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作文批语的教育艺术浅说一、运用富有情感性的批语，因势利导教育学生沈德立和阴国恩在非智力因素与人才培养，一书中指出：“情 感是鼓舞的力量，在特定情况下，它可以使人的整个身心都发动起 来投入行动。”作文批语，必须讲究情感艺术，为学生营造一个健 康向上的情感空间，让学生在阅读批语后自然地受到陶冶和感染， 自觉地接受老师的思想、观点、积极地矫正自己的行为，改正自己 的缺点，并形成良性循环。一次，我布置一道“我最喜欢的活动” 作文题，一个学生在作文里写自己玩电子游戏的活动，写得特别精 彩。于是，我借此良机在学生作文后写上：”你很聪明，老师非常 喜欢你。电子游戏是一般人难于学精的，你却能百战百胜。活动写 得很形象、很逼真，是得一篇不可多得的好文章。确实是一件两全 齐美的事。既不耽误学习，又调节了大脑的功能，那多好啊！你能 考虑一下吗？ ”这样的批语饱含着老师的关心与厚爱，艺术地因势 利导，使学生感到亲切与善意，并易于接受。以后的日子里，他一 反常态，再也没有旷课去玩电子游戏，而是按时上课，认真听讲， 成绩一天天进步。正是这个小小的成功，使他在微机比赛中获得了 全县二等奖。一个为集体争得荣誉而受到表彰的人，不仅体验着这 种荣誉感、成就感，而且这种情感体验还会成为激励他（她）再接 再励的强大动力。二、动用富有针对性的批语，克服学生怯懦的心理怯懦是一种胆小怕事、意志薄弱的性格表现。其核心是意志不
