《1、黄土高原地区简案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1、黄土高原地区简案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.3 黄土高原地区上海市实验学校东校 汪小慧【教学目标】1知识与技能：根据相关地图能描述黄土高原的地理位置、所跨的省级行政区；根据景观图简要概括黄土高原黄土广布、沟壑纵横的地貌特征；利用课本资料，分析黄土高原水土流失产生的原因及危害，并归纳黄土高原地区防治水土流失所采取的措施。2过程与方法：在阅读地图寻找黄土高原位置与范围的过程中，进一步提高读图能力；通过探究黄土高原水土流失产生的原因、危害和探寻治理方法的过程中，提高分析问题，归纳整理信息的能力。3情感态度和价值观：在分析水土流失产生原因及其危害的过程中，逐步认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，形成正确的人地观和可持续发展观
2、。【教学重点、难点】分析水土流失产生的原因、危害，探寻解决的措施。三、教学过程 一、创设情境，导入新课出示几张景观图片，请学生说说这是我国的哪个地形区？并谈谈对该地区（黄土高原地区）的初步印象。告诉学生黄土高原在历史上曾经林木茂盛，土壤肥沃，是中华民族古代文明的发祥地之一。但现在却树木稀少，沟壑纵横。提出问题：那么黄土高原是怎样一步步由绿树葱茏转变成现在的沟壑纵横呢？从而引入新课。（设计意图：通过对比，引起学生的认知冲突，激发学习的兴趣。）二、方法指导，探究问题通过提问“目前黄土高原最大的环境问题是什么？”引出话题：黄土高原为什么水土流失如此严重？水土流失会产生哪些危害？又该怎么去治理呢？1、
3、探究水土流失产生的原因：告诉学生一般探寻环境问题产生的原因，通常从自然和人为两个方面来分析。1）自然原因：通过分解“水”和“土”，得出“黄土高原降水集中，多暴雨；土质疏松；植被稀少”等结论。在讲解过程中，完成黄土高原地理位置和范围；黄土的来源；黄土广布，土层深厚；水土流失、沟壑纵横等知识点的教授。 由植被稀少引出人为原因。2）人为原因：通过出示材料，请学生分析得出“毁林开荒、过度放牧、砍柴烧饭等” 结论。师生共同总结黄土高原水土流失的自然原因和人为原因，并领悟到黄土高原水土流失的主要原因是人类活动的影响。2、探寻水土流失产生的危害通过阅读课本，说出投影中相关景观图的含义来完成学习。3、人地关系
4、的恶化水土流失危害很大，而随着人口的增长，黄土高原地区人地关系又进一步恶化，形成了恶性循环。请理清这个关系。（解释这个循环）（设计意图：通过探寻水土流失的原因和危害的方法指导，教会学生分析问题。）三、一一对应，解决问题出示问题“根据水土流失产生的原因，以及人地关系恶化的根源，阅读课本P91山川秀美工程，请谈一谈治理黄土高原生态环境的措施有哪些？”（组织同桌讨论） 得出控制人口数量、封山禁牧、退耕还林还草、圈养牲畜等结论。出示延安照片，展示延安退耕还林的成绩；出示陕西省紫阳县双桥镇的成果。说明黄土高原的治理是一个任重道远的过程，勉励学生都争做环境保护的小达人，为保护地球的环境出一份力。（设计意图：通过一一对应解决问题的方法指导，教会学生解决问题。）四、回顾总结，形成网络 师生根据板书共同总结所学内容，形成知识网络。（附板书）六、布置作业，结束全课有兴趣的同学可以以小组(自愿组合，不超过4个人)为单位,制作一份以介绍黄土高原文化(如:历史古迹、美食 、民歌戏曲 、建筑等)为主题的小报。位于太行山、乌鞘岭、长城、秦岭之间1、 自然原因：黄土疏松、植被稀少、多暴雨 2、 人为原因：毁林开荒、 过度放牧黄土广布，土层深厚。水土流失沟壑纵横what to do1、控制人口数量2、封山禁牧3、退耕还林还草；4、圈养牲畜wherewhyhowwhat黄土高原1
