celebrate Chinese New Year together.”请能力较强的学生依次
8、提出下面3幅图片的建议。同伴活动，利用教材每人依次进行提出节日庆祝的建议。(三) Match and say(1) 教师通过PPT随机方式呈现4个月份的单词，集体认读一遍。(2) 鼓励学生分别说一说这些月份有哪些中外节日。如果时间允许且学情需要，可以先在小组里进行再汇报。(3) 呈现教材板块完整内容，限定时间引导学生自己读图和文字。然后学生自己完成连线任务。(4) 教师巡视学生完成情况，有选择地展示学生成果，指导节日名称的认读和识记特点，巩固节日名称的认读。(5) 集体认读节日祝福语。附送：2022年三年级英语上册Unit6Lesson27教案北京版一、教学目标1能够用“What do you
9、 collect?”询问他人收集哪些物品，并能够用“I collect.”描述自己搜集的物品。2能够用“You have so many .”表达对某人所拥有物品的评价，并能够用“I have .”描述物品的具体数量。3能够认读单词eraser、ruler、thirty、forty、sixty。二、教学重难点1教学重点：(1) 能够用“What do you collect?”询问他人收集哪些物品，并能够用“I collect .”描述自己搜集的物品。(2) 能够认读单词eraser、ruler、thirty、forty、sixty。2教学难点：关注collect的读音，以及“collect
10、rulers”连读时的失去爆破。三、教具准备教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、袋子、图片、铅笔、卡片、贴画、蜡笔、尺子、给学生的奖品(贴纸等)、录音机、教学课件等。四、教学步骤(一) Listen and say1导入(1) 教师为学生学习对话进行铺垫，教师说：“Boys and girls, what does Baobao collect? Do you remember?”提示学生回答：“Markers.”在学生回答后教师继续问：“How many markers does he have?”引导学生进行回答。学生回答后，教师说：“Baobao collects marke
11、rs. And he has so many markers. What do you collect?”如果有学生能够进行回答，教师就对这些学生进行奖励，并重复他们的回答。教师继续说：“You collect so many things. Now, lets see our friends. What do they collect?”2学习对话1(1) 指认人物，理解场景PPT中出示主题图1(不出现文字)，教师提问：“Who are they?”学生呼应：“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教师接着问：“Where are they?”学生根据自己的思考说出可能
12、的地点。教师继续提问：“What can you see in the picture?”学生说出看到的物品。教师引导学生猜测Guoguo、Lingling和Yangyang在说些什么。(2) 听录音，理解对话。播放对话录音，教师引导学生说一说都听到了哪些句子。教师提出问题，让学生带着问题再次听录音，“What does Yangyang collect? How many does he have? What does Guoguo collect? How many does she have?”学生听录音，在小组讨论后回答教师问题。逐句播放录音：“You have so many era
13、sers. I have sixty.”教师问：“Who has sixty erasers?”教师可通过手指的辅助帮助学生理解sixty表达的含义(每个手指头代表10)，一边伸手指头，一边说：“Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty. Wow, so many erasers!”教师通过加强语气引导学生理解so many的含义。接着教师问：“How many erasers do you have?”请几位学生说一说自己的橡皮的数量。继续播放录音，“What do you collect, Guoguo?” “I collect rulers. I
14、have forty.”教师提问：“What does Guoguo collect? How many does she have?”学生根据录音进行回答。教师继续说：“Oh, Guoguo collects rulers. She has forty. She has so many rulers.”进一步引导学生理解so many的含义。并继续问学生有多少把尺子。重放录音，引导学生体会Guoguo说“You have so many erasers.”时的语气，重点重复Guoguo的话“I colleet rulers. I have forty.”教师提示学生关注“I collect
15、rulers.”连读时的失去爆破。(3) 听录音，模仿跟读。再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作模仿。教师反复播放对话录音，请学生尝试跟录音重复对话内容。在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等方式，并强调要模仿人物的语音语调，对于模仿得好的学生教师要给予贴纸等奖励。3学习对话2(1) 理解场景。教师说：“Yangyang and Maomao are in another room. Where is it? Can you guess?” PPT中出示主题图2(不出现文字)，学生根据图片内容进行猜测。教师继续说： “Oh, they are in a bedroom. What can you see in the room?”学生说出自己看到的物品。同时引导学生观察图片，预测内容。(2) 听录音，理解对话。教师说：“Now, lets see what they are talking.”播放对话录音。逐句播放录音：“You have so many toy cars.”教师指着PPT上呈现的教材图片中的小汽车重复这句话，然后引导学生数一数一共有多少辆小汽车：“How many cars are there? Lets count.”数完后问学生：“Do you
