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1、教育心理学平时练习题笫H一章心理健康教育一、选样题：1、心理健康教育的对象应以下列何种对象为主？【B】P179A.弱智学生B.正常学生C.心理疾病学生D.聋哑学生2学校心理健康教育的最主要途径是【C】A.心理危机干预B.个别心理咨询C.心理辅导课程D.挫折教育3、一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的【D】P184A.示范法B.代币奖励法C.行为塑造法D.强化法4、当学生做出我们所期待的良好行为时，我们发给他小红星、小红花等作为强化物，这种影响儿童行为改变的方法叫【B】P184A.强化法B.代币奖励法C.自我控制法
2、D.行为塑造法5、小学生自己运用学习原理，进行自我分析、自我强化、自我惩罚，以改变行为，此方法称作【B】P185A.强化法B.自我控制法C.行为塑造法11代币奖励法6B些儿童活动过多、杂乱、注意力不集中、有冲动行为，属于【a】A.儿童多动综合症B.儿童厌学症C.儿童过度焦虑反应D.儿童强迫行为7、有些儿童对学习成绩、陌生环境反映敏感，担心害怕甚至惶恐笑闹，显得很不安宁，属于心理障碍中的AA.儿童过度焦虑反应B.儿童多动综合症C.学习困难综合症D.儿童厌学症8、在使用心理测验时，必须由经过专门训练的下列哪种人严格按测验要求实施、计分解释DP180A.教师B.政工干部C.医生D.专业人员9、正确的
3、健康概念应指。【C】P172A.没有疾病B.身体状实C.不但躯体健康而且心理健康D.心理素质高10、卜列选项中，对心理健康理解不正确的是。【D】A.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别B.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病11、学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是。BA.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜
4、能的发展上C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗12、理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是。BP183A.专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课B.心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别C.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施D.个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则13、罗杰斯在其以人为中心的治疗”中将无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的。【A】A.面向全体学生原则B.发展性原则C.尊重与理解学生原则D.尊重学生主体性原则14、心理健康教育的对象主
5、要组成是。BP179A.心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题D.大多数学生15、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的。CP176A.理性的惧怕B.原因不明的惧怕C.非理性的惧怕D.持久性的惧怕16、对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为。【B】P176A.泛化恐怖症B.单纯恐怖症C.广场恐怖症D.社交恐怖症17、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为。【D】P179A.心理测验B.心理咨询C.心理辅导D.心理评估18、心校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是。【D】A.学校心理
6、辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导19、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为。AP184A.行为塑造B.行为训练C.行为矫正D.行为强化20、提出情绪辅导方法的心理学家是。【C】P186A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松21、通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为。【B】P186A.自我控制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练22、首创
7、全身松弛训练法的心理学家是。【D】P185A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松23、|小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于。【B】P175A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧二、填空题1、|心、理健康标准之一是,它也是取得心理健康的重要途径。2、学校心理辅导中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。P1833、学校心理辅导中，学会调试是基本日标，寻求发展是高级目标。3、心理辅导的一般目标第一是学会调适，第二是寻求发展,前者是基本目标，后者是高级目标。4在进行心理辅助时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的为前提。5-认知一一行为改变的基本方法有
8、很多，其中，自我控制法是行为矫正技术的核心。会谈是心理咨询与辅导的基本方法。既可以了解学生的心理和行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。7、|ABC理沦认为政变学生不良情绪的关键是改变不合理的认知。8、多动症儿童行为的主要特征表现为：活动过多、注意力不集中、冲动行为等。9、行为演练的基本方法有全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练等。P18610、焦虑症可采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生缓解考试前的焦虑。P17411、日本的森田疗法，强调当事人力求控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期。另一种有效的方法是暴露与阻止反应。P17612、恐
9、怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。P17613、精神分析源观点认为恐怖是焦虑的移置，即个人将焦虑转移到不太危险的事物之上，从而避免了对焦虑来源的忧虑。P17614、1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的含义中增加了道德健康的健康。P17215、焦虑症是一种与客观威胁不相适合的以焦虑反应为特征的神经症。P17416、抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症。P17517、人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，由不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成。P17718、性偏差是指少年性发育过程中不良适应，一般不属于性心理障碍。P17719、神经性厌食可采用行为疗法、认知一疗法矫正，可采用肌肉松弛法来治疗失眠。P17820、制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。21、行为演练的基本方法包括全身松弛训练、系统脱敏法和肯定性训练。P18522、心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，是一种特殊的测量。按照所要测量的特征，大体上可把心理测验分为认知测验和人格测验。P18023、观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和秩事记录三种。P182
