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1、信息技术课有效培养学生自主学习能力的探讨刘颖坚【摘 要】：美国著名的心理学家赫伯特格乔伊提出： “明日的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。”在现在的信息技术课中，不少学生仅仅学到了一些软件的用法，和掌握了一些电脑的操作。这对于新世纪对人才的要求来说还是远远不够的。对于我们信息技术教师来说，更重要的是，如何有效地运用信息技术培养学生自主学习的能力？本文试就此提出自己的一些看法。希望能够起到抛砖引玉的作用。【关键词】：信息技术 自主学习能力 自主学习能力是促进学习者发展的重要内容之一。“21世纪是终身学习的时代，也是自主学习的时代。”在信息技术课堂中培养起学生自主学习的好习惯，对学生
2、来说意义非常重大。中小学信息技术课程指导纲要明确指出：信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为主线，为学生打造好终身学习的平台。在信息技术课上，要有效地运用信息技术培养学生自主学习的能力，必须做到以下几个方面：一、 创设良好的自主学习环境任何的学习活动都是发生在特定的环境中的，而环境是影响创造性思维的重要因素之一。自主学习环境有利于发挥学生学习的积极性和主动性，有利于他们进行主动探究和研究性学习，因此，自主学习环境的创设有利于学生创造性思维的培养。1.提供丰富的学习资源学生在学习过程中由于背景知识、学习能力、认知风格都有很大的差异，因而需要的认知工具的种类和数量以及
3、学习资源的类型也不同。所以，在自主学习环境的设计中必须提供多种认知工具和丰富的学习资源，为学生学习提供自由的选择空间以适应不同学生的不同层次的需求。在现在的校园网环境中，已经可以为学生提供大量的网络认知工具和网络学习资源。我们可以引导学生运用各种基于网络的认知工具如：WEB服务、FTP服务、邮件服务、BBS论坛等进行学习。学生恰当运用能够更好地帮助他们完成认知操作进而促进学生进行创造性思考。我们可以通过引导学生自主寻找基于网络的学习资源，激发学习者的学习兴趣，并为学习者实现探索式、发现式学习创造有利条件。总之，丰富的网络资源是分层教学得以实现的重要保证。2.采取多种的学习策略信息技术课程实践性
4、强、操作性强、发展快，教师必须形成以学生为中心的教育教学观，采取适合学生自主学习的教学策略，把培养学生自主学习的能力作为主要目标，使学生学会学习。不同的学生有着不同的认知特点和学习风格，要使不同学生的创造性思维通过学习过程都能够得到促进，那么，在学习过程中，就要给学生提供选择自己所偏爱的学习策略的机会和条件。比如教学中根据教学内容我们可以选择讨论式教学法、小组协作教学法、任务驱动教学法等。对于不同能力层次的学生，我们的学习策略也可以不一样，对于计算机基础较好的学生，可以让他们多进行自学；对于一些计算机基础较簿弱的学生，可以使他们互相讨论，互相学习，教师适当进行点拨。3营造轻松的课堂环境。 教师
5、应该营造良好的上课气氛，使学生学得轻松，学得自然，而不是一本正经，心游万里，左耳朵进右耳朵出。学习信息技术，重在学生的实际动手能力，因此，我们要尽量使学生能够通过动手来完成教学内容。这样的话，学生就可以在玩中学，乐此不疲了。所有的这一切都需要信息技术教师营造一个轻松的课堂环境。这需要两个方面，一是教师的语言要富有感染力，最好能够多一些幽默感；第二个是教师必须设计好良好的“任务”，让学生在完成任务的过程中学到应该掌握的知识。4、要适时对一些完成情况不够好的学生予以帮助。一个班里的学生，总会有一些掌握情况不太好的。我们一定要耐心地教导他们，使他们尽量多学一点东西。如果是懒惰的学生，要多监督与提醒；
6、如果是完全不会的学生，要多耐心教导他们，适当地多花些时间来辅导他们，并且安排一些做得比较好的学生来做小老师。教学应该尽一切可能教好每一个学生，尽量让这些学得不太好的学生不至于掉队。如果连最差的学生都能够学得有滋有味，那么整个班就会形成人人爱学习，个个主动学的良好的学习氛围，这必将更好地提高学生自主学习的能力。二、 多方面培养学生自主学习习惯上信息技术课，要从多个方面来培养学生自主学习的习惯。主要有以下几个方面要注意：1、要激发自主学习的热情学生学习一定要有兴趣，而兴趣的大小取决于教师的引导方法是否得当。教师在组织课堂教学内容的过程中，可以设计有明确目标的“任务”，这个“任务”的最终结果最好能够
7、呈现出来。学生围绕目标自己主动动手操作，动脑思考问题，积极主动地参与学习活动。布置的任务一定要跟生活有比较明显的联系，或者具有趣味性，或者具有美感，才能够激发学生的普遍兴趣。学生有浓厚的兴趣，就会有持久、稳定的学习动机，能主动、积极地参与学习，就会感到学习是一种快乐的生活，对学习持积极、乐观、向上的态度。2、注意设置认知冲突，培养学生自主学习的能力。在教学过程中设置认知冲突，让学生自己发现问题，提出问题，寻求问题解决的方案，从而培养学生的自主学习能力。为了充分调动学生的参与意识，让他们真正参与到课堂教学活动中，要让学生讨论分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，即提出问题。提出的问题中，有些是以
8、前学过的，这些问题由学生自己给出解决方案；另一些是没有学习过的，即隐含在任务中的新知识点，这正是这个任务所要解决的问题。这些问题的提出都是教师注意在任务中设置一些认知上的冲突，让学生自己发现问题并提出，特别是在新知识地引入上，设置一些问题，学生在教师的引导下，经过积极思考把问题提出来，这时老师将新知识介绍给学生，学生就自然而然建立了对新知识的认识。3、注意控制难度，适当将大的任务进行分解。对于一些大的任务，学生独立完成可能会花比较长的时间，教师应该将大任务分解成多个小任务，使学生自主制定出其中的各个小任务的操作步骤，找到问题解决的途径。在此过程中，教师不要直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，
9、而是向学生提供解决问题的线索，比如从哪里去获取相关资料，寻找相关帮助、解决问题的大体思路。比如信息技术教学中工具的使用学生遇到问题，教师不要急于告诉他怎么样，而是引导他如何去找答案，如通过软件的帮助或通过网络搜索等。4、注意对学生预习能力的培养。要提高学生的自主学习能力，还可以从提高学生预习能力方面入手。可以适当地安排一些课外的作业，要求学生自学；或者安排一些预习，上课之前进行检查评讲等。学生在完成预习作业的同时，其实已经在训练自己的自学能力了。如果能够持之以恒，必然能够使学生更好地掌握自学的方法，提高自主学习能力。当然，作业量不宜太多，难度也要控制。三、注重学生的自我评价教师要注重学生的自我
10、评价，指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效，在学习中使用的方法是否得当，进行及时的反馈和调控，不断改进学习方法。1. 教师可以提供自我评价的标准量表。学生要明白自己的实践达到了什么样的水平，有什么不足，必须要非常清楚。学生最终是要学会学习的，因此，必须有一定的量化标准为其找到目标与不足。2. 教师应该充分肯定学生的各种闪光点。诚然，学生不可能都是优秀的学生，大部分学生都可能出现这样那样的问题。教师应该在充分鼓励学生的情况下，友善地提出学生普遍存在的一些细节问题。3. 教师应该给表现好的学生以一个自我展示的舞台。学生在自我评价良好的情况下，有机会上台展示自己的成果，将对其往后的学习有很
11、大的精神激励。学生在展示自己的作品时，都是快乐的，他们都会希望这种快乐继续下去，自然而然地会更加用心的学习。总之，信息技术课堂要为学生搭建一个自主学习的平台，让他们在一个快乐的、轻松的、交互式的情境中，在玩中学，在学中练，自然而然地提高自身的自主学习能力。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时
12、间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种
13、必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为
14、第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思
15、想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思
16、所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系
