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1、2022树真好大班教案树真好大班教案作为一名教职工,时常会须要打算好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢?以下是我整理的树真好大班教案,希望对大家有所帮助。树真好大班教案1活动目标:1.理解诗歌内容,观赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。2.初步尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。3.体验感受生活中有大树的美妙,懂得爱惜树木和爱护。活动重点:理解诗歌内容,观赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。活动难点:尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。活动打算:物质打算:散文诗课件、轻音乐钢琴曲早晨、各种树的图片ppt、大树道具阅历打算:视察生活中哪里有树,了解各种各样树木的好处
2、活动过程:1、谈话沟通,回忆树的好处与作用,产生参加活动爱好导语:孩子们,今日我给大家带来了新挚友,你瞧是谁?喜爱他吗?说说喜爱它的理由。通过谈一谈喜爱树的理由,了解树的好处与作用,从而引出主题。2、观看图片,初次观赏诗歌,感知理解大树的美妙。老师出示课件图片,引导幼儿依次观看六幅图片,尝试感知图片中大树的好处。提问:图片里这些树都有什么好处?小鸟在树上干什么?风会怕树吗?小女孩趴在窗上看什么?这是谁在树下,它们在干什么?树除了带来绿荫还可以干什么?夜晚的树是怎么样的?引导幼儿依次看图片,并尝试用完整的话说出树的好处,老师用散文诗中的语言刚好帮幼儿梳理归纳。3、结合课件,完整观赏诗朗诵,感受散
3、文诗的结构,萌发对大树的宠爱之情。1.完整观赏配乐诗朗诵,加深幼儿对散文诗的整体印象。听后提问:刚才,你听到了什么?这首诗里反复出现最多的一句话是?小结:这首诗里反复出现最多的一句话是树真好,也是这首诗的题目。2.通过提问,幼儿大胆尝试朗听到的诗句,并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达,加深对散文诗的整体印象。提问:这首诗里你听到了树的哪些好处?依据幼儿对诗歌的表达,刚好出示道具大树的情景,引导幼儿说一说散文诗的诗句,进一步感受散文诗的结构。4、尝试加入动作,有感情地完整朗诵散文诗,了解重叠词,再次感受散文诗的结构。1.请幼儿每人选择一棵你最喜爱的大树,随着音乐,一起用洪亮的声音和美丽的动作来朗诵
4、自己喜爱的那句诗。2.填词嬉戏,帮助幼儿了解AABB式重叠词。提问:诗歌中,小鸟怎样叫?叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗?叽喳也是小鸟的叫声,那诗歌中为什么不用叽喳,而是用叽叽喳喳呢?小结:叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象,似乎许多小鸟在一起叫!像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词!3.引导尝试改变重叠词,感受重叠词的形象、生动、剧烈,并再次朗诵有重叠词部分的散文诗句,体验重叠词的生动形象。5、结合图片,尝试仿编诗歌,发散思维。依次出示几副图片,引导幼儿结合图片中大树的好处大胆创编诗句,老师刚好赐予梳理和确定。提问:除了散文诗中大树的好处,你还知道大树的哪些好处呢?6、情感提升,懂得爱惜树木,爱护
5、环境播放城市森林树木改变的视频,提问:通过城市中森林和树木的改变,你有什么想说的?我们应当怎么样做呢?小结:我们要爱惜树木、爱护环境,从我做起,做个环保小卫士!课后延长引导幼儿课后探究树木更多的作用。请幼儿接着视察四周生活中树木的作用,和小伙伴们共同共享和沟通,创编更多美丽的诗句来赞美大树。课后反思:本次活动中的每一个环节,我都紧紧地贴近了活动目标,通过谈话、提问表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花,达到最佳的学习境界。在活动起先部分,我通过大树的道具创设情景,并在轻松的谈话中奇妙的引入主题,同时为下面完成活动重点难点做好铺垫,但所欠缺的是幼儿朗诵时缺乏感情,须要我进一步指导。新纲要中指出
6、,老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中,我始终遵照以老师为主导,以幼儿为主体,关注幼儿在活动中的表现和反应,使他们体验自由表达和创建的欢乐,擅长发觉幼儿在活动偶发事务中所瘟含的教化价值,把握时机、主动引导,形成合作探究式的师幼互动。例如,在学习的过程我就创设情景,引导幼儿像小诗人一样创编“树的其他好处”,在熟识了诗歌的基础上,依据图片孩子们能与已有阅历大胆地用自己的语言进行沟通。在理解重叠词这一小环节,我通过提问,为什么不用叽喳,而用叽叽喳喳这一个小的问题,让幼儿了解重叠词的特点,并设置了填词嬉戏,加深自己对重叠词的相识。在一起朗诵散有重叠词的诗句时,孩子们都能找诗句的重叠
7、词,也进一步加深幼儿对诗歌的理解,只不过在后面创编诗句的时候,假如我再能再深化引导幼儿将重叠词运用到诗句中那就更好了。最终通过课件观赏城市中森林树木的改变,进一步激发了幼儿对树的相识和增进幼儿爱护环境的情感,从而提高了爱惜树木,爱护环境的意识。整个活动在美的意境中自然的达到了高潮,达到润物细无声的教学效果。本次活动中,我组织活动的语言还欠锤炼,不能达到精确、精简的标准,以后我肯定在此方面多下功夫,带给孩子最有效、最科学的教化!在活动中,存在的一些不足之处,请大家赐予指责指正!感谢大家!树真好大班教案2活动目标:1、相识树的不同部位,用肢体做出树的造型。2、观赏散文诗的奇妙意境,表达对树的美妙情
8、感。3、了解树给人们带来的好处,懂得爱惜树木。活动打算:PPT课件、柚子树的图片、散文诗。活动过程:1、出示课件,引起幼儿爱好老师打开PPT课件,汉字“树”,问:这是什么字,相识吗?在你的生活四周,哪里有树?幼儿回答:河边有树。山上有树。-(要求完整连贯的讲解并描述句子)2、播放各种树的美景的PPT课件(配有音乐),让幼儿感受观赏树的美。师:我们一起来感受一下,这些树给我们带来了什么感觉!问:这些树给我们带来了什么感觉?问:请问哪里美?幼:树叶美,树枝美3、合作创建,用肢体动作来表现树的姿态。4、师:我们刚才说了,树干美,树枝美,树叶美。假如你是一棵树,你会变成什么样子呢?我想看看,你们能不能
9、用身体来表现自己是一棵树。幼儿自由用身体表现自己是一棵树。师:树林里的树千姿百态,那么它们是不是只有孤零零的一棵呢?你们看到过树和树在一起的样子吗?和你的挚友一起商议一下,用自己的肢体动作合作表现出来。5、出示中江柚子树的图片,问:谁相识这棵树?师:这是我们中江县特有的一种水果树,中江柚子树,你喜爱它吗?为什么?谁能说说柚子树是什么季节发芽?什么季节开花?什么季节结果呢?6、观赏散文诗师:除了我们刚才说到的树好,听一听,散文里还说到了树的什么好!播放散文诗歌的碟子,幼儿观赏后回答问题。师:你听完了散文诗,知道了树另外的好,你能说说树还有什么好吗?7、爱护树木,爱惜树木8、师:在我们的城市中,还
10、有这样一群树,它们美化我们的城市,清爽我们的空气,为我们防尘、遮阴。假如我们生活中没有了树,会变得怎样?我们应当怎样做来爱护它们?9、活动结束爱护树木,从我做起。老师为大家打算了水桶,我们一起去为小树浇水,让它们快快长大吧!(带领幼儿离开活动场地树真好大班教案3活动目标:1、观赏散文诗,感受树的用途。2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、理解故事内容,大胆讲解并描述简洁的事情。教材分析:(一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容,也是我班最近开展的主题有用的植物中街心花园线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中,为了让幼儿体验感受植物的用处,我
11、们带孩子在幼儿园内找寻各种树木,引导幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如找一找幼儿园里的树,幼儿学会用语言表述树的种类、树的形态,甚至用比方的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的),又如树的用处大,通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由,从而体会树对我们人类的作用,知道我们的生活和植物有着亲密的关系,离开了植物,人类将无法生存的道理。散文诗树真好是这一系列活动的延长,又是一次阅历提升的总结性的集体活动,通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系,感受树木对人们生活的重要性,并且懂得要爱惜树。(二)在课题探讨中
12、的价值语言教化活动是实现语言教化目标的有效途径,是组织和传递语言教化内容的实施环节,也是落实语言教化任务的详细手段。幼儿时期是语言发展的关键时期,在幼儿园语言教化活动过程中,生动好玩的教学方法与手段是完成教化目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观,不再注意语音、词汇、句子的训练,而在于激励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量主动的言语交往。纲要也明确要求创建一个自由、宽松的语言交往环境,支持、激励,吸引幼儿与老师、同伴或是其他人交谈,体验语言沟通的乐趣。与此同时,我们可以看到我园所确定的幼儿语言创新教化的探讨与实践的课题具有着重要的探讨价值。然而我们也清晰地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开
13、展的语言创新活动的课题探讨相结合,因此在选择的过程中,我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。其一、活动是以语言表达来贯串,幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中,畅谈树木的作用,对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言,还会因同班的讲解并描述而刚好开动思维,敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在纲要中明确指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言实力的培育,却忽视了对幼儿文学审美的体验和教化,我们的孩子能说会道,却没有更多接受经典文学作品的熏
14、陶,没有对文学作品审美体验的阅历,忽视了幼儿审美感知,获得审美体验的过程。散文诗树真好虽不是经典的文学作品,但有利于丰富幼儿语言环境和阅历,使孩子们充分感受语言的丰富和美丽。其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过:每天是创建之时,到处是创建之地,人人是创建之人。在我们的教化过程中,任何时候都可以培育孩子的创建力,更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进行表达,每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容,这正体现了创新实力是一种思维的智力活动,新奇独特是它的本质特征的推断。(三)活动目标的定位依据孩子已有的实力实际、学问水平和纲要及教材要求,我确定了本课的教学目标:1、认知
15、实力目标:了解树木对我们人类的作用与用途,并在此基础上乐于表达,敢于尝试仿编散文诗。2、情感看法目标:知道我们的生活和植物有着亲密的关系,从而懂得要爱惜树木。其次部分:教法为了有效地驾驭重点、突破难点,我采纳探讨沟通、环境创设的教学方法。活动的第一部分,须要幼儿在讲解并描述的基础上,透彻地理解树对人类的作用,经过大家的认同来完成,所以我采纳探讨沟通的方法。讲解并描述的过程是幼儿创建性地运用语言,发展语言表达实力的过程,须要创建一个自由、宽松的语言交往环境,支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴间的主动沟通,充分解放幼儿,让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说,并主动地应答、评价,师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互沟通是完成这个创建过程的关键。活动的其次部分运用了环境创设法,主要是运用ppt演示的方法,设计生动、活泼的画面,将画面与散文诗结合起来,图文并茂、详细形象,使幼儿在观赏的同时,活跃思维