小学生蒲公英教案

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1、小学生蒲公英教案 文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事,其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行,不要被表面现象所迷惑。一起看看小学生蒲公英教案!欢迎查阅! 小学生蒲公英教案1 教学目标: 1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课1个生字,两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。 3、明白做事要实事求是,不要被表面现象所迷惑。 教学重点、难点： 通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。 教学准备: 投影，挂图 教学时间： 课时

2、第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“可爱”、“亲切”造句。 3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。 教学过程： 一、看图导入 、多媒体显示蒲公英图片 图上的植物是什么你能说说它的特点吗 、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。(齐读课题) 二、初读课文 1、自由朗读课文，要求：读准字音,读通句子;遇到长句多读几遍；查字典或联系上下文理解文中的生词。 2、检查自读情况 分小节朗读课文,相机学习生字新词。 (1)正音：“绒” 翘舌音;“降”后鼻音;“伞”平舌音。 指导朗读长句:一阵阵风吹过随风飘荡。 (2)相机理解“嘱咐”,联系生

3、活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么 “迷惑”;用“亲切”造句 ()分角色朗读课文第三小节。理解“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面 词语练习：出示“金光闪闪,波光粼粼,银花朵朵”，你能照样子说几个吗 （)理解“茁壮” 三、理清课文脉络 1、同桌互读课文,交流各小节的意思。 2、指名说一说 ()成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。 (2)太阳公公对蒲公英的嘱咐。 （3)蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。 ()落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。 四、总结全文 说说文章的主要讲了一件什么事 五、作业 1、朗读课文 2、完成课后第三题 板书:8、蒲公英 小降落伞

4、随风飘荡 太阳公公亲切嘱咐 各奔前程 各有结局 第二课时 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道做任何事情必须实事求是,脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学过程: 一、导入课文 、同学们，我们继续学习蒲公英,相信学过课文后,你会从小蒲公英的经历中悟出深刻的道理。 二、抓住“可爱”学习第一自然段 、自由朗读课文，你读明白了什么 2、指名读,播放蒲公英飘扬在空中的情景。 3、你心情愉快吗你最想用哪个词来形容蒲公英的绒球出示填空( )的绒球。 4、再次欣赏图片 、指导用“可爱”造句 过渡:可爱的蒲公英种子在蓝天中自由地翱翔,多欢快呀！它们从

5、空中往下看,会看到什么呢(随即出示相关图片：沙漠、湖泊、城市、花园等) 如果你是小蒲公英你想飞到哪儿去你想放声说些什么 三、学习第二自然段 1、引读太阳公公的话 2、指导朗读太阳公公的话（读出亲切、疼爱又有点担心的语气） 自由练读,指名读(评价） 3、你从太阳公公的话中感受到了什么 4、多慈祥的太阳公公呀!让我们再次读出它的担心。（齐读) 过渡：如果你是蒲公英,听了太阳公公的话你会怎么回答呢 四、学习第三自然段 1、引读齐声回答的话 、真是这样吗太阳公公担心的事情有没有发生呢自由读，画出两种.种子的不同表现。 3、指名读第一种：体会话里的意思。(看不起泥土)你觉得它说这话时怎样的表情指导朗读(

6、评价) 4、指导表演(可以自己加台词，加动作） 5、另一颗种子又是怎样说的呢指名读 6、出示波光粼粼的图片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象种子会得到怎样的快乐 7、拓展：其余还会有被事物表面迷惑的种子吗想象他们会说些什么 过渡：种子们选择的道路不同,结局也不同。 五、学习第四自然段 1、自由读,思考他们各有怎样的结局 2、指名回答，相机板书：沙漠 干死 湖泊 淹死 泥土 茁壮成长 3、播放多媒体课件 六、揭示寓意 1、金灿灿的阳光下,那成熟的蒲公英也结出了许多美丽的绒球，他们看着自己的孩子即将远行,会对他们说些什么呢 2、指名说，齐读太阳公公的话 3、蒲公英的孩子们会明白妈妈的嘱咐吗明白妈

7、妈话里的含义吗 你明白了什么（做任何事情必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。） 4、像这种通过一个故事来告诉读者一个深刻道理的文章我们称之为寓言。 七、作业 想象两种.种子的遭遇，写一篇想象作文。 第三课时 一、复习检查 指名有感情地读课文。 二、用“可爱”“亲切”造句 1.指导用“可爱”造句。 (）说说哪些东西可爱。 (2)告诉学生我们可以说什么东西可爱,也可以说可爱的什么怎么样。 (3)练习口头说话。 (4）学生练习写句子。 2.指导用“嘱咐”造句。 (1)引读课文中的句子,体会“嘱咐”的意思及应用范围。 (2)练习说话，写句子。 三、教学生字字形,指导书写

8、 .教学生字字形。 (1)要求学生用自己掌握的方法自学生字字形。 (2)检查自学情况。 教师相机点拨。 熟字加偏旁：付一咐 公一翁 熟字换偏旁:呢一泥 课一颗 福一富 嘱:提醒注意“禹”的笔顺。 2.指导书写。 左窄右宽的字:嘱、咐、泥 左右等宽的字:颗、数 上小下大的字:富、翁 .练习描红。 四、作业 1.抄写词语。(课后作业3) 2.加偏旁组词。 附板书： 8 蒲公英 / 沙漠湖泊 泥土 金光闪闪 银花朵朵黑黝黝 (富翁)(欢乐) 干死 淹 死茁壮成长 小学生蒲公英教案 设计理念 、授之以渔,教给学生自学方法,引导自学。 2、以读为主，在读中识字词,感知课文，细悟道理。 3、抓住心理,采用

9、分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。 教学目标 1、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐”说一句话，会写“绒、球”等1个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。 3、让学生明白：做事不要一意孤行,要听从别人的劝告,不要被表面现象所迷惑，要符合实际。 教学重点、难点 让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。 教学准备 多媒体课件,生字卡片等 教学时间 课时 教学流程 第一课时 教学目标: 1、初读感知课文，理清脉络。 、认识生字词。 一、谈话导入认识蒲公英 1、(播放歌曲蒲公英,幻灯演示蒲公英的生长过程)师:认识它吗(生认,师板书：

10、蒲公英,提示：，不能写成“莆”) 二、初读感知自主识字词 1、师配乐范读课文，你都听懂了什么(生交流) 2、生自读,明要求。 (1)标出自然段的序号。 (2)挑出生字词，将不认识的字多读几遍。 （）蒲公英的种子都到哪些地方去旅行结果分别怎样 3、检查自读效果。 (1）认识生字词 a、出示生字词 ngqjngzhfuim 绒球降落伞嘱咐表面沙漠 hunwngpng 迷惑泥土富翁湖泊竞相开放 ncnqioul 泥巴金灿灿瞧黑黝黝波光粼粼 b、指名认读、重点提示：“翁”不能读成“ng”，“竞”是后鼻音，“泊”是多音字,会组词,“嘱咐”的“咐”在词中读轻声。 c、认生字(不带拼音） (2)检查读课文

11、指名读、正音、评议 (3)感知课文理清脉络 、风儿一吹,蒲公英的种子要去旅行了你是从课文哪个自然段知道的(第一自然段)指导学,表演读。 b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了(板书:沙漠，湖泊，泥土，)课文的哪几个自然段写了旅行的过程 c、结果如何(板书:干死、淹死、茁壮成长),指导读第四自然段，理解：茁壮成长、竞相开放) 4、读文质疑(机动) 三、总结拓展激发探究期待 1、如果你是一颗蒲公英的种子,你想落到哪儿为什么 板书: 蒲公英 沙漠干死 湖泊淹死 泥土茁壮成长 小学生蒲公英教案 一、教学要求： 能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切

12、造句。 朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。 二、教学时间：二课时 第一课时 一、看图揭示课题 出示蒲公英图片。 图上画的是什么植物谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。 教学生字：蒲绒降伞 板书课题： 二、初读课文。 出示自读要求。 出示自读要求。 自由轻读练读课文两至三遍。 画出生字词,练读生字字音。 标出自然段的序号,难读的句子多读几遍。 检查自学情况。 读出下面生字词。 指导朗读长句子。 师生共同纠正读错的地方。 范读课文。 三、细读第1自然段。 指名读课文。 讨论:小降落伞指什么它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么 指导朗读。 指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动,多么愉快。我们读第一自然段时,要用什么语气 四、作业 。 描红。 练读课文。 第二课时 一、复习检查 抽读词语卡片。 按要求填空。