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1、新教育实验课时备课 年级：九年级 学科： 化学 备课人：罗秀花课题：氧气课型：新授学习目标A类：1、初步学会制取氧气的方法。2、认识氧气的化学性质。B类：学习探究气体性质的方法。C类：增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。预习作业探究目标：1、探究最适合实验室制取氧气的方法 2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置提出问题：1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？ 2、如何收集一瓶氧气？ 3、如何检验一瓶氧气已收集满？收集资料：1、回顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。 2、自然界中氧气的主要来源 教学板块第一板块：激趣导入，揭示课题【时间： 分钟】情境创设：下列谜语是
2、什么物质呢？无影无形摸不着，火焰见它跳的高。呼吸作用它参加，动物生长离不了。你一定猜到了是氧气。氧气如此重要，你一定想自己动手制取氧气吧？取A、B、C三支试管，分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。将带火星的木条伸入A试管口，观察现象。在B试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入B试管口，观察现象。在C试管中加入几块沸石（或瓷片），将带火星的木条伸入C试管口，观察现象。用下图所示装置制取一瓶氧气。组装一套实验室制取氧气的装置。在广口瓶内先加入少量二氧化锰，再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液。收集氧气。先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时，再把导管口
3、伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水面，正放在桌面上。第三板块：巩固练习，拓展延伸【时间： 分钟】是否明显有气泡产生？ 速度快还是慢？ 木条 实验时 （有或没有）气泡冒出收集到的氧气是 色 的气体判断一瓶氧气已收集满的依据是 比较三种方法，你认为最适合实验室制取氧气的方法是 依据是 实验时，填加长颈漏斗的优点是 实验时，填加分液漏斗的优点是 实验过程中，长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因 当导管口刚开始有气泡地放出时，不宜立即收集，这是因为 小结：氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集，氧气不易溶于水，可用排水法收集。(3)装置A连接了一个注射
4、器，因此可随时补充反应所需双氧水，控制反应速率。第四板块：课堂小结【时间： 分钟】分析归纳：在过氧化氢制氧气的实验中，加入二氧化锰（或沸石），能加快过氧化氢的分解速率，那么二氧化锰（或沸石）在此实验中起什么作用呢？交流与反思：实验室用过氧化氢溶液制取O2 ：反应物 ，状态 ，条件 ，收集方法 ， 。第五板块：当堂作业【时间：10 分钟】1、常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的 方法是( )。 (A)向上排空气法 (B)排水法 (C)排水法或向下排空气法 (D)排水法或向上排空气法2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题： （1）分液漏斗中放入的物质是 ，锥形瓶中放入的物质是 ；（2）写出该方法制取氧气的文字表达式 ；要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置 （填字母）； （3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。原因是 。教学反思：2
